Nové štúdium: U študentov s ADHD môžu byť testy neúspešné

4. januára 2017

Keď študenti s ADHD zabezpečujú IEP, 504 plánov alebo neformálne ubytovanie v škole, ich rodičia to často považujú za víťazstvo - a dúfame, že ubytovanie prispeje k lepšiemu uplatňovaniu vedomostí a zručností, najmä pri časovaných testoch. Nedávna štúdia však ukazuje, že bežne používané testy ubytovania, ako napríklad predĺžený čas alebo pravidelné prestávky, v skutočnosti nepomáhajú študenti s ADHD dosahujú lepšie výsledky v štandardizovaných testoch - záver, ktorý môže viesť pedagógov a rodičov k ich prehodnoteniu stratégií.

Štúdium, uverejnené 1. decembra 2016, v Poruchy učenia: multidisciplinárny časopis, pozrel na 96 študentov s ADHD zapísaných v treťom až ôsmom ročníku na školách v Marylande. Podľa správ rodičov mala viac ako polovica študentov okrem ADHD poruchy učenia v čítaní alebo matematike. Študenti boli hodnotení pomocou skóre z Maryland School Assessment (MSA) a individuálne podávaných kognitívnych testov; tieto skóre boli potom spojené s piatimi možnými testovacími priestormi: predĺžený čas testu, časté prestávky, nahlas prečítaný test, použitie kalkulačky a znížené rozptyľovanie v skúšobnej miestnosti.

Predpokladá sa, že tieto ubytovania (a iné) vyrovnávajú rovnaké podmienky pre študentov s ADHD, ktorí sa často počas testov snažia sústrediť alebo správne riadiť svoj čas. Ale aj keď vedci kontrolovali komorbidné poruchy učenia a úrovne študentov, žiadne z piatich testovacích zariadení nebolo spojené s lepším skóre pri žiadnom z testov, keď boli účastníci štúdie porovnaní so študentmi s ADHD, ktorí nedostali ubytovanie.

Alison Esposito Pritchard, klinická psychologička v Inštitúte Kennedyho Kriegera v Baltimore a vedúca autorka štúdie, uviedla, že ju prekvapilo, že žiadne z prispôsobení nebolo spojené so silnejším skóre testu - najmä preto, že ich často odporučila pacientom pri svojej praxi v USA minulosť.

"Z koncepčného hľadiska malo zmysel, že [ubytovanie] môžu byť užitočné pre deti s ADHD," povedala. "Ale keď som sa začal zaoberať literatúrou, našiel som medzeru v skúmaní účinnosti týchto ubytovacích zariadení."

Predpokladá, že problém môže byť v tom, že niektorí študenti nevedia, ako čo najlepšie využiť svoje ubytovanie - a nie sú riadení učiteľmi a rodičmi - a preto sa môžu stále ponáhľať svojou prácou alebo získaním rozptýliť. Následný výskum by sa mal zamerať konkrétnejšie na to, ako môžu študenti efektívnejšie využívať ubytovanie alebo ako je možné ubytovanie prispôsobiť konkrétnym výzvam každého študenta, Povedal Pritchard.

„Vzdelávanie je oblasťou, v ktorej sa naozaj snaží hovoriť o osvedčených postupoch a používa výučbové stratégie založené na dôkazoch,“ povedala. „Nemôžeme povedať, že predĺžený čas [napríklad] je neúčinný, ale môžeme [povedať], že to nefunguje tak, ako to robíme práve teraz.“

Aktualizované 5. apríla 2017