Naučte deti robiť samy za seba

Výučba detí s výzvy týkajúce sa motorických schopností a / alebo ADHD zviazať svoje topánky, obliecť sa alebo vykúpať si vyžaduje kreativitu, veľa trpezlivosti a najmä zmysel pre humor. Rodič môže skúsiť použiť ústne pokyny, kroky na plagáte farebným atramentom alebo kreslenie obrázkov, ktoré ukazujú, ako úlohu vykonať. Jedna vec, ktorá pracovala pre moju dcéru, je výučba úlohy v opačnom poradí - proces sa nazýva spätné reťazenie.

Keď naučíte svoje malé dieťa počítať alebo povedať abecedu, začnete od začiatku. To isté platí pre zručnosti, ako je obliekanie ponožiek a nohavíc, kúpanie sa a viazanie topánok. rodičia rozbiť zručnosť na menšie kroky a reťazte tieto kroky od prvého do posledného. Tento proces znie dosť logicky, tak prečo toľko našich detí zápasí?

Najskôr sú niektoré deti odrádzané, pretože zvládnutie všetkých krokov na dosiahnutie úspechu trvá tak dlho. Po druhé, deti zabudnú postupnosť krokov a budú sa obávať dokončenia nasledujúceho. Táto úzkosť frustruje niektoré deti a znižuje ich sebaúctu. Niektorí sa jednoducho vzdajú.

Začať na konci

Čo má rodič robiť, ak ich dieťa nerobí pokrok? Vyskúšajte spätné reťazenie.

Moja dcéra sa ťažko naučila zviazať topánky kvôli jej jemným výzvam v oblasti motorických schopností. Navyše, bez ohľadu na to, koľkokrát cvičila, si tieto kroky nepamätala. Takto som problém vyriešil v priebehu niekoľkých týždňov:

1. Pribil som si staré topánky na dosku a vymenil som šnúrky za oveľa dlhšie, aby ich mohla ľahšie zvládnuť.

2. Rozobral som prácu menšie úlohy a napísal ich na veľký kus plagátu.

3. Každú úlohu som predviedla svojej dcére a zdôraznila posledný.

4. Krok 3 som zopakoval, ale tentokrát som to dovolil svojej dcére dokončite poslednú úlohu - dotiahnutie luku. Chvíľu sme trénovali, kým sa necítila dobre. Potom sme prestali deň.

5. Nasledujúci deň som zopakoval krok 4, aby som sa ubezpečil, že si moja dcéra pamätá, čo má robiť. Ak áno, pokračovali sme ďalej. Potom som pridal nasledujúci krok - pretláčanie šnúrky. Opäť som dokončil všetky počiatočné kroky a nechal ju urobiť posledné dva.

6. Pokračoval som v tomto procese, od prvého do prvého, až kým nebola schopná priviazať si topánky.

Vyučovanie úlohy dozadu je účinné z niekoľkých dôvodov. Akonáhle vaše dieťa dokončí krok, dostane okamžitú spokojnosť. Jej topánka je zviazaná a zažila úspech! Pri spätnom reťazení vaše dieťa vždy najprv dokončí novo naučený krok, čím zmierňuje stres, ktorý si musíte pamätať na nový krok.

Menej stresu minimalizuje chyby.

Obliekanie - a vyzlečené

Túto techniku ​​môžete použiť aj na to, aby ste svoje dieťa naučili, ako sa obliecť. Napríklad, keď poučujete svoje dieťa o tom, ako si obliecť ponožku, začnite na konci tým, že ponožku položíte až na jej pätu. To jej ponecháva posledný krok: vytiahnutie.

Akonáhle to zvládne, potiahnite ponožku až k päte a nechajte svoje dieťa, aby si ju položilo na pätu a na jej lýtko - až nakoniec si môže na ponožky dať ponožku.

Rovnaký spôsob použite na to, aby sa vaše dieťa vyzliekol a do šatstva vložilo oblečenie. Odstráňte všetok odev vášho dieťaťa s výnimkou poslednej položky. Nechajte ju zložiť a dať ju a ostatné jej šaty do brucha.

Na konci tréningu by malo byť vaše dieťa schopné vyzliecť sa a dať si šaty, kam patria.

Teraz môžete pravdepodobne zistiť, ako naučiť svoje dieťa pripravovať arašidové maslo a želé sendviče. Posledným krokom je rezanie sendviča na polovicu a nasledujúci krok je kladenie želé na hornú stranu arašidového masla. A tak ďalej.

Zamyslite sa nad úlohami, ktoré spôsobujú frustráciu a sklamanie vášho dieťaťa. Malo by použitie spätného reťazenia zmysel? Skús to. Výsledky vás môžu prekvapiť.

Aktualizované 3. apríla 2017