Tajomstvo ADHD, ktoré by mal môj učiteľ vedieť

Drahý učiteľ,

Keď sa spolu pripravujeme na ďalší školský deň, môžeme sa na chvíľu zastaviť? Prešli sme môj kontrolný zoznam a zhromaždili sme všetko, čo potrebujem pre predmety dňa. Prešli sme však vašim kontrolným zoznamom? Obaja sa musíme cítiť úspešní. Pretože ste mi pomohli pochopiť, ako sa chcete pripraviť na školu, tu je môj kontrolný zoznam výučba študentov s ADHD pre teba.

Máte moju pozornosť?

Je ťažké povedať, keď sa na mňa občas pozerám, pretože nie vždy som v kontakte s očami alebo sedieť vzpriamene, ale zvyčajne počúvam to, čo hovoríš. Ak si nie ste istí, spýtajte sa ma, čo ste práve povedali, namiesto toho, aby ste sa ma opýtali, či dávam pozor. Ak odpoviem správne, venujem pozornosť. Ak vám nemôžem informácie zopakovať, získať moju pozornosť predtým, ako ju znova predstavíte.

Je pre mňa výzvou dlhodobo sa pasívne učiť. Niekedy všetko, čo potrebujem, je opakovanie, akonáhle budete mať moju pozornosť, naučiť sa. Čím viac zmyslov zapojíte, čím viac som angažovaný. Nehovorte mi len, čo mám robiť, ukážte mi ako a potom mi ukážte, že tomu rozumiem.

Som rozptyľovaný... alebo nie rozptýlený dosť?

Niekedy nevenujem pozornosť, pretože som rozptyľovaný. Niekedy potrebujem rozptýlenie. Úplne pokojné prostredie môže spôsobiť namáhanie uší a očí, aby zistili, kam smerujú rozptýlenia. Ak áno niečo jemné, aby ma obsadilo - dve štvrtiny na trenie spolu alebo pár slúchadiel na tlmenie zvukov alebo na počúvanie hudby s - ja nie som rozptyľovaný, ani nehľadám rozptýlenie. Som uvoľnená a ostražitá.

Mám stále nadmerné množstvo energie, kým sedím?

Moja pozornosť je spojená s úrovňou energie. Viem, že by som mal robiť školské úlohy, kým sedím pri stole. Ale ako mám postupovať, ak je môj mozog vždy neutrálny? Ak sa nemôžem pohnúť, zatiaľ čo si myslím, motor sa zastaví.

[Plagát zadarmo: Vysvetlenie ADHD učiteľom]

Ak dôjde k vypnutiu, nechajte ma pred návratom k cieľovému subjektu stáť, pohybovať sa alebo radiť. niekedy pohybová prestávka - zopár skokových zdvihákov - môže nastartovať môj postup. Funguje to pre mňa lepšie ako pokúsiť sa pracky nadol a nedokážem sa pohybovať, kým nie je úloha úplne dokončená.

Vyučujete ma... alebo sa ma pýtate?

To, čo som sa naučil v škole, nie je vždy zrejmé ani pre mňa. Potrebujem, aby si mi pomohol ukázať, čo som sa naučil. Keď musím odpovedať na otázku, urobte z nej odpoveď, ktorú chcem dosiahnuť, a budem na ňu hrdý, keď uspejem.

Ale ak mi povieš, že sa nesnažím dosť tvrdo alebo nespolupracujem, moja motivácia a zmýšľanie sa stali motiváciou väzňa zamknutého vo vyšetrovacej miestnosti. Výsluch ma nemotivuje, ale odrádza ma od toho, aby som to skúsil. Musím mať pocit, že ma vedieš k hľadaniu odpovedí.

Dajte mi správny druh pozornosti.

Potrebujem oveľa viac presmerovania a pobádania ako moji rovesníci. Niekedy upozorňujem na seba, bez toho, aby som na to mal zmysel, keď som sa oňho zaujímal a neuvedomoval som si ho, alebo keď som hľadel do vesmíru, pretože moja myseľ sa znova túlala. Potrebujem podporu pacienta, nie hanebné poznámky.

Chcem uspieť. Nejednám týmto spôsobom, aby som vás obťažoval alebo bol neúctivý. Môj mozog funguje inak, ale funguje to a viem, keď ma nepáčia dospelí. Ak ste na mojej strane, budem to vedieť a bude sa usilovnejšie pracovať, ako keby ste sa iba zmierili so mnou.

- Váš ADHD študent

[12 Stratégie učiteľov na inšpirovanie učenia]

Aktualizované 28. augusta 2019