Uľahčite skok na strednej škole

Stredná škola predstavuje obrovský skok vpred pre všetky dospievajúce a nedospelé deti, ale vzdialenosť sa zdá byť ďalej pre osoby s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Stredoškoláci musia uplatňovať prepracovanejšie kognitívne stratégie, koordinovať požiadavky rôznych kurzov a aktivít a vyrovnať sa s tlakovým hrncom dospievajúceho spoločenského života. Požadované zručnosti sú často také, ktoré predstavujú najväčšiu výzvu pre deti s ADHD, a mnohí študenti, ktorí vynikali v základnej škole, majú ťažké udržiavať krok.

Vychádzajúc z akademických základov

Po získaní troch R na základnej škole sú študenti stredných škôl pripravení integrovať sa a rozvíjať základné zručnosti. Novo nájdené kognitívne sily im umožňujú uvažovať deduktivne, používať abstrakciu a interpretáciu a na porozumieť nejednoznačnosti v jazykoch - zručnosti, ktoré sa začínajú odrážať v diskusiách v triede a študentov kompozície. Pre deti s ADHD sú akademické vklady vyššie, a preto potrebujú vzdelávacie stratégie viac ako kedykoľvek predtým.

Čo môžu učitelia urobiť

• Zdokonaliť študijné zručnosti. Niektoré deti s ADHD majú problémy s ukladaním a získavaním spomienok - prekážkou efektívneho štúdia. Naučte ich, ako identifikovať a skontrolovať materiál, ktorý sa pravdepodobne objaví pri testoch. V učebniciach poukazujte na dôležité informácie: farebné písma, bočné panely, zhrnutia kapitol.

• Ako narážky použite „otázniky“. Napríklad pri štúdiu fotosyntézy sa opýtajte: Kde vyskytuje sa to? prečo je to pre závod dôležitý proces?

• Vytvorte matematické memento. Úspech v matematike si vyžaduje aj pamäť, vrátane vyvolania krokov potrebných na vyriešenie problému. Nechajte študentov písať modelové problémy a matematické vzorce na poznámkové karty. V rohu každého z nich urobte dieru a pre ľahšiu orientáciu ich pripevnite k krúžku na kľúče.

• Zvýšenie povedomia o čítaní. Efektívne použitie písomných materiálov si vyžaduje kritické čítanie, rýchle skimming a skenovanie, aby sa našli fakty. Deti s ADHD môžu mať problémy so všetkými z nich - strata zamerania pri skimmingu alebo skenovaní a ťažkosti s porozumením a obnovením myšlienok. Ukážte, ako sú usporiadané kapitoly textov a ako nájsť potrebné informácie. Študenti majú zhrnúť a rozpracovať hlavné body textu, aby pomohli porozumeniu.

• Oslovte rôzne štýly učenia. Na strednej škole často preberá prednáškové vzdelávanie. Uvedomte si študentov, ktorí sa učia lepšie vizuálne alebo s praktickými skúsenosťami, a tieto prvky začleňte do svojich hodín.

• Rozpoznať bod zlomu. Študenti s ADHD môžu potrebovať prestávky, aby si udržali mentálne úsilie. Nájdite nenápadný spôsob, ako ich nechať odfúknuť parou - ako stimulácia v zadnej časti triedy.

Čo môžu rodičia urobiť

• Počkajte na zásahy, ktoré fungujú. Stredoškoláci naďalej využívajú druh štruktúry a poradenstva, ktoré im pomáhali, keď boli mladší - aj keď sa môžete stretnúť s väčším odporom. Zvážte uzavretie zmluvy so svojím dieťaťom na školské správanie, ktoré je potrebné zlepšiť, a ponúknite odmeny za úspech.

• Požiadajte o zmenu harmonogramu. Využite možnosti týkajúce sa učiteľov a vyučovacích hodín. Zmeňte svoje dieťa na učiteľa, ktorý je v súlade s jeho štýlom učenia, alebo na časový úsek, v ktorom pracuje lepšie. Ak škola ponúka sledovanie, uistite sa, že vaše dieťa dostáva správne množstvo výziev.

