ADHD a školská úzkosť: Boli a poruchy sa vyberajú

Často si želám domáca škola mojej dcéry, Natalie, ktorá má ADHD, bola realistickou možnosťou, ale viem, že som dosť dobre na to, aby som vedela, že je nad moje možnosti. Prial by som si, aby to tak nebolo, pretože škola je (doslova) aby ju chorý.

Jedného dňa počas týždňa vďakyvzdania som dostal sériu textov od pani. McCasland, Natalieho učiteľka špeciálneho vzdelávania. Nat sa necítila dobre. Nemala horúčku, ale mala nepríjemnú bolesť hlavy. Chvíľu odpočívala v kancelárii sestry, a to jednoducho nie je ako ona. Dokonca ani necítila chuť urobiť z moriaka sušienky, čokoládovú polevu a sladkosti. Plakala.

Mama na záchranu. Zdvihol som ju a priviedol ju domov skoro. A počas niekoľkých nasledujúcich hodín sa dramaticky uzdravila. Určite sa ráno chystala vrátiť do školy, pomyslela som si.

Ale keď Zobudil som Nata do školy nasledujúci deň jednoducho nebola sama. Nechal som ju ísť spať a myslel som si, že ju prehodnotím neskôr ráno.

Asi o hodinu neskôr bola hore na deň a bolo jasné, že je dokonale zdravá. Dostatočne zdravé na dobré raňajky. Hrať „Mario Kart“ na Wii. Chcieť, aby ju mama pobavila. Dobre, rozhodol som sa, že toto dieťa musí chodiť do školy. Je čas dostať ju do sprchy. Vtedy vyšla pravda.

[Autotest: Má moje dieťa generalizovanú úzkostnú poruchu?]

"Nie som chorý." Už len nechodím do školy. Mal som dosť detí na to, aby boli na mňa rozumné. Moje rozhodnutie je prijaté - žiadna diskusia! Som hotový. Nechodím do školy. “

Natalie mala v škole veľa problémov so sociálnymi interakciami podporovanými ADHD. V skutočnosti, run-iny s rôznymi deťmi ju robili nešťastnou v priebehu celého školského roka a boli ňou impulz za každým jednotlivým incidentom, keď stratila náladu, mala záchvat hnevu alebo sa nejako rozpadla školu.

Séria vyhodení do školy a počas jej mimoškolského programu Tae Kwon Do dosiahla krízové ​​proporcie len týždeň predtým. Jej učiteľka špeciálneho vzdelávania v skutočnosti povedala, že ju možno nebude môcť udržať vo svojej triede. To ma dosť vyľakalo, aby som si uvedomil, že je čas zavolať Natovej psychiatra a hovoriť o nej zmena liekov. Zvýšili sme jej dávku Risperdal. Na pár dní sa zdalo, že Nat sa darí oveľa lepšie. Potom prišiel deň, keď Natalie predstierala, že je chorá, a oznámila, že bola hotová do školy.

V ten deň došlo na ihrisku k malému incidentu, ktorý bol svedkom priateľa aj asistenta učiteľa. Všetky správy boli, že Natalie situáciu riešila krásne; jej učiteľka bola hrdá. Ale aj keď Natalie nevystúpila a nestala sa agresiou počas incidentu, bola to posledná slama. Mala to. Nikdy sa nevracala. No, vo štvrtok chodila na cvičenie kapely a na lekciu klarinetu, ale hneď potom sa vrátila domov.

[„Ako som upokojil úzkostný útok mojej dcéry“]

To ráno sa mi ju podarilo dostať do školy asi o 11:00. Podplácanie urobilo trik. A nasledujúci deň sa pripravila a bez problémov chodila do školy. Vzor sa však objavil týždeň pred zimnou prestávkou. Celý týždeň sa necítila dobre. Zavolala zo školy a sťažovala sa na bolesť v krku, unavená, s bolesťou hlavy. Prišla domov každý deň po škole namiesto toho, aby chodila do Tae Kwon Do.

Opäť urobila zázračné uzdravenie, ktoré trvalo počas jej dvojtýždňovej zimnej prestávky, ale záhadné ochorenie zasiahlo tento utorok okolo obeda - v polovici prvého dňa späť o školu. Niektoré neznáme spúšťy viedli k 45-minútovému roztaveniu. Pani. McCasland musel vyčistiť ostatných študentov z miestnosti, zatiaľ čo Natalie štekala, zavrčala a zasiahla. Po následkoch záchvatu hnevu sa Nat cítila chorá celé popoludnie a večer, keď sa prebudila uprostred noci a pred školou ráno. Žiadna horúčka, žiadne bolesti brucha, nič hmatateľné. Len „necítim sa dobre“, opakujú sa znova a znova. A verím, že sa naozaj necíti dobre - to je ona úzkosť nad školou spôsobuje, že sa cíti zle.

Obe pani McCasland a ja sme plánovali odmeniť ju, ak zostane v škole a bude sa správať dobre po zvyšok týždňa. Sľúbil som, že jej kúpim kryt pre iPod. Pani. McCasland odložila zo svojej výhernej krabice špeciálnu cenu, ktorú môže Natalie zarobiť dobrými dňami až do piatku. Tieto stimuly ju motivovali, aby dnes chodila do školy.

Ale čo z dlhodobého hľadiska? Neviem, ako pomôcť Natalie cítiť sa pohodlnejšie a sebavedomejšie v škole. Môj materský inštinkt mi hovorí, aby som ju odtiaľ dostal, ale ako som povedal, viem, že ju nemôžem vychovávať.

A čo keď jej záchvaty nekontrolovateľného správania pretrvávajú? Jej susedská základná škola nie je vybavená na zvládnutie problémov s deťmi.

Rovnako ako Natalie sa cítim tiež zle - pretože neviem o lepšej možnosti pre Natalie, pre mňa alebo pre našu rodinu.

[Liečba príznakov úzkostných porúch]

Aktualizované 12. novembra 2018