"Čo myslíš, že si nevidel plán môjho dieťaťa 504 ?!"

Až keď sa môj syn začal zo školy vracať domov, zabuchol dvere do spálne a prisahal, že sa nevracia späť do telocvične, uvedomil som si, že som sa možno mýlil, keď som o ňom pochyboval. Bola to štvrtá trieda. V škole bojoval kvôli nemu ADHD a úzkosť, ale jednou z oblastí, v ktorej nikdy bojoval, bola trieda telocvične. Zrazu, v polovici roka, začal nenávidieť telocvičňu a sťažoval si, že s novým učiteľom v telocvični vždy mal problémy.

Porucha hyperaktivity s deficitom pozornosti môjho syna (ADHD alebo ADD) niekedy spôsobí, že nebude venovať pozornosť tomu, čo sa deje. Dokonca aj s liekmi bojuje s náladou a podráždenosťou bez chuti k jedlu. Pretože som sám učiteľ, viem, že niekedy nemusia študenti vždy celý príbeh rozprávať presne alebo bez preháňania, takže keď môj syn mi povedal, že sa dostal do problémov v telocvični a začal ho učiť jeho učiteľ, domyslel som si, že môj syn bol naštvaný, keď sa dostal ťažkosti.

Uplynuli týždne a všetko sa zhoršovalo. Môj syn začal predstierať, že je chorý v telocvični, a prosil ma, aby som ho každý deň vyzdvihol na obed. Pracovala som sama ako učiteľka 6. ročníka, tak som ho vyzdvihol, preskočil môj obed, nakŕmil ho, priviedol ho späť do školy a vrátil sa do práce. Stále ma straší, že som sa s ním nesedel skôr a požiadal som ho, aby vysvetlil, čo sa stalo. Môj syn začal priberať na váhe a, pretože má hypotyroid, jeho hladiny štítnej žľazy sa začali zvyšovať. Jeho známky začali klesať a jeho sebaúcta klesala. Povedal, že ho všetci v škole nenávidia.

Nakoniec som poslal e-mail učiteľovi a on odpovedal a vysvetlil nejaký triviálny incident, ktorý spôsobil, že môj syn sedel niekoľko minút mimo hry. Predpokladal som, že môj syn na to reaguje a bol nahnevaný, že sa musel posadiť, aby sa v hrách stal príliš agresívnym a konkurencieschopným. Z tohto dôvodu sa musí cítiť, akoby bol vyzdvihnutý. Tak som to nechal ísť.

Potom som začal dostávať e-maily a telefónne hovory od riaditeľa a tohto učiteľa telocvične a hovoril, že môj syn nepočúva a že v triede gymnázia s ním vypukajú boje. Začal som si všímať, ako sa na neho hnevajú niektorí ďalší učitelia špeciálnych odborov. Učiteľ hudby sa tiež zdal byť naštvaný svojou nerovnakou pozornosťou a účasťou. Nikdy ma nenapadlo, že títo učitelia nevedeli o jeho ADHD. Podľa zákona museli o tom vedieť čítaním jeho 504 Plán ubytovania, správny?

[Autotest: Ako dobre viete zákon o špeciálnych edíciách?]

Potom vyšla pravda. Môj syn jedného pondelka ráno rozmazal, že učiteľ telocvične bol vždy naštvaný a dal mu špinavé pohľady. Pokračoval tým, že ak sa pokúsi vysvetliť sám seba, okamžite ho ignoroval a zavrel. Učiteľ na neho kričal a posmieval sa mu, zatiaľ čo ostatní študenti sa k nemu pripojili tým, že ho podviedli. Deti by podnecovali a zámerne robili komentáre, aby ho rozhnevali. Pochopil som, že učiteľ bude musieť disciplinovať môjho syna, ale prečo by nemal učiteľ zabrániť tomu, aby ostatní študenti robili poznámky, aby ho naštvali? Môj syn povedal, že učiteľ by to videl a sledoval, ako sa ostatné deti smejú, keď sa rozhneval. Vo svojej mysli sa cítil mimo kontroly v tejto triede, neslýchaný, sám a vystrašený.

Cítil som sa hrozne. Mal som toľko otázok. Prehnane? Nechcem byť „Nie moje dieťa”Rodič. Bol to ADHD? Nebolo to? Ako to, že jeho učitelia v triede o ňom vždy hovorili vysoko? Skutočne je pre neho tento chlap?