• Dávajte pozor na poruchy učenia. Špecifické poruchy učenia (LD) sa niekedy nezistia až do strednej školy alebo neskôr, najmä u veľmi jasných detí. Varovné príznaky zahŕňajú neochotu čítať a písať, slabé porozumenie čítaniu, problémy s abstraktnými pojmami a zlé písanie esejí. Ak máte podozrenie na LD, požiadajte školu svojho dieťaťa o formálne hodnotenie.

• Vynechajte zlý rukopis. Očakáva sa, že stredoškoláci ukážu, čo vedia, písaním esejí a správ. Mnoho detí s ADHD alebo poruchami učenia však má zlý rukopis kvôli problémom s jemnou motorickou koordináciou. Používanie klávesnice na písanie správ a písanie poznámok im umožňuje obísť to. Ak chcete zadať softvér, navštívte stránku Vzdelávacie softvérové ​​recenzie SuperKids.

Prežívanie sociálnej scény

Pravdepodobne sa nikto necíti viac sociálne zraniteľný ako stredoškolák. Zaujíma sa o zapadnutie, čelí nátlaku rovesníkov, novým sociálnym skupinám, strate jediného podporného učiteľa a fyzickým zmenám dospievania. Pravidlá prijímania sa môžu javiť ako svojvoľné, najmä pre deti s ADHD, ktorých sociálne zručnosti často zaostávajú.

Čo môžu učitelia urobiť

• Zorganizujte stretnutia triedy ktoré sa zameriavajú na sociálne zručnosti - ako dať poklonu, prijať spätnú väzbu, byť milostivý, keď prehráte hru. Preukážte správanie a nechajte študentov hrať hry. Nechajte ich učiť sa jeden od druhého prostredníctvom spätnej väzby a chvály.

• Posilniť dobré mravy a iné sociálne zručnosti. Aby ste sa nestarali o citlivého študenta, ponúknite chválu diskrétnemu palec hore alebo lepkavej poznámke na stole.

• Poskytujte skupinové skúsenosti. Nechajte študentov pracovať v malých skupinách, čo je prirodzené fórum na precvičovanie sociálnych zručností. Spárujte študenta s ADHD so spolužiakmi, ktorí budú dobrými vzormi.

Čo môžu rodičia urobiť

• Učte konverzáciu s láskavým dovolením. Deti s ADHD sa často dostávajú do diskusií, aby si mohli otvoriť vlastnú tému. Využite večeru na precvičenie pravidiel rozhovoru - ako načúvať tým, čo hovoria ostatní, a slušne sa pripojiť ku skupine.

• Pomôžte dieťaťu chodiť v topánkach inej osoby. Dospievajúcim s ADHD je ťažké porozumieť perspektíve iného. Bez ohľadu na to môžu robiť alebo hovoriť veci, ktoré sú škodlivé alebo nemysliteľné, ako napríklad prejsť batohom priateľa. Použite hranie rolí, aby si vaše dieťa predstavilo, ako sa jeho priateľ môže cítiť pri preniknutí a ako reagovať, keď sa nahnevá.

• Vysvetlite výrazy. Študenti s problémami s učením sa na základe jazyka sú často príliš doslovní - dieťa povedalo, že niekto „ťahá nohu“, bude pravdepodobne zmätený. Ak pomôžeme dieťaťu porozumieť rečovým prejavom, sociálne interakcie budú menej nepríjemné.

• Diskutujte o nezhodách. Deti s ADHD sa ľahko frustrujú a nezhoda medzi priateľmi môže viesť k nahnevanému výbuchu. Dajte svojim dospievajúcim technikám na udržanie chladu, ako je napríklad hlboké dýchanie a „počítanie do 10“, a naučte ho hodnotu rozprávania vecí.

• Nájdite skupinu sociálnych zručností. Tieto skupiny pre deti s ADHD využívajú na hranie rolí a nácvik sociálnych zručností.

