Prečo učitelia nedovolili mojej dcére uspieť?

"Och, áno, mami, skoro som zabudol." Tu je moja správa o postupe. “Lee mi podal malý zložený horúci ružový štvorec a utiekol do bezpečia svojej izby. Mohlo by to byť horšie, pomyslel som si. Grejdy prišli domov predtým ako papierové lietadlo alebo pokrčená guľa. Vytlačil som záhyby a oprel sa o stoličku. Tu sme, myslel som, vítaný na začiatku siedmej triedy.

Doteraz boli uvedené iba tri známky. Boli A. Udrel som päsťou na stôl. „Áno!“ Komentáre nasledovali známky. „Radosť mať Lee v triede“ na spoločenské štúdiá. Usmial som sa. „Príliš hovorivý a sociálny“ pre vedu. Moje oči sa prekvapene rozšírili. Vedel som, že veľa detí s ADHD malo ťažkosti s tichosťou v triede, ale Lee sa naučila používať kresbu ako svoj mechanizmus zvládania, spôsob, ako sedieť a sústrediť sa na lekciu.

Išiel som do jej izby a pozrel sa okolo dverí. Ležala rozprestretá na svojej posteli, chytila ​​vankúš, kmeň školy, ktorý sa topí z jej pórov.

"Skvelý štart, Lee!" Vaša tvrdá práca sa vyplatila. Aj pekné komentáre, ale váš učiteľ prírodovedných predmetov hovorí, že hovoríte príliš veľa??? “

Lee sa posadil a hodil vankúš po miestnosti, na jej líca sa rozprestieral ružový splach. "Ona mi povedal, aby som prestal kresliť, Mami, a to ma robí šialeným! Potrebujem, aby sa moje umenie sústredilo.”

„Ver mi, viem.“ Art bola vždy jej útočiskom, bezpečným miestom na odvádzanie rozptýlenia a upokojenie mysle. Spomínal som si na predškolskú učiteľku, ktorá dovolila Leeovi maľovať, zatiaľ čo sa pohybovala v kruhu a mimo neho, druhého učiteľa, ktorý jej dal farebné značky na kreslenie toho, čo počula, a učiteľ štvrtej triedy, ktorý veril umeniu, pomohol Leeovej schopnosti počúvať, zostať v strehu a ovládať správanie.

"Zbláznil si sa, mami?"

"Nie, zlatko, samozrejme, že nie." Ako by som mohol byť? Nedávno som sa zúčastnil prednášky o ADHD, kde som sedel za ťažko hyperaktívnym mužom, ktorý zachránil dve prázdne stoličky vedľa neho, aby sa jeho telo mohlo pohybovať ďalej, aby nebol uväznený. Lee potrebovala aj jej odbyt.

Čoskoro začalo viac učiteľov sťažovať, že kresba jej bránila v účasti v triede. Ako bývalý učiteľ som pochopil, prečo boli frustrovaní. Ako mama som chcel, aby to pochopili. Nakoniec prišiel s riešením Lee. Zistila, že keby svoju školu ukončila dostatočne rýchlo, učitelia by jej umožnili čerpať zostávajúci čas.

Na jej jarnom zasadnutí IEP som nebol prekvapený, keď jej učitelia povedali, že jej práca bola niekedy chaotická a ponáhľaná. Pokrčil som plecami a zvážil výber - nezúčastnil som sa dosť alebo chaoticky a ponáhľal som sa? V žiadnom prípade nebola uväznená. O niekoľko týždňov neskôr som v batohu našiel štvorec karty s hlásením na jar. Otvoril som ho pomaly, dúfajúc v to najlepšie, potom som sa vydýchol. Bolo to všetko pre akademické stupne a všetky pre úsilie. Podpora umenia má svoje výhody.

Aktualizované 5. októbra 2017