Mali by sme si ponechať viac tretích zrovnávačov?

Minulý piatok, republikánsky guvernér Iowy, Terry Brandstad, vydal plán reformy vzdelávania zameraný na zapojenie štátnych škôl Iowy do Školy svetovej triedy. Jedna zložka plánu, možno najkontroverznejšia, si vyžaduje ukončenie spoločenskej propagácie pre tretieho zrovnávača, ktorý nespĺňa určitú normu. schopnosť čítať. Tretí zrovnávači by v marci absolvovali celoštátnu skúšku s povýšením na výsledky štvrtého stupňa.

Keď som prvýkrát počul plán Iowy, bol som zdesený. Predstavil som si, že miestne triedy v triedach prechádzajú tretími triedami, aby sme neslýchali proporcie a stali sa viacročným domovom pre deti. s LD, ADHD a inými postihnutiami, so všetkými sociálnymi a emocionálnymi poruchami, ktoré prichádzajú na vyššiu úroveň retencia.

Môj neurotypický syn Aaron, ktorý má teraz 15, mohol mať zložil skúšku na čítanie v treťom stupni do konca materskej školy. Moja dcéra, Natalie, 11 rokov, je však ďalším príbehom. Prvé dva roky strávila v extrémnej deprivácii v ruskom sirotinci. Má poruchu pozornosti s hyperaktivitou

porucha zmyslového spracovania a úzkosť. Mozog bol poškodený vystavením alkoholu in utero. Aj keď v škole každý rok robí veľké pokroky, nikdy v žiadnom predmete netestovala na úrovni ročníka a pravdepodobne nikdy nebude.

V reakcii na protesty pedagógov a rodičov, ako som ja, zahŕňa Brandstadov plán „početné výnimky z dobrých dôvodov“ napríklad pre študentov so zdravotným postihnutím a študentov v anglickom jazyku. Podrobnosti týkajúce sa týchto výnimiek však nie sú uvedené v pláne, ktorý hovorí iba o tom, že štát sa bude zaoberať „osvedčenými postupmi“, ktoré sa používajú inde v krajine.

Preto som spoločnosť Google požiadala o „výnimky z dobrých dôvodov“ s cieľom hľadať modely iných štátov, ktoré by Iowa mohla nasledovať. Na Floride som našiel jeden príklad a Štatút štátu, v ktorom sa požaduje, aby sa všetci študenti, ktorí nie sú schopní čítať, uchovali v treťom ročníku. Výnimky týkajúce sa „dobrých dôvodov“ na Floride, ktoré sa vzťahujú na deti s LD alebo ADHD, sú tieto:

• Študenti, ktorí preukážu prijateľnú úroveň výkonu pri alternatívnom štandardizovanom hodnotení čítania schválenom Štátnou radou pre vzdelávanie.

• Študenti, ktorí prostredníctvom portfólia študentov preukážu, že čítajú na úrovni platovej triedy, ako to dokazujú - preukázanie ovládnutia štandardov Sunshine State Standards pri čítaní, ktoré sa rovná najmenej výkonu na úrovni 2 na FCAT.

• Študenti so zdravotným postihnutím, ktorí sa zúčastňujú na FCAT a majú maturitu individuálny vzdelávací plán alebo a Oddiel 504 Plán To svedčí o tom, že študent dostal intenzívnu nápravu čítania viac ako 2 roky, ale stále vykazuje nedostatok v čítaní a bol predtým zachovaný v materských školách 1. stupňa, 2. stupňa alebo 3. stupňa 3.

• Študenti, ktorí dostali intenzívnu nápravu v čítaní 2 a viac rokov, ale stále prejavujú nedostatok v čítaní a ktorí boli predtým zachovaní

v materskej škole 1., 2. alebo 3. stupňa celkom 2 roky. Intenzívne vyučovanie čítania pre študentov, ktoré sa takto propaguje, musí zahŕňať zmenený vyučovací deň, ktorý zahŕňa špecializované diagnostické informácie a špecifické stratégie čítania pre každého študenta. Okresná školská rada pomáha školám a učiteľom implementovať stratégie čítania, ktoré výskum preukázal pri zlepšovaní čítania medzi čitateľmi s nízkou výkonnosťou.

V prípade scenára na Floride nemohla moja dcéra preukázať svoju odbornosť prostredníctvom alternatívy k štandardizovanému testovaniu, pretože nebola schopná čítať na tretej úrovni. Všimnite si, že ďalšie výnimky platia iba v prípade, ak bol študent už ponechaný na predchádzajúcej úrovni.

Nemôžem vedieť, či výnimky Iowa odzrkadlia Floridu, alebo či sa budú výrazne líšiť. (A pretože som mama, nie vyšetrovateľská reportérka, nebudem s ňou bojovať, aby som ju zistil.) Nie som odborníkom na vzdelávanie. Ale celá myšlienka udržania na úrovni stupňa, pre deti so zdravotným postihnutím alebo bez neho, ma trápi nesprávnym spôsobom.

Dobrou správou v tomto pláne sa zdá byť záväzok zabezpečiť, aby každé dieťa dostalo to najlepšie možné výučba a všetka ďalšia pomoc, ktorú potrebujú (vrátane letnej školy), prispôsobená ich individuálnym potrebám. Pre školy, v ktorých chýba kvalitná výučba, by to mohla byť skutočná výhoda. Ale Natalie to mala IEP od prvého dňa predškolského vekua mám všetky dôvody veriť, že jej učitelia boli vysoko kvalifikovaní a efektívni. Raz navštevovala letnú školu v materskej škole a trikrát na základnej škole a ja som za ňu platil súkromne doučovala každé leto - do konca tretieho roka ešte nebola schopná čítať na tretej úrovni grade.

Ako som už povedal, nie som odborník na vzdelávanie alebo výskum v oblasti sociálnej propagácie vs. udržanie úrovne stupňa, ale ocenil som túto odpoveď uverejnenú v Muscatine (Iowa) Journal, od Iowana, ktorý je.

Ako by ste reagovali, keby sa tento plán navrhoval vo vašom štáte? Bolo by vášmu dieťaťu s ADHD alebo LD ohrozené ponechanie v tretej triede? Ak áno, privítali by ste to, alebo by ste s tým bojovali? Aj keď sa tým nemusím obávať o svoje vlastné deti, nemôžem si pomôcť, ale starať sa o všetkých deti s ADHD, LD alebo s mnohými inými postihnutiami, ktorých roky tretieho ročníka ešte nie sú k dispozícii prísť.

Aktualizované 3. mája 2018