Vážený ADDitude: Čo robí akademický cieľ vhodným?

ADDitude odpovede

To je veľká otázka. Znie to, akoby si cieľ vyžadoval následnú kontrolu. Ciele IEP zodpovedajú cieľu SMART:

S- Mal by byť špecifický (každý rok zvyšovať jednu úroveň čítania) a mohol by byť mimoriadne špecifický (bude čítať 80 slov za minútu).

M - Malo by to byť merateľné (na konci roka by ste mali mať jasný obraz o tom, či váš syn splnil cieľ).

A - Malo by obsahovať akčné slová (bude, zvyšovať, znižovať, zlepšovať).

R - Malo by byť realistické a relevantné (ciele by mali vychádzať z jedinečných potrieb dieťaťa a zohľadňovať jeho súčasnú úroveň čítania).

T - Malo by to byť časovo obmedzené (týmto sa stanovia strednodobé ciele, ako napríklad to, že sa odčítajú pri 65 otáčkach za minútu do určitého dátumu, 70 úderov za minútu atď.)

Zdá sa, že cieľ, ktorý ste uviedli, nemá zabudované žiadne strednodobé ciele. Ako teda budete vedieť, že váš syn dosahuje pokrok počas celého roka? Žiadosť o vloženie strednodobých cieľov do IEP a správ o pokroku. Pomocou týchto hlásení môžete určiť, či sa má vášmu synovi poskytnúť ďalšia inštrukcia. Ak ľahko dosiahne ciele, môže byť posunutý o niečo viac; ak stále bojuje, nemusí byť pripravený.

Autor: Eileen Bailey
Spisovateľ na voľnej nohe, autor so špecializáciou na ADHD, úzkosť a autizmus

ADDitude odpovede

Ak má váš syn plán IEP alebo 504, sú potrebné ciele a zámery. Pri rozhodovaní o vhodnom akademickom pláne je dôležité položiť tieto otázky. Čo chcete, aby sa vaše dieťa učilo? Aké zručnosti sa snažíte pomôcť dieťaťu získať, ktoré bude riešiť jeho zdravotné postihnutie? Či už hovoríte, že náprava, inštrukcie, zásah alebo ubytovanie, ciele sú veci, ktoré dúfame, že vaše dieťa vyvinie schopnosť robiť to, čo nemá moment.

[Kvíz: Ako dobre viete zákon o špeciálnych edíciách?]

Nabádam rodičov, aby sa ubezpečili, že všetky ciele alebo služby sú dostatočne podrobné, aby ich učitelia, zamestnanci a rodičia ľahko pochopili. Ciele by sa mali napísať tak, aby boli merateľné. V tomto prípade je jedna úroveň čítania za rok špecifickým, ľahko merateľným cieľom. Vybudujte požiadavku, aby sa informácie pravidelne zdieľali s rodičmi. Môže to byť mesačné, štvrťročné alebo týždenné v závislosti od potrieb vášho dieťaťa. Ak ste informovaní o pokroku svojho dieťaťa, môžete ciele upravovať tak, ako vaše dieťa napreduje, aby pomohlo vášmu dieťaťu dosiahnuť ďalší cieľ, napríklad úroveň druhého čítania.

IEP vyžaduje, aby ste určili počiatočný dátum, frekvenciu, trvanie a umiestnenie služieb, aby ste stanovili zodpovednosť za školu. Rodičia majú právo na účasť, majú právo na prístup k informáciám, ktoré sú v zázname dieťaťa, a majú právo na hľadať informácie o tom, čo sa deje, pretože nemôžete predpokladať, že škola urobí to, čo má robiť, bez ohľadu na to, čo.

Autor: Matthew D. Cohen, J.D.
Zakladateľ Matta Cohena a spolupracovníkov a právny komentátor pre LDOnline

ADDitude odpovede

Možno sa pomýlite s použitím inteligencie vášho syna ako miery jeho schopností. Ak viete, že je inteligentný, veríte, že je „schopný“ sa učiť viac ako jednu úroveň čítania ročne.

Spravodajstvo môže byť tou značkou na najvyššej úrovni, ale potom musíte začať ustupovať po rebríku pre každú z nich slabosť vývoja, ktorá mu sťažuje sprostredkovanie jeho inteligencie a zapadnutie do hlavného prúdu očakávania. Má poruchu čítania, ako je dyslexia? Zťažuje mu jeho ADHD sústrediť sa na text, alebo obmedzená pracovná pamäť sťažuje zapamätanie sprisahania?

[Zdroj zadarmo: The Ultimate ADHD Toolkit]

ADHD je vývojová porucha, čo znamená, že tieto deti sú 2-3 roky za svojimi rovesníkmi v zrelosti a zručnostiach. Napríklad 7-ročný je skutočne 4-5 rokov starý, pokiaľ ide o život a fungovanie školy: Prečítajte si tento príspevok pre viac informácií.

