Študenti ADHD a príprava na vysokú školu

February 06, 2020 06:53 | Rôzne
click fraud protection

Pomoc a poradenstvo pre študentov stredných škôl s ADHD, ktorí chcú vstúpiť na vysokú školu.

Rozvíjanie sebapoznania

Úspešní vysokoškolskí študenti s poruchami ADHD alebo s poruchami učenia, vysokoškolskí poradcovia a pracovníci oddelenia podpory služieb zdravotného postihnutia v kampusoch súhlasia s tým, že rozvoj vedomostí o sebe samom - podstata jeho ADHD alebo porúch učenia, ako aj jeho osobné a akademické silné a slabé stránky sú pri príprave na životne dôležité koľaj.

Študenti sa musia oboznámiť s tým, ako sa najlepšie učia. Mnoho úspešných študentov s ADHD alebo poruchami učenia získava kompenzačné vzdelávacie stratégie, ktoré im pomôžu pri využívaní internetu vedomosti, ktoré nazhromaždili, plánovať, dokončovať a hodnotiť projekty a zohrávať aktívnu úlohu pri formovaní ich prostredie. Musia sa naučiť, ako flexibilne uplatňovať stratégie a ako plynule upravovať alebo vytvárať stratégie tak, aby vyhovovali novým učebným situáciám. Kompenzačné stratégie môžu napríklad zahŕňať:

  • čo vám poskytne viac času na dokončenie testov, referátov a iných projektov
    • instagram viewer
  • počúvanie zvukových pások z učebníc pri čítaní
  • tvoriť slová, ktoré študentom pripomínajú, aby používali vedomosti, ktoré majú

Napríklad:

  • F.O.I.L. (First Outer Inner Last), aby ste si pamätali postupnosť krokov pri riešení problémov algebry v škole
  • P.A.L. (Practice Alert Listening) pri rozhovore s priateľmi a rodinou, v práci a v škole
  • U.S.E. (Používajte stratégie každý deň)

Všetci študenti sa učia zo skúseností. Ľudia s ADHD alebo poruchami učenia musia vykonávať svoj úsudok, robiť chyby, identifikovať ich a opraviť ich. Učiť sa nové informácie v novom prostredí, napríklad v učebni alebo internáte, môže byť frustrujúce. Neúspechy sú nevyhnutnou súčasťou vzdelávacieho procesu, ale môžu zhoršiť sebavedomie, ktoré je nevyhnutné na prevzatie zodpovednosti za život človeka. Sebadôvera je budovaná a prestavovaná jeden deň po druhom. Študenti potrebujú explicitné stratégie na monitorovanie a obnovenie sebaúcty.

Niektorí študenti majú problémy porozumieť alebo porozumieť svojim kolegom, rodinám a inštruktorom. Napríklad niektoré príznaky ADHD alebo poruchy učenia môžu ovplyvniť načasovanie rozhovorov alebo rozhodnutia o tom, kedy študovať a kedy sa stýkať. Študenti musia skutočne premýšľať o tom, ako sú motivovaní. Mali by si položiť tieto otázky:

  • Naozaj chcem ísť na vysokú školu a pracovať tvrdšie ako kedykoľvek predtým?
  • Som skutočne pripravený riadiť svoj spoločenský život?

Ak chcete získať sebapoznanie, pozrite si nasledujúce myšlienky:

Zoznámte sa s vlastnými ťažkosťami. Keďže odborná dokumentácia problémov ADHD alebo poruchy učenia je prostriedkom na pochopenie svojich silných a slabých stránok, je nevyhnutné že každý študent má úplnú a úprimnú diskusiu o tejto dokumentácii so svojimi rodičmi, ako aj s psychológom alebo iným odborníkom, ktorý hodnotil študentom. Študenti môžu chcieť klásť otázky, ako napríklad:

  • Aký je rozsah postihnutia?
  • Aké sú moje silné stránky? Ako sa môžem učiť najlepšie?
  • Existujú stratégie, ktoré sa môžem naučiť napriek týmto zdravotným postihnutiam?

Naučte sa byť „sebaobhajcami“ ešte na strednej škole! Sebaobhajcovia sú ľudia, ktorí môžu komunikovať o svojich potrebách logickým, jasným a pozitívnym jazykom. Sebaobhajcovia preberajú zodpovednosť za seba. Každý študent sa musí naučiť porozumieť svojmu osobitnému typu mentálneho postihnutia a výsledným akademickým silným a slabým stránkam. Musia si byť vedomí svojich vlastných učebných štýlov. Najdôležitejšie je, aby sa stredoškoláci s ADHD alebo poruchami učenia cítili príjemne pri opise svojich problémov a akademických potrieb. Na univerzitnej úrovni bude sám zodpovedný za sebaidentifikáciu a obhajobu.

Cvičte sebaobhajovanie na strednej škole. Mnoho študentov s ADHD alebo poruchami učenia sa rozvíjaním schopností sebaobhajcov prostredníctvom účasti na programe diskusie na určenie programu individualizovaného vzdelávania (IEP) a / alebo plánu individualizovaného prechodu (ITP). Po vedomostiach o silných a slabých stránkach vzdelávania môže byť študent cenným členom plánovacieho tímu.

Rozvíjajte silné stránky a učte sa o oblastiach záujmu. Študenti s ADHD alebo s poruchami učenia, rovnako ako ostatní, sa po škole často zúčastňujú na športových, hudobných alebo spoločenských aktivitách. Iní sa snažia pracovať na rôznych pracovných miestach alebo v komunitných dobrovoľníckych projektoch. Aktivity, pri ktorých môže študent vyniknúť, môžu pomôcť vybudovať sebaúctu potrebnú na úspech v iných oblastiach.

ADHD a porozumenie zákonným právam a povinnostiam

Nedávne právne predpisy chránia práva osôb so zdravotným postihnutím. Študenti musia byť informovaní o týchto právnych predpisoch, aby boli efektívni sebaobhajcovia. Je obzvlášť dôležité vedieť o zákone o zdravotnom postihnutí a SEN. Študenti stredných škôl s ADHD alebo poruchami učenia musia porozumieť svojim právam podľa zákona o zdravotnom postihnutí a SEN. Za školu zodpovedá identifikácia študentov so zdravotným postihnutím, poskytnutie všetkých potrebných hodnotení a sledovanie poskytovania služieb špeciálneho vzdelávania. Tieto špeciálne vzdelávacie služby, ktoré sú podrobne opísané v študentskom individuálnom vzdelávacom programe (IEP) a Individualizovaný prechodný plán (ITP) by mohol výrazne zmeniť požiadavky „štandardného“ stredoškolského akademika program.

Zdravotné postihnutie a SEN sa vzťahujú aj na vysokoškolské vzdelávanie. Vysoké školy a univerzity neponúkajú „špeciálne“ vzdelávanie. Vysoké školy a univerzity majú zakázané diskriminovať osobu z dôvodu zdravotného postihnutia. Inštitúcie musia poskytovať primerané úpravy, ubytovanie alebo pomocné pomôcky, ktoré umožnia prístup kvalifikovaným študentom zúčastňovať sa na všetkých vzdelávacích programoch a činnostiach, ktoré sú ponúkané všetkým študentom, a využívať ich kampus. Príklady, ktoré môžu študentom pomôcť s poruchami učenia, zahŕňajú, ale nie sú obmedzené na, použitie čítačiek, poznámkových blokov, viac času na absolvovanie skúšok a / alebo alternatívne formáty testov.

Rozhodnutia týkajúce sa presného ubytovania, ktoré sa má poskytnúť, sa prijímajú na individuálnom základe a vysoká škola alebo univerzita má flexibilitu pri výbere konkrétnej pomoci alebo služby, ktorú poskytuje, pokiaľ je to tak účinná. Od vysokých škôl sa nevyžaduje, aby zo zákona poskytovali asistentov, služby alebo zariadenia na osobné použitie alebo štúdium.

Pochopenie zmien úrovne zodpovednosti

Študenti s poruchami učenia musia vedieť, že úroveň zodpovednosti za poskytovanie služieb sa po ukončení strednej školy mení. Ako je uvedené vyššie, v priebehu základných a stredných rokov je zodpovednosťou školy systém na identifikáciu študentov so zdravotným postihnutím a na začatie poskytovania špeciálneho vzdelávania služby. Zákon o zdravotnom postihnutí a zákon o výchove a vzdelávaní si však vyžaduje, aby inštitúcie, ktoré po ňom nasledujú, poskytovali študentom so zdravotným postihnutím akomodačné služby, akonáhle je to možné študent bol prijatý na vysokú školu alebo univerzitu, je zodpovedný za to, aby sa sám identifikoval a poskytol dokumentáciu postihnutia. Vysoká škola alebo univerzita neposkytne ubytovanie, kým študent neuskutoční nasledujúce dva kroky.

Krok 1. Zapísaný študent, ktorý potrebuje akomodačné služby, sa musí „identifikovať“. To znamená, že musí ísť na Úrad zdravotného postihnutia Podporné služby alebo kancelária (alebo osoba) v areáli zodpovedná za poskytovanie služieb študentom so zdravotným postihnutím a žiadosť služby.

Krok 2. Musí poskytnúť dokumentáciu o svojom zdravotnom postihnutí. V prípade študenta s poruchou učenia je takáto dokumentácia často kópiou jeho testovacej správy a / alebo kópiou IEP alebo ITP.

Pochopenie vašich práv na súkromie

Študenti a ich rodiny sa často obávajú, kto bude mať možnosť vidieť svoje vzdelávacie záznamy. Chcú si byť istí, že písomné záznamy budú dôverné a dostupné iba tým, ktorí majú o ne oprávnený záujem. Na ochranu súkromia študentských záznamov existuje školský zákon a tiež zákon o ochrane osobných údajov, ktorý presadzuje súkromie. Študenti majú právo na prístup k svojim vzdelávacím záznamom, súhlas s vydaním a zaznamenávať tretím stranám, spochybňovať informácie v týchto záznamoch a byť informovaný o ich súkromí Práva. Týka sa to všetkých vysokých škôl a univerzít, ktoré dostávajú štátne prostriedky. Tieto práva patria študentovi bez ohľadu na vek (a rodičom závislého študenta). „Študent“ je osoba, ktorá navštevuje vysokú školu alebo univerzitu a / alebo pre ktorú inštitúcia vzdeláva záznamy (napríklad bývalí študenti a absolventi), ale nie uchádzači o štúdium alebo tí, ktorí boli zamietnutí vstupné. Kolégium musí informovať študentov o ich právach, postupoch, ktoré mu umožnia prístup k jeho záznamom, a postupom pri udeľovaní súhlasu s odovzdaním záznamu tretej strane. Zverejnenie týchto informácií v katalógu alebo bulletine spĺňa túto požiadavku.

Akékoľvek informácie týkajúce sa zdravotného postihnutia získané lekárskymi vyšetreniami alebo vhodným vyšetrením po prijatí sa považujú za dôverné a zdieľajú sa s ostatnými v rámci inštitúcie na základe potreby ich poznať Iba. Inými slovami, iní jednotlivci majú prístup k informáciám o zdravotnom postihnutí iba vtedy, ak to má vplyv na ich fungovanie alebo účasť na tomto jednotlivcovi.

Napríklad tútori nemajú právo ani potrebu prístupu k diagnostickým alebo iným informáciám o zdravotnom postihnutí študenta. Potrebujú iba vedieť, aké ubytovanie je potrebné / vhodné na uspokojenie potrieb študentov týkajúcich sa zdravotného postihnutia, a to iba so súhlasom študenta.

Informácie týkajúce sa zdravotného postihnutia by sa mali uchovávať v samostatných súboroch s prístupom obmedzeným na vhodný personál. Dokumentáciu o zdravotnom postihnutí by mal uchovávať jediný zdroj v rámci inštitúcie, aby sa zabezpečil dôverný charakter osôb so zdravotným postihnutím zabezpečením takéhoto obmedzeného prístupu.

Plánovanie prechodu na vysokú školu

Opustenie strednej školy je udalosťou, ktorej čelia všetci študenti. Podľa zákona o zdravotnom postihnutí a postihnutí sa príprava na tento prechod formalizovala tým, že sa vyžadovalo, aby IEP pre každého študenta, ktorý dostáva špeciálne vzdelávacie služby, obsahuje vyhlásenie o prechodných službách potrebné. Na mnohých miestach sa IEP stáva individualizovaným plánom prechodu alebo ITP. Dokumentuje zdravotné postihnutie študenta, popisuje konkrétne kurzy, ktoré môže študent prijať, akomodačné služby, ktoré škola poskytuje, zaznamenáva plány na stredné školy a identifikuje prepojenia s príslušnou komunitou agentúr. Študenti s ADHD alebo s plánovanými poruchami učenia sa vyzývajú, aby sa aktívne zapojili do procesu plánovania prechodu. Pri plánovaní prechodu majú osobitný význam tieto:

  • Možnosti školy
  • Dokumentácia poruchy učenia
  • Výber kurzov a ubytovacie služby

Možnosti školy

Študenti s ADHD alebo poruchami učenia, ktorí plánujú ísť na vysokú školu, by sa mali oboznámiť so všeobecnými kategóriami postsekundárnych vzdelávacích inštitúcií. Poznanie typu vysokej školy, ktorú bude navštevovať, ovplyvní výber kurzov študentov na strednej škole. Okrem rôznej veľkosti, rozsahu alebo ponúkaného programu, prostredia (mestského, prímestského alebo vidieckeho), obytných alebo dochádzajúcich, a náklady na dochádzku, existuje niekoľko faktorov osobitného významu pre študentov s ADHD alebo poruchami učenia.

Dvojročné vysokoškolské kurzy sú najčastejšie verejné koláže. Väčšina z nich je otvorená prijímacia inštitúcia a nie sú rezidenčné. Komunitné vysoké školy priťahujú študentov, ktorí sa rozhodnú absolvovať niekoľko vybraných kurzov v ich záujmovej oblasti, odbornú - kurzy zamerané na konkrétne zamestnanie, ako aj na tých, ktorí sa zúčastňujú vysokoškolského vzdelávania, ako sú úrovne A - BTEC a iní.

Výber kurzov a ubytovacie služby

Študenti s ADHD alebo poruchami učenia by pri plánovaní svojho stredoškolského programu mali zvážiť rôzne možnosti na vysokej škole, ako aj svoje akademické silné a slabé stránky. Študenti, ktorí sa snažia o prijatie na koláž, MUSIA spĺňať kritériá stanovené vysokou školou.

Úspešní vysokoškolskí študenti s ADHD alebo poruchami učenia uvádzajú, že stredoškolské kurzy výučby zručností klávesnice a spracovania textu sú obzvlášť dôležité. Záznam o výsledkoch stredných škôl, ktorý zobrazuje úspešné absolvovanie širokej škály kurzov (veda, matematika, história, literatúra, cudzí jazyk, umenie, hudba) je pre vysoké školy atraktívne personál. Účasť v kluboch, tímoch alebo predstaveniach sponzorovaných školou alebo komunitou tiež zvyšuje prihlášku uchádzača o prijatie na vysokú školu.

Ubytovacie služby sú nevyhnutné pre úspech väčšiny študentov s ADHD alebo poruchami učenia. Pred stretnutím ITP, na ktorom budú uvedené služby, by si mali študenti vyskúšať rôzne ubytovania, ktoré sa ostatným osvedčili. Tieto môžu zahŕňať:

  • počúvanie páskového záznamu písaného materiálu pri jeho čítaní
  • používanie predĺženého času na absolvovanie skúšok (zvyčajne čas a pol)
  • používanie počítača na písanie skúšok alebo referátov
  • absolvovanie skúšky na tichom mieste bez rozptyľovania od ostatných študentov alebo rušivých zvukov.

Okrem toho môžu mať študenti s ADHD alebo poruchami učenia prospech z mini-kurzov študijných zručností, asertívneho výcviku a riadenia času. Dôležitosť zaradenia akomodačných služieb pre každého študenta do ITP nemožno dostatočne zdôrazniť.

Proces prihlášok na vysokú školu

Študenti s ADHD alebo s poruchami učenia môžu prevziať zodpovednosť za procesy prihlášok na vysoké školy, musia mať presnú predstavu o tom, čo majú ponúknuť vysokej škole. Musia tiež mať presnú predstavu o akademických požiadavkách a postupoch prijímania na vysoké školy alebo univerzity, o ktoré sa zaujímajú. Úspešní vysokoškolskí študenti s ADHD alebo poruchami učenia odporúčajú, aby sa skutočný proces žiadosti o štúdium začal čo najskôr - v poslednom ročníku vysokej školy. Nastal čas prehodnotiť dokumentáciu o poruchách učenia a pracovať na porozumení silných a slabých stránok, štýlov učenia a akomodačných služieb. Súčasťou tohto procesu sú okrem toho tieto činnosti, ktoré sa budú diskutovať v tejto časti.

  1. Vytvorenie užšieho zoznamu
  2. Vstupné testy a ubytovanie
  3. Uplatňovanie a zverejňovanie ADHD
  4. Výber kolégia

a. Po vytvorení prvej verzie užšieho zoznamu priveďte naspäť obavy súvisiace so zdravotným postihnutím. Teraz sa snažte spresniť užší zoznam tým, že sa zoznámite so službami, ktoré sú poskytované študentov s ADHD alebo poruchami učenia na každej vysokej škole vrátane politiky správania na zoznam. Väčšina vysokých škôl má dnes Úrad podpory zdravotne postihnutých (ktorý sa môže tiež nazývať špeciálne študentské služby alebo zdravotné postihnutie) Stredisko zdrojov alebo podobné meno) alebo osoba, ktorú určí predseda kolégia na koordináciu služieb pre študentov postihnutím. Niektoré školy majú komplexné programy pre poruchy učenia.

b. Osobne navštevujte, pokiaľ je to možné, počas vyučovania, aby ste mohli získať dojem o každodennom živote kampusu, alebo sa porozprávajte telefonicky so zamestnancami Úradu pre podporu zdravotne postihnutých alebo z programu pre poruchy učenia. Zamestnanci kampusu môžu byť schopní dať iba všeobecné odpovede na otázky študentov, ktorí ešte neboli prijatí a pre ktorých nepreskúmali žiadnu dokumentáciu. Študent však môže získať dobrý prehľad o povahe vysokej školy kladením otázok, ako napríklad:

1. Vyžaduje táto vysoká škola štandardizované výsledky testov prijímacích skúšok? Ak áno, aký je rozsah skóre pre tých, ktorí boli prijatí?
2. Koľko študentov s ADHD alebo poruchami učenia poskytuje školský areál v súčasnosti služby?
3. Aké typy akademických pobytov sa zvyčajne poskytujú študentom s ADHD alebo poruchami učenia vo vašom kampuse?
4. Poskytne táto vysoká škola konkrétne ubytovanie, ktoré potrebujem?
5. Aké záznamy alebo dokumentácia o poruchách učenia sú potrebné na zabezpečenie akademického ubytovania prijímaných študentov?
6. Ako je chránená dôvernosť záznamov žiadateľov, ako aj záznamov zapísaných študentov? Kde škola zverejňuje usmernenia zákona o ochrane údajov, ktoré môžem skontrolovať?
7. Ako sa používajú informácie týkajúce sa dokumentácie o poruchách učenia? Kým?
8. Má škola k dispozícii niekoho, kto je vyškolený a rozumie potrebám mladých ľudí s ADHD alebo poruchami učenia?
9. Aké akademické a osobné charakteristiky sa ukázali ako dôležité pre študentov s ADHD alebo poruchami učenia, aby uspeli na tejto škole?
10. Koľko študentov s ADHD alebo poruchami učenia absolvovalo za posledných päť rokov?
11. Čo je to školné? Existujú dodatočné poplatky za služby súvisiace s poruchami učenia? Kedy je potrebné o ne požiadať?

Okrem rozhovoru s vysokoškolským personálom sa pokúste zorganizovať stretnutie s niekoľkými vysokoškolskými študentmi s ADHD alebo poruchy učenia a hovoriť s nimi o službách, ktoré dostávajú, ao ich skúsenostiach v areáli. O takéto stretnutie je možné požiadať v čase naplánovania pohovoru s kolegom.

Aj keď vás určite budú zaujímať odpovede na otázky, dojmy, ktoré počas neho získate rozhovory budú rovnako dôležité a môžu slúžiť ako spôsob, ako v konečnom dôsledku vylepšiť Zoznam.

Uplatňovanie a zverejňovanie ADHD

Keď sa študenti rozhodli pre konečnú verziu svojho užšieho výberu, je čas začať formálny postup prihlášok. Aby sa uchádzači mohli prihlásiť na akúkoľvek kolégiu, musia vyplniť formulár - obvykle formulár navrhnutý konkrétnou kolégiom - formálne požiadajúci o prijatie. Tieto formuláre pokrývajú základné informácie o budúcom študentovi. Formulár však nesmie vyžadovať, aby študent zverejnil, či má zdravotné postihnutie alebo nie. Okrem toho musí študent obvykle poskytnúť kolégiu úradný prepis maturitných skúšok.

V tomto čase sa bude musieť študent rozhodnúť, či „zverejní“ skutočnosť, že má ADHD (zdravotné postihnutie). Ak sa však študent rozhodne zverejniť svoje zdravotné postihnutie, tieto informácie samy osebe nemôžu byť použité ako základ pre odmietnutie prijatia. Vysoké školy nemôžu diskriminovať výlučne na základe zdravotného postihnutia. Na druhej strane, kolégiá tiež nie sú povinné meniť svoje prijímacie požiadavky alebo normy. To znamená, že mať ADHD alebo poruchu učenia alebo akékoľvek postihnutie neoprávňuje študenta na prijatie na vysokú školu. Študenti so zdravotným postihnutím, rovnako ako všetci ostatní potenciálni uchádzači, musia spĺňať prijímacie kritériá stanovené vysokou školou.

Zverejnenie zdravotného postihnutia nezaručuje prijatie. Môže však študentovi poskytnúť príležitosť poskytnúť prijímaciemu výboru ďalšie informácie. Napríklad v sprievodnom liste môže študent vysvetliť svoje postihnutie učením a spôsob, akým zdravotné postihnutie spôsobuje akékoľvek nezrovnalosti v jeho akademickom zázname. Študenti môžu vysvetliť svoje ADHD a problémy, ktoré môžu spôsobiť alebo sa učiť zdravotné postihnutie a ako sa akademické silné a slabé stránky spájajú so záujmami v konkrétnych kurzoch a oblastiach štúdia. Študenti môžu tiež pokračovať v predkladaní štátnych plánov na zvládnutie svojich príznakov ADHD alebo poruchy učenia na vysokej škole a opísať, ako budú pracovať. s Úradom podporných služieb zdravotného postihnutia, berúc na vedomie ich chápanie zodpovedností študenta pri kariére na vysokej škole úspešný.

Keď sa študenti rozhodli pre konečnú verziu svojho užšieho výberu, je čas začať formálny postup prihlášok. Aby sa uchádzači mohli prihlásiť na akúkoľvek kolégiu, musia vyplniť formulár - obvykle formulár navrhnutý konkrétnou kolégiom - formálne požiadajúci o prijatie. Tieto formuláre pokrývajú základné informácie o budúcom študentovi. Formulár však nesmie vyžadovať, aby študent zverejnil, či má zdravotné postihnutie alebo nie. Okrem toho musí študent obvykle poskytnúť kolégiu úradný prepis maturitných skúšok.

V tejto dobe sa bude musieť študent rozhodnúť, či „odhalí“ skutočnosť, že má zdravotné postihnutie. Ak sa však študent rozhodne zverejniť svoje zdravotné postihnutie, tieto informácie samy osebe nemôžu byť použité ako základ pre odmietnutie prijatia. Vysoké školy nemôžu diskriminovať výlučne na základe zdravotného postihnutia. Na druhej strane, kolégiá tiež nie sú povinné meniť svoje prijímacie požiadavky alebo normy. To znamená, že mať ADHD alebo poruchu učenia alebo akékoľvek postihnutie neoprávňuje študenta na prijatie na vysokú školu. Študenti so zdravotným postihnutím, rovnako ako všetci ostatní potenciálni uchádzači, musia spĺňať prijímacie kritériá stanovené vysokou školou.

Zverejnenie zdravotného postihnutia nezaručuje prijatie. Môže však študentovi poskytnúť príležitosť poskytnúť prijímaciemu výboru ďalšie informácie. Napríklad v sprievodnom liste môže študent vysvetliť svoje postihnutie učením a spôsob, akým zdravotné postihnutie spôsobuje akékoľvek nezrovnalosti v jeho akademickom zázname. Študenti môžu vysvetliť svoje ADHD a problémy, ktoré môžu spôsobiť alebo sa učiť zdravotné postihnutie a ako sa akademické silné a slabé stránky spájajú so záujmami v konkrétnych kurzoch a oblastiach štúdia. Študenti môžu tiež pokračovať v predkladaní štátnych plánov na zvládnutie svojich príznakov ADHD alebo poruchy učenia na vysokej škole a opísať, ako budú pracovať. s Úradom podporných služieb zdravotného postihnutia, berúc na vedomie ich chápanie zodpovedností študenta pri kariére na vysokej škole úspešný.

