Ako dostať slová von

Ak sa vaše dieťa niekedy zdá byť stratené slovami, existuje dobrý dôvod. Jazykové zručnosti detí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou alebo poruchou učenia často zaostávajú za tými, ktoré majú ich rovesníci. Deti s ADHD bývajú pomalé na to, aby pochopili, čo počujú, a potrebujú viac času na organizovanie svojich myšlienok a zostavenie vety. To im sťažuje rýchlu odpoveď na otázky učiteľa - aj keď vedia, na ktorú odpoveď.

Písomné vyjadrenie je ešte väčšou výzvou. Vytváranie nápadov, získavanie spomienok, uplatňovanie pravopisných a gramatických pravidiel - tieto a ďalšie úlohy môžu študenti udržať ADHD z absolvovanie semestrálnej práce a včasné testy. Problémy s jemnými motorickými schopnosťami môžu tiež spomaliť proces písania a prerušiť zameranie potrebné na to, aby sa myšlienky dostali na papier.

Včasná intervencia je rozhodujúca pre deti s jazykovými problémami. Ak máte podozrenie na problém, uistite sa, že škola vaše dieťa vyhodnotí a prípadne ho odošle na jazykovú terapiu. Okrem toho môžu pomôcť nasledujúce stratégie.

[Autotest: Mohlo by moje dieťa mať poruchu učenia?]

riešenie

V triede

• Hovorte pomaly a poskytujte informácie v malých jednotkách. Pri príliš veľkom množstve informácií naraz dieťa s problémami so spracovaním jazyka rýchlo prestane sledovať. Po tom, čo ste sa presunuli ďalej, môže pracovať niekoľko prvých hodín hodiny.

• Povzbudzujte študentov s ADD, aby sa zúčastnili hodiny tým, že znížia skľučujúci verbálny prejav. Uistite sa, že študent má ADHD, že ho nikdy nedostanete na miesto položením otázky, na ktorú nemôže odpovedať. Keď zodvihne ruku, dajte mu všetko, čo potrebuje. V prípade potreby ho požiadajte o otázky.

Ďalším prístupom je budovanie času medzi vašimi otázkami pre študentov a ich odpoveďami. Môžete napríklad povedať triede, že hľadáte tri príčiny americkej revolúcie. Zastavte minútu a potom požiadajte dieťa s ADHD o jednu príčinu. To mu dáva čas na premýšľanie a dáva mu prvú priepasť v odpovedi na odpoveď.

[Ako zaostriť verbálne zručnosti]

• Umožnite študentom s problémami s ústnym vyjadrením odpovedať na písomné otázky. Táto technika im tiež poskytuje viac času na formuláciu odpovede.

• Zaistite pre dieťa, ktoré píše pomaly, aby sa podelili o priateľské učebnicové poznámky, alebo jej poskytnite zoznam hlavných bodov tejto lekcie. Dieťa s ADHD nemusí byť schopné počúvať a písať súčasne.

• Znížte časový tlak skrátením písomných úloh a skúšok. Ak napríklad test obsahuje šesť otázok, na ktoré sa odpovedá písomnou formou, môžete od detí s ADHD požadovať, aby odpovedali iba tri. Poskytnite viac času, ak je potrebné odpovedať na všetky otázky, napríklad pri štandardizovaných testoch. Dajte ADD študentom náskok pri dlhodobých projektoch.

• Neodpočítavajte body za zlé písanie rukou alebo zlú gramatiku - pokiaľ zadanie konkrétne tieto schopnosti nemeria. Ak dieťa ťažko pracuje na zapamätaní a komunikácii, je najlepšie nechať niektoré veci skĺznuť.

• Navrhnite hodnotenie postihnutia pri učení, ak je písanie rukou študenta obzvlášť zlé. Dieťa s dysgrafiou vytvára listy nepravidelnej veľkosti a tvaru, ponecháva slová alebo písmená nedokončené a neohrabane drží ceruzku. Odovzdajte ho špeciálnemu vzdelávaciemu oddeleniu vašej školy alebo požiadajte rodičov dieťaťa, aby sa poradili s pracovným terapeutom, neuropsychológom alebo detským neurológom.

• Nechajte študentov s ťažkosťami s písaním diktovať svoje nápady do kazety alebo digitálneho rekordéra. Neskôr môžu svoje nápady prepisovať. Počítačový softvér, ktorý premieňa hovorené slová na typ, nájdete v časti „Pomocníci pri písaní špičkových technológií“ nižšie.

• Ukážte študentom, ako graficky usporiadať svoje myšlienky skôr ako začnú písať. Na „myšlienkovej mape“ sa obrázok alebo slovo, ktoré predstavuje hlavnú myšlienku, nachádza v kruhu v strede stránky. Súvisiace nápady sú umiestnené na riadkoch vyžarujúcich z hlavnej myšlienky. Softvér určený na pomoc študentom pri organizovaní vizuálnych nápadov Kidspiration a inšpiráciu, každý za 69 dolárov na Inspiration.com.

• Naučte pri písaní stratégiu sebapýtania , aby sa študentka sústredila na to, pre koho píše, čo sa snaží povedať a či sú jej myšlienky jasne vyjadrené.

• Umožnite študentom využívať silné stránky na preukázanie vedomostí. Dieťa, ktoré má ťažkosti s prejavom ústnej dutiny, môže mať vynikajúce výsledky v písaní alebo výstavbe displeja. Študent, ktorý má problémy s písaním, môže uprednostniť vytvorenie plagátu alebo ústnej správy alebo dramatickej prezentácie.

[Čítanie, ‘Riting a ith Ritmetická pomoc pre rozptýlených študentov]

Doma

• Urobte z vášho domova miesto, v ktorom sa vaše dieťa bude cítiť bezpečne vyjadriť. Ak hovorí pomaly, buďte trpezliví; ak uviazne, poskytnite slová, ktoré jej pomôžu v pohybe. Nenechajte sa súrodencami pobaviť, ak nesprávne interpretuje informácie alebo zneužíva slová.

• Poskytujte knihy, filmy, hry a počítačový softvér predstaviť nové slovné zásoby a stimulovať nápady. Preskúmajte ich so svojím dieťaťom a vyžiadajte si jej názory.

• Vytvorte príležitosti pre vaše dieťa, aby sa zapojilo do diskusie. Predstavte témy na večernú konverzáciu, usporiadajte rodinné stretnutia a spomínajte na minulé udalosti.

• Obklopte svoje dieťa s priateľmi, rozšírenou rodinoua ďalších ľudí, s ktorými môže precvičiť komunikačné schopnosti.

• Ponuka na pomoc s domácimi úlohami písaním alebo písaním, pretože vaše dieťa odpovedá na otázky ústne.

Hovorí, píšem

„Študent, ktorý sa snaží dostať svoje nápady na papier, nemusí potrebovať nič viac ako pisateľa. Keď mám takého študenta, mám mu zoznam postáv príbehu, prostredia, problému, riešenia a štyroch hlavných udalostí. Pomocou tejto „príbehovej mapy“ zostavuje svoj príbeh ústne, keď ho píšem do počítača. Cestou kladiem otázky a odvolávam sa na jeho poznámky, aby nás udržali na dobrej ceste.

„Keď je hlavná časť príbehu úplná, dávam naraz jednu inštrukciu - napíš vzrušujúco napríklad otvorenie vety alebo podrobnejšie opísať dané nastavenie - a nechať ho vyplniť odpočinku. Výsledkom je vždy niečo, na čo môžeme byť hrdí. “

Aktualizované 21. novembra 2019