Nakoniec sa môj syn jedného dňa vrátil domov a povedal mi, že mu učiteľ povedal, „aby nebol hlupák.“ Učiteľ vo mne okamžite povedal, že neexistuje spôsob, ako by učiteľ použil toto slovo so štvrtým porovnávačom. Môj syn to musel zle pochopiť alebo vytrhnúť z kontextu. Rodič vo mne chcel tohto chlapíka zavolať a kričať. Najprv som však zavolala kamarátke, aby som zistila, čo jej dieťa videlo od tej doby, čo bola v tej istej telocvični! Tento študent potvrdil príbeh môjho syna, a preto som poslal e-mailom učiteľovi telocvične, ktorý mi povedal, že „zabudol“ na „trhavý“ incident (Áno, správne). Povedal, že študenti na konci triedy hádzali loptičky okolo seba. Keď sa otočil a povedal im, aby prestali, môj syn znova hodil loptu a zasiahlo to dievča do tváre. Povedal mu, že nemusí byť „trhaný“ a musí ho hádzať po tom, čo mu bolo povedané, aby prestal. Tento učiteľ sa znova a znova ospravedlňoval a hovoril, že to nemyslel tak, ako to vyšlo.

Teraz si niektorí rodičia nemusia myslieť, že je to veľký problém, ale ako vychovávateľ viem, že nikdy neužívate slovo blbec žiadnemu študentovi bez ohľadu na jeho ročník alebo okolnosť. Osobne by som sa o tom ani nestaral, pretože nikdy nevieš, ako to študent vezme. Nie je to profesionálne. Pomyslel som si: „Čo tým myslel, že na seba hádzali gule? Môj syn by nikoho nezasiahol úmyselne. “Toľko som vedel. V tom čase som bol tak vystresovaný a naštvaný, že sa mohol ospravedlniť, kým sa kravy nevrátili domov. V tom momente som mal dosť.

[Autotest: Má moje dieťa generalizovanú úzkostnú poruchu?]

Požiadal som o stretnutie s riaditeľom, manželom a týmto učiteľom telocvične. Teraz som nikdy nebol veľmi otvorený, sotva som sa postavil a vždy som veci nechal ísť. Vo vašom vnútri je však niečo, bez ohľadu na to, aké je vaše zvyčajné správanie, ktoré sa mení, keď sa týka vášho dieťaťa. Bojovník sa odhalí a odmietne ustúpiť. Bolo to, akoby som sa stal úplne inou osobou. Nezaujímalo ma, či ma nenávideli. Nezaujímalo ma, čo si myslia. Vtedy som sa nestaral o nič iné, než o to, prečo sa môj syn dostal do pästných bojov so svojimi rovesníkmi, chýbajúcimi obedmi a cvičeniami a pocit, že ho jeho učiteľ a spolužiaci nenávideli.

Potom vyšlo toto: Tento muž netušil, že môj syn mal ADHD a úzkosť. Spýtal som sa ho, či videl plán ubytovania 504, čo je PRÁVNY dokument a mal by byť vždy predložený všetkým učiteľom. Tvrdil, že to tak nebolo. Nemohol som uveriť tomu, čo som počul. Pozeral som ho do očí a nechal slová pomaly vytekať z mojich úst s takou intenzitou, ktorá ma prekvapila aj: „Čo... robíš... ty... znamenáš... ty... nevideli... plán 504? “Čo sa stalo s mojím synom, bolo proti zákonu a po všetkom, čo som prešiel za posledných niekoľko mesiacov, zostalo v mojom pokoji všetko v pokoji.

Na školách si učiteľ musí byť vedomý, že študent má ADHD. Spracovanie toho, čo sa im a ostatným niekedy hovorí, trvá dieťaťu s ADHD. Učiteľ povedal deťom v triede, aby prestali robiť to, čo robia. Ostatní študenti počuli prvýkrát a prestali hádzať lopty. Dieťa s ADHD vás však nemusí počuť trikrát. Môžete to povedať sedemkrát, ale siedmy čas môže byť prvým, ktorý preniká do mozgu ADHD. Môj syn tiež potreboval čas premýšľať, než si spomenul na udalosti, ktoré sa stali v triede. Nedokázal si vždy okamžite vybaviť udalosti, vďaka ktorým vyzeral, akoby sa mýlil, keď sa vyskytol problém medzi ním a iným študentom. Nemohol usporiadať svoje myšlienky včas, aby mohol úplne vysvetliť, čo sa stalo. Takže, keď sa môjho syna pýtali, čo sa stalo s loptou, proste civel na učiteľa; nemohol to včas zistiť. Druhá študentka už poskytla úplné vysvetlenie toho, čo sa stalo z jej pohľadu. (Tiež deti s ADHD potrebujú organizáciu, pravidlá a rutina, takže možno by deti na konci triedy nemali hádzať lopty, zatiaľ čo učiteľ robí niečo iné. Iba myšlienka.)

