Neurodivergentné deti sú mojimi obľúbenými študentmi: Učenie mysle s ADHD

Každú nedeľu ráno som ako inštruktor plávania. Inými slovami, trávim štyri hodiny svojho víkendu tým, že deťom ukazujem, ako sa nemajú utopiť. Nie je to ľahká práca, ale obohacuje.

Vo vode som sa vždy cítil tak dobre ako na súši. V tom momente, keď som spadol do vody, je niečo úžasné. Vonkajší svet stíchne, keď sa môj mozog napojí na moju svalovú pamäť vybudovanú rokmi robenia kôl v mojom miestnom plaveckom klube (stále mám aj ramená!).

Najväčšou výzvou je učiť neurodivergentné deti. Často ich rodičia odložia s nedopatrením: „Ach, mimochodom, môj syn má autizmus“ alebo „Moja dcéra má dyspraxiu“, ako keby táto kritická informácia bola dodatočným nápadom. Zvyčajne sa to hovorí, keď sa chystáme ísť do bazéna s 20 ďalšími deťmi, z ktorých väčšina nemá chuť sa správať. Môj „tréning“ ma na to nikdy nepripravil, ale zrazu sa to stalo mojím problémom.

Výzva prijatá!

Úplne milujem svoje neurodivergentných študentov. Mám jedno dieťa, ktoré sa neprestane skláňať pod vodou, zatiaľ čo ostatní sa opierajú o okraj bazéna a sledujú ho. O jeho správaní môžem byť tak sarkastický, ako sa mi páči, pretože ma nepočuje – je pod vodou. Teraz buchneme päsťou, aby sme sa uistili, že počúva krátke pokyny, ktoré dávam, a že je najlepší v triede. Je to výborné!

Žijem pre tieto objavy s dieťaťom a moje neurodivergentné deti mi dávajú úplnú tvorivú slobodu v tom, ako sa tam učím. Je to ako keby som pracoval na psychologickej skladačke a hľadal ten jeden kúsok skladačky, aby som ich prinútil urobiť to, čo ja (a oni) potrebujú. Možno budú stále trhať moju imaginárnu skladačku na kusy, ale ak to nedokončím, bude to pre mňa peklo. Tak či onak, malý Timmy Hrozný sa pod mojimi dohľadom stane Aquamanom. Je to zapnuté!

[Autotest: Symptómy hyperaktívneho impulzívneho ADHD u detí]

Ako učiť neurodivergentných študentov: Nerobte to

Nie vždy som k tomu mal vzťah výučba neurodivergentných detí.

Moja kariéra mala vždy dva súčasné body: učenie a písanie. Obe zamestnania sú náročné, obohacujúce, zapájajú ľudí a (dúfam) prinášajú rozdiel. Predtým, než budem môcť ovplyvniť mysle a vytvoriť zmenu k lepšiemu, musím sa pustiť do náročnej cesta, ktorá môže viesť k tomu, že ja (a príležitostne aj celá škola) spoznám svoje presné hranice trpezlivosť.

Pamätám si jedného študenta Thea z čias, keď som učil angličtinu v Jakarte v Indonézii. Jeho správanie bolo po našej prvej spoločnej hodine také zlé, že som ho chcela odsúdiť na život bez prestávky. Namiesto toho som ho poslal preč z triedy. Plakal, ale neľutujem to. Po hodine a pol skúšania mojej trpezlivosti si zaslúžil následky.

Nechcel som tú hodinu učiť znova. Bol to úplný chaos a študenti sa mi dostali pod kožu. Cítila som sa nerešpektovaná, bezmocná a akoby som márnila čas a energiu. Tak veľmi som sa toho bála, že som nemohla spať noc pred ďalšou hodinou.

[Použite tento bezplatný leták: Riešenie výziev v triede]

Prišiel som do triedy s desaťminútovým meškaním, pretože som bol v kancelárii svojho šéfa a bezvýsledne ho prosil, aby mi ich dal z rúk. Porazený a ťahajúc päty som išiel do izby a odpočítaval hodiny, kým som sa vôbec dostal k dverám.

Pretože som mal zlú náladu a stále som mal prácu, (Môj šéf mi povedal, že je v poriadku, ak to znamená, že nestratím náladu. znova.) Nechal som ich pozerať filmový klip, zatiaľ čo som listoval v učebnici a zostavoval rýchly plán lekcie, ktorý by som už mal mať hotový.

