„Učiteľ sa stáva študentom“

Moje prvé stretnutia s deti s ADHD neboli ako rodič, ale ako učiteľ hudby. Keď som vo veku 18 rokov vyučoval svoju prvú lekciu gitary, väčšina mojich študentov bola na strednej alebo vysokej škole. Vek som bol bližšie k svojim študentom ako k ich rodičom, a tak som sa rozprával a empatizoval, keď mi hovorili o škole.

Jedným z mojich prvých študentov bol vynikajúci hráč menom Caleb. Po niekoľkých lekciách mi povedal: „Akordy na stránke znejú inak ako pieseň. Ale prišiel som na to, že keď sem pohnem týmto prstom, bude to znieť lepšie. “Povedal som mu:„ Dal som ľahšie verzie akordov, pretože si začiatočník. Ale ste prišli na skutočný spôsob, ako hrať pieseň?! To je neuveriteľné! “Po hodine som šiel ďalej a ďalej o jeho matke. "Bude trénovať hodiny a hodiny," povedala mi. "Kiež by som ho mohol dostať." ohnisko takto na svojej škole. “

Stále som mu dal tvrdšie piesne a on sa vždy vrátil budúci týždeň a zabil ho. Hral mi piesne, ktoré sa naučil pri uchu a ktoré boli mimo nášho plánu hodiny. Potom začal písať vlastné piesne. Bez ohľadu na to, ako ťažké som ho vyzval, neustále pribíjal to, čo som mu dal, a urobil viac. Na konci každej hodiny som sa svojej mame rozprával, aký mimoriadny som si myslel, že je. "Je prirodzene talentovaný a tvrdo pracuje," povedal som jej.

"Som tak rada," povedala mi. „Škola nejde dobre. Zlyhal vo viacerých triedach. Nedávno mu bola diagnostikovaná ADHD, takže skúšame nejaké lieky. Museli sme ho však z niektorých tried vytiahnuť a dať ho napraviť. O tom všetkom je dosť dole, takže som rád, že má gitaru, pretože to vždy dáva lepšiu náladu. “

Pomyslel som si: „Ako môže byť taký prirodzene nadaný hudobník, ktorý je tak chytrý a môže v škole tak veľa bojovať?“

Caleb zostal so mnou niekoľko hodín pred tým, než mi jeho rodičia dali dvojtýždňové oznámenie. "Je v škole príliš ďaleko za nami," povedali mi. "Bolo to ťažké rozhodnutie, takže dúfajme, že sa môže vrátiť toto leto." Odradilo ma to, ale vedel som, že moje pocity blednú, ako sa cítil Caleb. Na našej poslednej hodine som ho poslal domov s hromadou papierovania, v čo som dúfal, že ho bude mať čo robiť, až kým ho znova neuvidím. Uplynuli mesiace, prišlo a odišlo leto, ale jeho rodičia už nikdy nezačali hodiny.

Za posledných 20 rokov som mal nespočet študentov, ktorí prejavujú neuveriteľnú prirodzenosť hudobný talent ale bojujú v škole. Chvíľu sa so mnou dobre starajú, ale ich známky skĺzajú a ich rodičia ich musia vytiahnuť. Predtým, ako som mal deti, som posúdil rozhodnutie rodičov opustiť hodiny. Pomyslel som si: „Ak je to jedna vec, ktorú pre nich idú, prečo to vziať preč?“

Potom som sa stal rodičom a naučil som sa, ako robiť tvrdé rozhodnutia pre svoje deti, rozhodnutia, v ktoré som dúfal, že im z dlhodobého hľadiska prospejú, ale v okamihu ich odradili. A pochopil som, aké ťažké boli tieto rozhodnutia pre rodičov, a cítil som sa zle, keď som ich súdil.

Moje deti sú v rovnakom veku ako moje deti, takže som v rovnakom veku ako ich rodičia. Mal som nespočet študenti s ADHDa stal som sa dokonalejším rodičom. A ako rodič detí s ADHD som sa stal dokonalejším učiteľom. Stretol som sa s učiteľmi a lekármi. Dozvedel som sa o dominancii pravého mozgu - že veľa ľudí s ADHD má vysoko funkčné pravé mozgy spracovať abstraktné myslenie a tvorivé myslenie, ale bojovať o funkcie ľavého mozgu, ako sú fakty a detaily. Som lepšie pripravený vyhovieť potrebám mojich detí a mojich študentov, ktorí sa dobre pohybujú v hudbe, ale bojujú v škole. Mnoho mojich študentov bolo so mnou viac ako päť rokov. S rodičmi dávam rady a rady a delím sa o svoje príbehy o svojich deťoch a minulých študentov. So svojimi študentmi som vždy povzbudivý. V škole majú dosť odrádzania. Takže sa veľa učím o ich úspechoch v hodinách.

A som hrdý na svojich študentov, ktorí nemajú radi školu, ale nikdy nevynechajú lekciu.

Aktualizované 2. augusta 2017