Prečo brať ohľaduplnosť je kontraproduktívny trest

Sedemročný Scott, ktorý má poruchu pozornosti, nemôže ísť do prestávky, pretože hovorí v triede bez toho, aby zdvihol ruku. Rachel stráca dva dni prestávky, pretože nezískala dostatok bodov vo svojom grafe správania, aby mohla dokončiť prácu načas. Mattov učiteľ ho drží v triede, pretože sa dostane zo svojho miesta.

Keď je prestávka odmietnutá ako trest za nesprávne správanie v škole alebo za neúplnú akademickú prácu, učitelia a deti trpia. Učitelia, ktorí poznajú výhody prestávky pre deti s ADHD, to nikdy neodmietli.

Po prvé, správanie „vystupujúcich“ je menej časté u detí, ktoré idú do prestávky. Študenti s ADHD alebo bez neho prejavujú zvýšenú pozornosť, pracovná pamäťa náladu po fyzickej aktivite.

Po druhé, hranie so spolužiakmi pomáha deťom rozvíjať a zdokonaľovať sociálne zručnosti. Prestávka je pauza, ktorá sa obnovuje.

Aktivita pre všetkých

Deti, ktoré majú ADHD a iné postihnutia, by nemali mať „zárobok“. správa podľa Centrá pre kontrolu chorôb, ktorý analyzoval desiatky štúdií o vplyve fyzickej aktivity na výkonnosť v triede prestávka a telesná výchova pozitívne prispeli k akademickým a behaviorálnym výkonom študentov.

[Zadarmo k stiahnutiu: Váš sprievodca ADHD a správaním v triede]

študovať ktoré sa objavili v Štvrťročná školská psychológiazdôraznil význam prestávky pre deti s ADHD: „Výsledky ukázali, že úroveň nevhodného správania bola stále vyššia v dňoch, keď účastníci [s ADHD] nemali prestávku, v porovnaní s dňami, v ktorých mali za to. "

Namiesto toho, aby sa popieralo, že by deti, ktoré nie sú výkonné, nemali prestávku, správcovia škôl, učitelia a rodičia by mali zistiť základné dôvody svojich problémov a nájsť stratégie na ich riešenie. Vinníkom môžu byť nedostatky v oblasti výkonných zručností alebo pomalá rýchlosť spracovania alebo nedostatočné lieky.

Učiteľka veteránov Jackie Minniti nikdy nevyberie výklenok od študenta s ADHD. V skutočnosti nájde tvorivé spôsoby, ako zvýšiť úroveň aktivít počas školského dňa. Určuje niektorých študentov, aby chodili na „interné exkurzie“ do šatne alebo do miestnosti iného učiteľa. Plánuje tiež päťminútové prestávky na aktivity, počas ktorých deti skáču jacky alebo tancujú na hudbu. Tieto činnosti usadzujú deti. Minniti odmeňuje včasné dokončenie práce s piatimi minútami navyše.

Porozprávajte sa s učiteľom vášho dieťaťa o tom, že si najskôr vyskúšate tieto stratégie, namiesto toho, aby ste potrestali vaše dieťa tým, že odstránite prestávku. Ak neprijíma vaše návrhy, získajte lekársku poznámku, v ktorej sa uvádza, že vaše dieťa musí mať každý deň prestávku.

[Žiadny výklenok pre výklenok]

A ak to nebude fungovať, povedzte jej, čo hovorí CDC: „Vylúčenie z výklenku pre zlé správanie v triede pripravuje študenti telesnej aktivity, ktoré môžu prispieť k zlepšeniu správania sa v triede. “To by ju mohlo zmeniť myseľ.

Zapustenie: Je to zákon

Ani federálne špeciálne vzdelávanie, ani zákon o zdravotnom postihnutí sa výslovne nezaoberajú recesiou v škole. V týchto zákonoch však existuje niekoľko ustanovení, ktoré podporujú právo detí s ADHD na recesiu:

• Každé dieťa, ktoré bolo identifikované so zdravotným postihnutím, má nárok na individuálny program navrhnutý tak, aby vyhovoval jeho potrebám, vrátane ubytovania a osobitnej podpory. Ak mu aktivita pomáha pri výučbe v triede, tak ako v prípade detí s ADHD, mali by byť poskytnuté.
• Podľa federálneho zákona o špeciálnom vzdelávaní by IEP mal zahŕňať „zásahy a podporu pozitívneho správania“. Ak a študent potrebuje prestávku, aby mu pomohol zostať v úlohe alebo spáliť časť svojej nadbytočnej energie, ktorú by mal napísať do IEP. IEP by tiež mohol navrhnúť nájdenie príležitostí na častý pohyb alebo prestávky na alternatívne aktivity.
• Keď školy vypracúvajú plány správania alebo spravujú disciplínu, majú preskúmať vzťah zdravotného postihnutia študenta k správaniu. Zamestnanci školy by mali hľadať veci, ktoré vedú k nevhodnému správaniu, a identifikovať tie, ktoré podporujú pozitívne správanie. Je nepravdepodobné, že pozbavenie študenta prestávky bude podporovať pozitívne správanie. V skutočnosti môže pozbavenie fyzickej aktivity študenta viesť k nevhodnému správaniu.

• V oddiele 504 sa vyžaduje, aby mali študenti so zdravotným postihnutím rovnaký prístup k programom a činnostiam svojej školy. Vylúčenie študentov z prestávky pre správanie týkajúce sa ADHD je pravdepodobne formou diskriminácie - sú potrestaní za postihnutie.

[Každý plán 504 by mal obsahovať tieto ubytovania ADHD]

Chris Zeigler Dendy, M.S., je členom ADDitude's Panel lekárskeho preskúmania ADHD.

Aktualizované 6. decembra 2019