Organizovanie

Stredná škola s viacerými predmetmi a učebňami - a materiálmi, ktoré s nimi súvisia - vyžaduje dobré organizačné schopnosti. Od študentov sa očakáva, že budú žonglovať s úlohami z niekoľkých kurzov a určia si čas potrebný na každý z nich.

Samotná práca si vyžaduje vysokú úroveň duševného poriadku - klasifikácia, zhromažďovanie informácií a postupné kroky. Pre deti, ktoré zápasia s pamäťou, zameraním a správou času, je nevyhnutná štruktúra a podpora.

Čo môžu učitelia urobiť

• Poskytnite plány a kontrolné zoznamy. Zverejnite hlavný mesačný kalendár v triede, v ktorom sú uvedené nadchádzajúce aktivity, projekty a termíny - a nezabudnite poskytnúť študentom čas na prenos týchto informácií do svojich osobných plánovači. Zaveste kontrolné zoznamy pre postupy a projekty (laboratórna bezpečnosť, výskum knižníc) a rozdajte študentom kópie s tromi otvormi.

• Nechajte skupinu vyčistiť. Poskytnite študentom čas a pomoc pri čistení spojív, batohov a stolov. Pravidelne vykonávajte inšpekcie stolov a notebookov a udeľujte ceny, ako napríklad domáci lístok alebo žetóny s výplatou v školskom obchode, za uprataný stôl a notebook.

• Vopred informovať o pripravovaných projektoch a správach, a zvážte poskytnutie náskoku študentom s ADHD. Pomôžte im vybrať tému a ponúknite im prehľad obrysov a hrubých konceptov.

• Štruktúra ponuky pre dlhodobé projekty. Stanovte kontrolné body pre študentov s ADHD a sledujte ich pokrok. Uistite sa, že majú všetky potrebné materiály. Uverejňujte konečné termíny a často sa na ne odvolávajte. Kontaktujte rodičov a informujte ich o projektoch a termínoch ich splatnosti.

• Naučiť zručnosti zapisovania poznámok, pomocou indexových kariet alebo štandardných obrysových formulárov.

Čo môžu rodičia urobiť

• Zabezpečte, aby sa úlohy vrátili domov. Pomôžte svojmu dieťaťu zostaviť niekoho z každej triedy, ktorý môže byť v prípade potreby kontaktovaný, aby získal domácu úlohu. Ak má vaše dieťa problémy s kopírovaním domácej úlohy v triede, nechajte si ju prečítať do malej kazety.

• Vyhnite sa podstielke. Pracujte s dieťaťom na rozhodnutí, čo potrebuje v skrinke, a zbavte sa bonusov. Ak je to potrebné, zefektívnite priestor pomocou ďalších políc, háčikov na tenisky a telocvični a organizérom na zavesenie malých predmetov. Naplánujte si plán čistenia - možno týždenne alebo pred školskou prestávkou. Ak vaše dieťa nemá čas zastaviť sa v skrinke medzi triedami, vezmite si na kolieskach knižnú tašku.

• Naučte vytváranie zoznamov. Povzbudzujte svoje dieťa, aby viedlo zoznam úloh. Ukážte jej, ako uprednostniť, rozdelením položiek do dvoch skupín: Dôležité (urob to teraz!) A Menej dôležité (urob to kedykoľvek). Každý večer si prečítajte zoznam na nasledujúci deň a pripomeňte jej, čo sa má objaviť nasledujúce ráno.

• Ukladajte lístky s poznámkami s pripomienkami na zrkadlách, dverách a inde. Nabádajte svoje dieťa, aby zverejňovalo pripomenutie.

• Zapíšte učiteľa. Mnoho učiteľov stredných škôl predpokladá, že ich študenti už majú organizačné schopnosti. Ak vaše dieťa na tomto oddelení stále potrebuje pomoc, dajte svojim učiteľom vedieť, ktoré stratégie sa ukázali ako účinné.

Aktualizované 26. septembra 2017