Prekračuje spoločné jadro zameranie našich detí svoje prirodzené hranice?

No Child Left Behind neviedlo k zmenám v školských osnovách, ktoré zvýšili zameranie na matematiku a čítanie, tradične ťažké spoločné základné predmety pre študentov s ADHD a vystrihnuté kurzy, ako sú história, umenie a dokonca telocvičňa. Nový výskum od odborníkov z Yale, New York University a University of Wisconsin-Madison vyvoláva otázky o vplyve zvýšeného testovania a prísnejších akademických štandardov na užívanie liekov deficit.

Štúdia uverejnená v Americký sociologický prehľad, skúma stimulačné recepty vyplnené v školskom roku 2007 - 2008 a údaje krížovo porovnáva ratingy štátov, ktoré prijali prísnejšie štandardy akademického obsahu a testovania, ako sú tie, ktoré sa nachádzajú v spoločných jazykoch Jadro. Zistilo sa, že deti stredných a stredných škôl majú o 30% vyššiu pravdepodobnosť, že počas školského roka liečia ADHD stimulantom, ako v lete. Údaje navyše ukázali, že deti, ktoré žijú v štátoch s najprísnejšími štandardizovanými testami, najprísnejšie školy štandardy a tí, ktorí pochádzajú z bohatších rodín, najpravdepodobnejšie používali lieky ADHD iba počas školskej dochádzky Iba. Ich rovesníci z rodín s nízkym príjmom častejšie užívali lieky po celý rok.

Chúlostivou časťou je určenie dôvodu rozdielu. Vedci majú podozrenie na kombináciu faktorov súvisiacich so sociálno-ekonomickým zázemím a vekom študovaných študentov. Po prvé, vedci poznamenávajú, že dobre fungujúce rodiny majú tendenciu vyplňovať recepty iba vtedy, keď sa objaví liek potrebné, zatiaľ čo rodiny s nízkym príjmom majú tendenciu riadiť sa pokynmi lekára, aby si dali rok s liekmi okrúhly. To by spolu s vekom študovaných detí mohlo zodpovedať rozdielu v čase, keď sa berú lieky. Stredoškoláci a stredoškoláci pravdepodobne budú potrebovať lieky, aby sa zamerali na prácu v škole, nie na upokojenie všeobecnej hyperaktivity počas celého roka.

Možno, že vysvetľujú vyššiu frekvenciu užívania v rodinách s vyššími príjmami, iné štúdie ukazujú, že deti z nízkopríjmových detí rodinám je diagnostikovaná ADHD vo vyššej miere, ale ich užívanie liekov je celkovo nižšie ako pri ich vysokom príjme rovesníkmi. Toto je pravdepodobnejšie skôr kvôli finančným obmedzeniam a nákladom na predpis, ako pokus zámožných rodín zabezpečiť výhoda pri testovaní s liekmi. Alternatívne by to mohlo poukazovať na väčšie akademické tlaky, aby sa dostali na elitné vysoké školy v bohatých rodinách.

Aké je teda spojenie medzi učebnými osnovami a užívaním liekov? Údaje nie sú presvedčivé. To nepreukazuje, že tvrdšie testy vedú k väčšiemu stimulačnému použitiu. Odborníci skôr predpokladajú, že dopyt po zvýšenej pozornosti bez prestávky fyzická aktivita kladie dôraz na pozornosť detí počas celého školského dňa.

Aktualizované 29. septembra 2017