Táto perspektíva vám pomôže vytvoriť vhodné očakávania od neho:
Prečítajte si tento príspevok pre viac informácií.

Deti s ADHD často potrebujú modifikáciu zadania alebo pomalšie tempo učenia. Mnohé z nich majú pomalú rýchlosť spracovania a / alebo poruchy učenia, ktoré komplikujú už tak náročnú úlohu účinného ukončenia školskej práce, bez straty a rozptýlenia.

Autor príspevku: Penny
ADDitude moderátorka komunity, autorka rodičovstva ADHD, mamička na chlapca s ADHD, LD a autizmus

Odpovede čitateľa

Ak má váš syn IEP, mal by mať nadpis s nadpisom „Súčasné úrovne výkonnosti alebo súčasné úrovne akademického a funkčného výkonu“ (PLAFP). Malo by sa v nej uviesť, aký druh hodnotenia sa použil na určenie úrovne výkonu študenta - napríklad pozorovanie alebo štandardizované hodnotenie. Ciele pre vaše dieťa by mali odrážať spôsob, ako zlepšiť jeho súčasnú úroveň výkonnosti.

[„Nedovoľte, aby vaše dieťa bolo osedlané ubytovaním v pásmach“]

rodičia mali by dostanete nejaký druh správy o pokroku - často alebo v rovnakom čase, keď dostanete kartu s hlásením - ktorá odráža jeho pokrok v dosahovaní týchto cieľov.

Dávajte pozor na jeho pokrok - v triednom a akademickom testovaní. Študent často robí malé zlepšenia v oblasti cieľov, ale na akademických pracovníkoch sa veľmi nepresúva. Jediným spôsobom, ako zistiť, či intervencie fungujú, je vyhodnotenie správ o pokroku. Ak učitelia neposielajú správy o pokroku v rovnakom rozvrhu ako bežné karty s prehľadmi, musia si to všimnúť v IEP. Mali by vám dať brožúru o vašich právach a nejaké vysvetlenie pojmov a skratiek v IEP. Spoznajte to tiež! Veľa štastia!

Autor: DeeADHDMom

Odpovede čitateľa

Váš syn by mal mať akademický plán s pozitívnymi - nie negatívnymi - podporami, aby mohol pracovať na odmeňovaní. To dáva deťom motiváciu, aby sa viac usilovali o dosiahnutie cieľov.

Uistite sa, že učitelia mu dávajú posolstvo o porozumení, nie o súdení. Vyžiadajte si od učiteľa týždenné alebo častejšie rýchle aktualizácie, aby ste mohli doma diskutovať o svojich úspechoch.

Usilujte sa o IEP. Potom je škola pod oveľa väčším tlakom, aby sa ubezpečila, že ciele sú splnené. Aj keď sú plány IEP a 504 právne dokumenty, učitelia majú tendenciu brať IEP vážne.

Autor príspevku: Peacfldove

Odpovede čitateľa

Niečo na čo sa zamyslieť - ak váš syn nerobí prácu potrebnú pre jeho súčasnú úroveň čítania, či už je to kvôli učeniu zdravotné postihnutie alebo problém so správaním, čo vás núti myslieť si, že bude schopný dosiahnuť ešte ťažší cieľ, ktorý bude vyžadovať ešte viac práca?

Nesnažím sa odrádzať, ale rád by som bol úprimný. Môj syn mal iba 13 rokov a pôjde do 8. ročníka, takže mám skúsenosti. Úprimne sa porozprávajte so svojím synom a zistite, či mu boj za dokončenie práce navyše nestojí. Ťažšie ciele pre neho alebo pre vás nebudú ľahké, najmä ak sa skutočne snaží dokončiť prácu navyše.

Zverejnil ADHDmom2000

Odpovede čitateľa

Ak sú to náročnejšie ciele, potom o ne bojujte a urobte všetko, čo môžete. Stanovte si malé ciele a pracujte na nich so svojím synom. Dúfajme, že malé ciele doplnia niečo skvelé. Chceme veľké zmeny ASAP, ale to je ohromujúce pre deti s poruchami učenia a ADHD.

Tvoj syn je iný, pretože jeho mozog je iný. Musíme sa ubezpečiť, že ciele sú vhodné pre naše deti, bez ohľadu na to, aký je cieľ pre ostatné deti v ich veku, ktoré nemajú ADHD.

Oslávte malé víťazstvá a dúfajme, že to bude motivovať vášho syna, aby pokračoval vpred.

Autor príspevku: GHM

Aktualizované 1. septembra 2017