Školy, ktoré fungujú: Tuckahoe Elementary

Za teplého vlaňajšieho februára v Prieskumníckom klube na základnej škole Tuckahoe v Arlingtone vo Virgínii, sa stretli vedľa veľkého rybníka v Discovery Schoolyard, zbierke prírodných oblastí na škole dôvody.

Členovia, štyria chlapci druhej triedy, zvažovali tenkú vrstvu ľadu na rybníku, hľadali fosílie medzi skalami a objavili prvé jarné kvety. Nahlas sa čudovali, ako by mohla byť zem zamrznutá a preliata sa cez skaly, aby sa bližšie pozreli na zimnú ker. Chlapci namierili, dotýkali sa, kopali a kopali.

Prirodzené zameranie

Prečo klub prírody len pre štyri deti? Odpoveď zahŕňa niekoľko faktorov. Učiteľka špeciálneho vzdelávania v škole, Cheryl Douglas a jej koordinátor výučby v prírode, Beth Reese, boli inšpirovaný výskumom Laboratória ľudských zdrojov životného prostredia (HERL) na University of Illinois. Štúdia ukazuje, že mladí ľudia s ADHD, ktorí trávili čas v prirodzenom prostredí, zažili úľavu od svojich príznakov, či už táborili, hrávali športy alebo sa len prechádzali. Čím je prostredie ekologickejšie, tým lepší je účinok - nepracuje práca vonku v spevnenej oblasti.

Vedci HERL naznačujú, že prírodné prostredie pomáha deťom s ADHD tým, že im poskytuje výstup pre „nedobrovoľnú pozornosť“ - nechajú svoje zmysly skúmať, aj keď sa ich myseľ blúdi. Výskum už ukázal, že každý má z vonku úžitok, ale táto štúdia ukazuje silnejší účinok na deti s ADHD.

Učitelia v Tuckahoe už dlho poznali všeobecné výhody vzdelávania v prírode. V spolupráci s Národnou federáciou voľne žijúcich živočíchov (NWF) a miestnou dobrovoľníckou skupinou vytvorili učitelia a študenti Arlingtoniánci pre čisté životné prostredie malé školské stanovištia.

Tieto biotopy obsahujú bohatú škálu rastlín a krajinných prvkov určených na priťahovanie voľne žijúcich živočíchov a slúžia ako živé vedecké laboratóriá a učebné priestory. Vytvorenie jediného školského biotopu je veľmi jednoduché. Ale učitelia Tuckahoe, rodičia a študenti sa s jedným neprestali. Rozšírili myšlienku založenia siedmich prírodných oblastí.

Po prečítaní štúdie HERL Douglas a Reese predstavili nový spôsob využitia týchto vonkajších priestorov. "Zdá sa, že to dáva zdravý rozum - keď ste vonku, cítite sa lepšie ako keď ste vo vnútri," uviedol Douglas. Preto spojili Theo, Max, Finlay a Will, z ktorých dvaja majú ADHD, aby zapojili všetky svoje zmysly a využili horlivé schopnosti pozorovania, ktoré často majú deti s ADHD. "Prichádzajú s naozaj veľkými pozorovaniami," povedal Douglas. "Hovoria vám veci, o ktoré ste sa nepýtali."

Douglas a Reese neformálne zmerajú vplyv svojho experimentu na študentov. Aj keď je príliš skoro na to povedať, či vonkajšie stretnutia zlepšujú koncentráciu a pamäť, ako v prípade Štúdia HERL, klub už priniesol niekoľko pôsobivých výhod - lepšie spoločenské a komunikačné zručnosti.

Zdravé odmeny

„Ak si na housenku milý,“ povedal Theo, „bude to tvoj priateľ, keď bude motýľ.“ Theov pozorovanie viedlo k rozhovoru o tom, ako podporovať priateľstvo medzi ľuďmi. Nájsť chyby v zemi a fosílie v skalách dáva deťom odrazový mostík pre komunikáciu, pretože premýšľajú o význame svojich objavov.

Melissa McCracken vidí tento výsledok vo svojom synovi Finlayovi, ktorý má ADHD. Finlay bol nekomunikatívny, ale po vstupe do Prieskumníckeho klubu sa otvoril. "Potreboval príležitosť využiť svoj mozog vlastným spôsobom," hovorí. Nová otvorenosť Finlay poskytla McCrackenovi šancu pracovať so svojím synom na konverzačných schopnostiach. Už si všimla zlepšenie jeho sociálnych schopností, ako je napríklad kontakt s očami.

Zdá sa, že klub tiež posilnil sebaúctu členov. Na otázku, či by mohol nájsť príčinu unikajúceho vodopádu, Theo odpovedal, samozrejme, že mohol. "Som dosť šikovný!"

Aktualizované 3. novembra 2019