Nechal som sa chorý na brucho a nahnevaný, ale som profesionál, takže som predpokladal, že sa učiteľ pokúsi zmeniť atmosféru triedy a byť láskavejší. Nie, ak niečo, situácia sa zhoršila. Môj syn stále plakal. Poškodenie sa stalo a tento učiteľ gymnastiky sa stal spôsobom, ktorý hovoril s mojím synom, nevoľnosťou a nevoľnosťou. Dokonca aj psychiater môjho syna bol živý a zavolal do školy, aby prediskutoval spôsoby, ako pomôcť a čo by mali urobiť, aby ho prijali.

Napísal som listy členom Rady pre vzdelávanie a nedostal som žiadnu odpoveď. Nakoniec som na tohto učiteľa podal správu HIB, ktorá znamená Obťažovanie, zastrašovanie a Bullying, pretože toho bolo dosť. Nebolo spravodlivé, že zákon bol porušený a moje dieťa trpelo, a nikto nebol braný na zodpovednosť ani sa nepokúšal zlepšiť životné prostredie. Potom som zistil, že ani jednému špeciálnemu učiteľovi oblasti sa neukázal jeho plán ubytovania. Ako by sa dali urobiť tieto drastické chyby ?!

Stretol som sa s dočasným superintendantom, ktorý ma v podstate odhodil a povedal mi, že má pocit, že všetky tieto „deti ADHD“ boli rovnaké a že „tieto veci sa dejú“ kvôli ich problému.

Cítil som sa úplne porazený. Môj syn by sa mal v škole cítiť bezpečne. Namiesto toho sa každý deň bál - a nemohol som nič zastaviť. Spomínam si, ako som sedel v práci, keď som prestal plakať. Nemohol som si dovoliť poslať ho do súkromnej školy a nemyslel som si, že by bolo spravodlivé, aby odišiel. Chýba mu tiež telocvičňa. Už nemohol vynechať žiadne dni, inak by zlyhal. Jeho známky klesali a on bol čoraz smutnejší.

Potom som mal prielom a myslel som si, že neexistuje spôsob, ako by 504 môjho syna nevideli istí učitelia. Chcel som sa ubezpečiť, že sa to nikdy nestalo nikomu inému, a ja som sa bránil. Chcel som, aby ma videl obhajovať a dozvedieť sa, že ak sa s tebou zle zaobchádza, musíš sa držať pre seba.

Pripomenul som si, že sa nemýlim a ani môj syn. Stále som písal členom Rady pre vzdelávanie a odmietol som ich ignorovať. Vedel som, že podobné situácie sa museli vyskytnúť. Hovoril som s učiteľmi na mojej škole, hovoril som s právnikmi, hovoril som s poradcami a obhajcom. Nakoniec som napísal Ministerstvo školstva USA. Právnici ma zavolali späť, rozprávali sa so mnou a požiadali ma o kópiu jeho 504 plánu ubytovania. Zavolali do školy a dostali informácie. Právnici ma zavolali späť a vysvetlili mi, že mám pravdu. Okres bol v rozpore a ja som mal mať schôdzu 504 okamžite a nechať si vypracovať nový plán. Okres bol monitorovaný a musel preukázať, že dodržiaval zákony.

Dočasný dozorca skončil rezignáciou.

Naše bitky v škole stále pokračovali. Rozhodol som sa, že nebudem ticho; Stále by som bojoval o svojho syna a nenechal som bullies vyhrať.

Krátko nato som dostal správu, že učiteľ gymnázia rezignoval. Po všetkých stretnutiach, e-mailoch, telefonických hovoroch, výskume, slzách, klebetách a strese som vyhral. Bojoval som a vyhral som. Po zasiahnutí slepej uličky po slepej uličke, po tom, čo ma nikto nepočúval ani neveril môjmu synovi, som vyšiel na vrchol a dokázal som mu priniesť mier v jeho školskom prostredí. To bolo všetko, čo som kedy chcel.

Minulé leto som sa stretol s poradcami môjho syna predtým, ako začal strednú školu. Boli ohromení jeho plánom 504 zo základnej školy. Povedali, že je to najlepší, aký kedy videli. Zasmial som sa a povedal: „Dobre, áno. Má to dôvod. Dlhý príbeh."

[Vzor zadarmo 504]

Aktualizované 14. novembra 2019