Ako učiť neurodirgentných študentov: Čo robiť

Pozreli si ukážku z filmu 300 — scéna, kde hviezda filmu, kráľ Leonidas (herec Gerard Butler), kopne perzského vyslanca do artézskej studne a zakričí ikonickú vetu: „Toto je Sparta!“

Vypol som film, pretože bitka medzi Sparťanmi a Peržanmi pravdepodobne nebola vhodná do školy. Potom som videl, akí sú nadšení. Kopali, pózovali a robili iné „macho“ veci, ktoré by ste očakávali v epickom trháku. Klip ich uchvátil. Prvýkrát boli sústredení. Mal som vstup!

Mali sme popracovať na učení sa superlatívov. Nuda! V tom momente som vzal ich činy a upravil ich do hry, ktorú nazývam „Sparťanské superlatívy“.

Vzal som veko smetného koša, metlu a prilbu na motorku a povedal som Theovi (všetku jeho zadržiavanú energiu a nepotvrdené ADHD) obliecť si ich a prevziať vedenie. Všetci sme sa striedali a kričali vety ako: „SPARTÁN NIKDY [to bol superlatív] V STREDU NEJEDÍ BROKOLÍU!“ a „IBA SPARŤANKA [opäť superlatív] MÁ V KABELKE 200 JEŽKOV!“

Bol to kreatívny génius! Na tabuľu sme nalepili náhodné anglické slová, ktoré sme použili, a smiali sme sa pri tom. Bol to ten najkrajší zvuk a naozaj sa naučili svoje superlatívy.

Pretože som sa zmenil ako som učil svoju čiastočne neurodiverznú triedu, odpovedali tak, ako to nikto z ich učiteľov ešte nevidel. Poskytli mi spätnú väzbu, zúčastnili sa a boli sebavedomí a schopní žiaci. Keď som tých osem detí spoznal v priebehu niekoľkých nasledujúcich týždňov, stali sa mojou obľúbenou triedou.

Raz som si obliekol Zmrazené zatiaľ čo sme spolu pracovali na podlahe (pretože by nesedeli na svojich stoličkách). Theo zavrel oči a začal spievať, blažene si neuvedomujúc, že ​​my ostatní ho v ohromenom tichu sledujeme. Bola to tá najmilšia vec, akú som kedy videl.

Neurodivergentné deti môžu stláčať moje tlačidlá – som s tým v poriadku

Hodinu som si tak zamilovala, že keď som mal odísť zo školy, vymenil som hodiny s iným učiteľom, aby som mal s nimi ešte jednu „poslednú hodinu“. Bolo to také emotívne. Theo po hodine čakal, aby mi dal darček. Stal som sa jeho obľúbeným učiteľom! Je to už sedem rokov a stále mi chýbajú.

Neurodivergentné deti občas môžem stláčať tlačidlá učiteľov, ale nechcel by som učiť iných študentov. Učenie je o skúsenostiach a objavovaní, zatiaľ čo kontrola triedy je o vytváraní a udržiavaní poriadku. Tento spôsob myslenia prenasledoval každého s ADHD. Moja rada pre učiteľov s neurodivergentnými študentmi je, aby sa pustili by mal a hrať na to, ako myslia. Nebojujte o kontrolu a poriadok. Prispôsobte sa ich vedeniu a nasmerujte túto energiu do svojich lekcií. Zistíte, že sú to fantastickí žiaci – a deti. A môžete byť sarkastický, ako chcete! To všetko je súčasťou vzdelávacej hry.

Neurodivergentné deti: Ďalšie kroky

• Rozumieť: Neurodiverzný mozog: Zmena jazyka okolo ADHD
• Stiahnuť ▼: Učiteľská príručka k učebným štýlom ADHD
• Čítať: 5 právd o kráse neurodiverzity

---

PRÍDAVOK PODPORY
Ďakujeme, že ste si prečítali ADDitude. Na podporu nášho poslania poskytovať vzdelávanie a podporu ADHD, zvážte prihlásenie na odber. Vaša čitateľská základňa a podpora pomáhajú vytvárať náš obsah a dosah. Ďakujem

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest