Vstúpte a získajte obľúbené produkty ADHD našich čitateľov

Želám si, aby svet vedel, že ADHD sa neodstráni, keď už ste dospelí. Prajem si tiež, aby bolo všeobecne známe, že nadaní ľudia môžu mať ADHD; obaja sa navzájom nevylučujú! Keby si to môj detský lekár uvedomil, bol by som v skutočnosti ohodnotený na ADHD ako dieťa, keď bol môj učiteľ podozrenie, že som to mal, namiesto toho, aby som trpel až do dospelosti predtým, ako mi bude diagnostikovaná, nevediac, prečo je všetko tak ťažké.

Želám svetu, aby vedel a pochopil, že ľudia s ľuďmi s ADD alebo ADHD musia byť informovaní o zmenách skôr, ako k nim dôjde. Rovnako ako im povedzte, že pred spaním je to do 10 minút, budeme sa čistiť za 5 minút. Nerozumejú koncepcii času ako ostatní. Mám 2 deti jedno s ADD a druhé s ADHD a ani jedno sa im nepáčilo, keď sa ich rutiny zmenili, alebo ich prekvapenie prekvapilo.

Želám všetkým, aby pochopili, že príslovie „Mám ADHD“ nie je spôsob, ako povedať „Mám divné, vedecky neurčité ochorenie“, ale namiesto toho „Toto je jedinečný spôsob, akým funguje môj mozog.“

Želám všetkým, aby pochopili, že deti s ADHD nie sú „zlými“ deťmi. Nepatria do špeciálnych edičných tried. Zvyčajne nie sú dobre odpočatí, pretože ich telá im nedovoľujú dostať to, čo potrebujú. Sú to úžasne jasné, inteligentné a kreatívne deti, ktoré potrebujú porozumenie, trpezlivosť a spoluprácu medzi rodinou, učiteľom a lekárom.

Želám si, aby ľudia videli super sily, ktoré majú jednotlivci s ADHD. Toľko sa zameriava na negatívne, ale toľko kreativity a energie sa dá nasmerovať na úžasné veci!

Želám iným vedieť, že ADD / ADHD nie je zdravotné postihnutie. Je to superveľmoc!!! Svoju ADHD považujem za svoju schopnosť vidieť potreby všetkých svojich študentov v danom čase v mnohých rôznych oblastiach triedy. Môžem sa sústrediť na veci ako laser. Som potomok poľovníkov, ktorí túlali Zem po tisícročia. Prežil som, pretože čas nemá žiadny účinok a som inteligentný a môžem sa prispôsobiť. Svet to vníma iba ako „postihnutie“, pretože poľnohospodári sa nás snažia prinútiť zapadnúť do ich sveta. To nie je svet, do ktorého by sme sa zmestili. Musíme byť aj naďalej priekopníkmi, ktorými sme, byť k sebe verní a byť hrdí!

Som učiteľka pre dospelých ADHD. Vyučujem niekoľko študentov ročne s ADHD. Mnoho rodičov prichádza ku mne kvôli odpovediam. Som len zo zákona schopný povedať, navštívte svojho detského lekára. Chcel by som povedať viac. Avšak nemôžem. Keď vidím dieťa bojujúce, pýtam sa rodičov, čo hovorí doktor.
Potom im poviem, porozprávajte sa s lekárom a oni mi dajú formulár na vyplnenie. Až potom môžem vyjadriť svoj profesionálny názor na svoje deti.
Nerád vidím trpieť svojich študentov v tomto ranom veku. Učím materskú školu a každý rok ju vidím príliš často.
Minulý rok by rodič neužíval lieky. Musím povedať všetky tieto, nechcené lieky, ako trpí ich dieťa. Budem ich však podporovať. V triede musím prísť s alternatívnymi metódami. Škola odporúča B.I.P. (Program intervencie správania). Ak sa dieťa proti tomu prikláňa, nemôžem sa dovolávať. Rodičia musia pomôcť! Keby som mal zaujímavý časovač, študent by sa mohol viac sústrediť a riadiť sa pokynmi, len aby ho použil.
Dokonca aj teraz mám študenta, ktorý bol diagnostikovaný a neliečený, pretože pediater tento liek nepredpisuje. Je tak milý, ale každý deň trpí. Keby mal taký časovač, mohol by sa ľahšie sústrediť na svoju úlohu. Snažím sa všetko pre svojich študentov.
Po mnohých rokoch ako dospelý s týmto a liečivých by ste si mysleli, že by som mohol robiť lepšie.

Deti s ADHD sú milujúce, inteligentné, zábavné, kreatívne a zábavné! Nie sú zlí, neslušní, neúctiví alebo šialení - len sa učia, interagujú a spracúvajú inak.

Želám všetkým, aby vedeli, že si pamätám tvoju tvár, ale nie vždy tvoje meno. Nie som hrubý. Len som zabudol. Tiež niekedy mi trvá, kým som začal s projektom. Nie preto, že som lenivý, ale preto, že to chcem vymyslieť a urobiť to skôr, ako začnem. Inak to trávim tak dlho, až to dopadne strašne.

že svet pochopil, že všetci nemôžeme dať nášmu dieťaťu iba tabletku a všetko dobré. Získanie mojej dcéry v základnej škole sa začalo s programom Meds (po vyskúšaní mnohých typov, všetky s dramatickými vedľajšími účinkami, vďaka ktorým bolo dieťa už pri vedomí veľmi sebavedomé a uvedomelé) rozrušená pocitom ako „všetci sa pozerajú“, jej „nohy skákali“, „jej bolesť srdce“, celé jej telo sa „cítilo lezúco“, keď sa medy nosili, stala sa hysterická), potom poradenstvo rodičom ohľadne očakávaní správania, potom poradenstvo deťom pri nadväzovaní priateľstva a spojení s ostatnými, niekde v škole zmena školy (aby sa cítila ešte viac odlišnou) o tom, že bude nová, ale nakoniec sa vyplatí kvôli uvoľnenejším očakávaniam správania), potom sa zmení životný štýl bez farbív a bez vôní (tiež to, že sa cíti ešte viac odlišne, ale dramaticky jej pomáha dostať svoje emócie pod kontrolu), spolupracuje s učiteľmi na organizácii / získava informácie, aby sa vrátila domov, potom vypínala všetky lieky a potom nechala školu zariadiť ubytovanie. Pomáhať našim deťom / rodinným príslušníkom je prebiehajúci PROCES - nie je to vždy také ľahké ako „dať im tabletku“.

Kde začať... musíme si ponechať systém / model a nepáči sa vám zmeny na poslednú chvíľu. Neustále kritizovanie nás nebude robiť veci rýchlejšie. Veci, ktoré sa čoskoro budem ex, znova pochopia. Moje vredy sú také zlé, že ma teraz má doktor na esomeprazole po dobu 6 mesiacov, nie normálne niekoľko týždňov. Nemôžu pochopiť, že sme premýšľali, nie výberom.

Rodičia môžu pomôcť sebe a svojim deťom zamerať sa doma, a to vytvorením rodinného harmonogramu a rutinou. Napíš to! obsahovať obrázky na tému (príklad: prebudiť sa, prečítať si, jesť raňajky, obliecť sa) a zavesiť na centrálne miesto. Potom nastavte časovače a povzbudzujte sa navzájom, aby sa riadili harmonogramom.

Želám si, aby ľudia pochopili, že kým ADHD je frustrujúce pre rodičov a učiteľov, ako aj pre deti študent, môže ho „riadiť“ študent, učitelia a rodičia, ak všetci spolupracujú flexibilne a humor. V 60. rokoch som mal diagnostikovaného brata s ADHD, bol frustrujúci, zábavný a nepríjemný. Mohol sedieť celé hodiny, pracoval na hádanke, staval s Legosom, ale potom sa nemohol posadiť, aby vykonával školskú prácu. Niektorí z jeho učiteľov to prijali aj vtedy a pracovali na tom, aby mu poskytli bezpečný priestor na ochladenie (pod učiteľský pult fungoval dobre - stále mohol deti vidieť a počuť, napriek tomu bol schopný byť nemorálny a nájsť ho focus).
Zvyčajne dávam stredným školám, ktorí majú chabú (nie vždy diagnostikovanú) šancu na beh a zmenu zamerania, majú šancu sa pohybovať a sú to tí, ktorí najčastejšie potrebujú rozdávať materiály a majú flexibilitu pri sedení.

Skutočne si želám, aby svet vedel o ADHD, že to, že dieťa nie je „postihnuté“, ešte neznamená, že nemá. Moja dcéra práve ukončila strednú školu a naozaj mala ťažké obdobie, keď ju neprijali. Mala niekoľko spolužiakov s Downovým syndrómom, SM a Cerebrálnou Palsou, ktorí boli všetci dobre akceptovaní a zapojení do aktivít a mali / mali veľa priateľov. Moja dcéra, ktorá má jedno z najväčších starostlivých sŕdc, má však veľmi málo priateľov a často nebola zahrnuté do spoločenských výletov alebo večierkov atď., pretože bola považovaná za hrubú pre svoje typické „ADHD Správanie ". Väčšina z nich by si nemala čas spoznať ju. Vyrastali sme a pozvali sme všetkých spolužiakov na jej narodeninové oslavy a oni prišli, ale nikdy nebola pozvaná na žiadnu zo svojich. Nie jeden. Bola šikanovaná celé roky, ale väčšina učiteľov sama o ADHD nebola náležite vzdelaná, takže ju považovali za problém s správaním. Stredná škola je väčšinou neuveriteľne zábavná doba pre väčšinu detí, priateľov, chodenie na párty, prípravu na vysokú školu atď., Ale pre moju dcéru to vôbec nebolo. Myslím si, že VŠETCI učitelia by mali byť plne informovaní o ADHD, aby nielen pochopili, že sú to dobré deti, ktoré nie sú úmyselne hrubí, ale aj tak môžu byť schopní rozpoznať skoré príznaky, ktoré by mohli viesť k tomu, že deti dostanú pomoc skôr. To je to, čo by som si naozaj želal, aby svet vedel o ADHD. Je príliš neskoro na moju dcéru, ale sú tu každý deň deti, ktoré idú cez toto a ktoré by mohli mať šancu „byť prijaté“ svojimi rovesníkmi.

Želám si, aby ľudia pochopili, že deti s ADHD nie sú zámerne vyladené. (Aspoň nie vždy ...) Niekedy sa ich mozog iba vypne.

Som si istý, že máme dať iba jedno... Ale tiež by som chcel, aby ľudia vedeli, že rodičovstvo dieťaťa s ADHD je prospešné, ale niekedy vyčerpávajúce a ťažké. Nie je to „len“ ADHD.

Želám ľuďom, aby vedeli, aké ťažké je pre deti s ADHD nadviazať zmysluplné priateľstvá.

Som si istý, že máme uverejniť iba jedno... Ale tiež by som chcel, aby ľudia vedeli, že rodičovstvo dieťaťa s ADHD je prospešné, ale tvrdé a vyčerpávajúce.

Želám svetu, aby vedel o škode spôsobenej ne neurotypom, ako je ADHD, prostredníctvom nášho vzdelávacieho systému. Spôsob, akým sa snažíme zabaliť deti do „prijateľného“ správania, ktoré je v rozpore s povahou dieťaťa. Z rastu každého dieťaťa to vyžaduje toľko, že v prípadoch, keď spôsobuje to isté, spôsobuje pocity osobnej hodnoty. Chcel by som vidieť viac prispôsobené triedy a plány pre deti, ktoré pomáhajú každému dieťaťu získať STEM vedomosti a zároveň pomáhať pri rozširovaní ich talentov a záujmov, namiesto toho, aby sa ich pokrok zakladal na rezačkách cookie proces.