Výber kolégia

Po pochopení jeho konkrétnych akademických silných a slabých stránok, zúžení užšieho výberu, návšteve kampusov, absolvovaní štandardizovanej vysokej školy v prípade potreby prijímacie testy a vyplnenie prihlášok sa študenti stretnú s výberom tých vysokých škôl, ktoré ponúkli vstupné. Študenti, ktorí tvrdo pracovali na príprave na vysokú školu, budú schopní identifikovať školu, ktorá sa javí ako „správna“.

Medzitým

Okrem oboznámenia sa so všetkými tipmi a postupmi uvedenými v tomto dokumente, existujú aj množstvo ďalších spôsobov, na ktoré sa môžu pripraviť stredoškoláci s ADHD alebo poruchami učenia koľaj. Aby sa stali atraktívnejšími kandidátmi, mali by študenti zvážiť:

  • Zúčastnite sa kurzov na strednej škole, ktoré vám pomôžu pripraviť sa na vysokú školu. Ak je to vhodné, počas štúdia na strednej škole si započítajte kredit za cudzí jazyk a počítačovú prípravu.
  • Zvážte aprentiships alebo prácu na čiastočný úväzok alebo dobrovoľnícku službu v komunite, ktorá bude rozvíjať potrebné zručnosti.
  • Zvážte zápis do letného predškolského programu špeciálne navrhnutého pre študentov s poruchami učenia buď v lete pred, alebo po vyššom ročníku strednej školy. Takéto krátkodobé skúsenosti (väčšina programov je navrhnutá tak, aby vydržali od jedného týždňa do jedného mesiaca) Ukázalo sa, že sú nesmierne užitočné pri poskytovaní študentom pocitu, aký bude život školy alebo univerzity Páči sa mi to.
  • Oboznámte sa s rôznymi kompenzačnými stratégiami identifikovanými vyššie v tomto dokumente a precvičte ich používanie. Napríklad študenti môžu chcieť precvičiť rozhovory s učiteľmi a správcami stredných škôl o nich akademické silné a slabé stránky a spôsoby, akými kompenzujú svoje ADHD príznaky alebo učenie postihnutím.

Správa pre študentov s ADHD

Povedomie o vašich silných stránkach, vašich advokačných schopnostiach a vytrvalosti patria medzi najdôležitejšie nástroje, ktoré môžete použiť na budovanie svojej budúcnosti prostredníctvom vzdelávania. Rozsah vysokých škôl, ktoré vás môžu prijať, môžete maximalizovať tým, že budete hrať aktívnu rolu na strednej škole, získate primeranú podporu, neustále hodnotíte svoj rast a starostlivo plánovať. Študenti môžu byť prijatí iba na vysoké školy, na ktoré sa skutočne vzťahujú.

Správa rodičom študentov s ADHD

Posledná vec je, že rodičia zohrávajú veľmi dôležitú úlohu v celom procese výberu koláže alebo kurzu koláže pre ich mladého človeka s ADHD alebo poruchami učenia. Môžete pomôcť otvorene a úprimne hovoriť o ich silných a slabých stránkach a o tom, ako môžu využiť svoje silné stránky, aby im pomohli pri výbere správneho kurzu.

Rodičia môžu pomôcť pri prekontrolovaní prospektu koláže a pomôcť mladému človeku pri výbere toho správneho kurzu. Spolu s hľadaním a poskytovaním poradenstva o kritériách prijímania a pomáhaním pri kontrole pravidiel týkajúcich sa koláží osobitné potreby - ochrana údajov - správanie a iné veci, ktoré môžu byť potrebné pre konkrétnych mladých ľudí osoba.

Perents tiež môžu pomôcť a radiť s formulármi žiadosti, aby pomohli zabezpečiť, že všetky požadované informácie sú skutočne napísané na formulároch. Môžu sa tiež zúčastniť návštev koláže, aby sa ubezpečili, že sú poskytnuté všetky správne otázky a informácie.