Ako „Zmyslová strava“ pomáha môjmu dieťaťu so zmyslovou poruchou spracovania

Každé školské ráno som vstúpil do auta o 7:35, zhlboka sa nadýchol a počkal. Len čo moja myseľ uvidí slovo mrzuté, nahnevane a červeno, Lee vybuchne z domu s jej rolovaným batohom v ťahu, kolesami odletiacimi zo zeme, zvierajúcimi topánky a sako. Zastrčí batoh do kufra a otvorí dvere auta, udrie do rádia a vyrazí do kúska ďasna. Teraz je 7:40 a do školy príde včas... sotva.

Žasnem, že sa moja dcéra pripraví a odíde do školy za 20 minút. Je stredoškolskou mladou školou a naučila sa rezať rohy: preskakovanie raňajok a kúpanie sa v noci, aby mohla rýchlo prebehnúť rýchle kolo do školy. Je to jej zodpovednosť, takže ustúpim a pozerám sa, divák na trati.

Porucha senzorického spracovania a škola

Dostať Lee do školy bolo jednou z mojich najťažších úloh ako matka. Predškolské zariadenie nebolo také zlé, kostýmy Tinker Bell a Indiana Jones, umelecké stojany s mäsiarskym papierom a dúhové farby. Potom prišla materská škola s veľkou zámkovou podložkou z abecedných štvorcov a príkazom učiteľa sedieť na jednom štvorci a zostať stáť, kým rozprávala. Lee sa rozhodol, že radšej zostane doma.

„Nechcem chodiť do školy!“ Zakričal Lee, keď som sa ju snažil dostať z postele. „Zobuď sa, zlato“ sa zmenila na „Teraz, zlato,“ čo sa zmenilo na „prikrývka!“ Jej protesty sa zmenili na smiech, keď som sa uchýlil k svojej vnútornej jaskyni a ťahal ju za ňu na jej prikrývku. Nastavil som budík na 17:30, aby som opustil dom o 20:00.

Ale chodiť do školy nebolo ničím v porovnaní s chodením do školy. V prvom ročníku sa učiteľ pýtal, koľko je 2 + 2, a Leeove veľké hnedé oči strhli zo stránky a za oknom do stromov s vetvami, ktoré vyzerali ako drsné monštrá. Chytila ​​ceruzku, aby ich nakreslila a vynechala matematickú lekciu, ktorá zostala za zvyškom triedy.

[Stiahnite si toto: Kontrolný zoznam SPD pre deti]

Po škole bola Lee v poriadku, pokiaľ prenasledovala jašterice a lezla na stromy, ale v okamihu ja povedala slovo „domáca úloha“, zamierila na pohovku a praštila hlavou o vankúše... znova a znova.

Môj manžel a ja sme hľadali pomoc od detského psychológa, ktorý nám dal diagnózu ADHD a odporučil návštevu neurológa pre poradenstvo pri liečení. V snahe pomôcť Lee sme sa rozhodli ísť. Neurológ zdôraznil „HD“ v ADHD, keď Lee obišla svoju kanceláriu a dotkla sa každej z mnohých figúr na policiach. Lieky sa dôrazne odporúčali a dodala, že by ich mohol mať Lee Porucha senzorického spracovania (SPD), ktoré sa často vyskytuje pri ADHD. Vysvetlila, že dieťa s SPD má problémy so správnym spracovaním senzorických informácií, čo spôsobuje problémy v škole. Pracovná terapia by mohla pomôcť zmierniť problémy.

Pracovná terapia pri senzorických poruchách

Učebňa ergoterapie vyzerala ako oslávené detské ihrisko, kompletne vybavené loptou, hojdačkami s postrojmi a trampolínami. Keď Lee narazil na loptu a hodil sa okolo seba, ergoterapia nám dala Leeovu diagnózu. Lee mal SPD a bol hypo-vestibulárny, hypo-proprioceptívny a hypo-taktilný. Lee túži po tom, čo jej telo chýba: pocit gravitácie, cítenie tela vo vesmíre a nedostatočná citlivosť na dotyk. Vďaka tomu bola nepokojná, impulzívna a hyperaktívna, keď hľadala tieto pocity.

Pracovný terapeut napísal a „Zmyslová strava“ sériu krokov, ktoré pomôžu Leeovi dostať sa do školy. Na konci druhého ročníka to bola rutina, ktorú som verne dodržiaval, jediný spôsob, ako dostať svoju dcéru cez školský deň. Tu je niekoľko krokov, ktoré pracovali pre Lee a ktoré môžu pracovať pre vaše dieťa:

[Autotest: Porucha senzorického spracovania u detí]

Zobúdzať sa: Pomocou mäkkej alebo ťažkej prikrývky pevne stočte svoje dieťa a predstierajte, že je burrito. Moja prikrývka bola dobrý začiatok, ale keby som ju pevne zabalil do prikrývky skôr, ako som ju pretiahol po chodbe by jej dala hlboké stlačenie, upokojujúci tlak, spolu s zábavnou prikrývkou jazdiť.

Raňajky / Obed: Pridajte slamky na odporové sanie. Lee si veľmi rada vypila obilné mlieko slamkou, ktorá jej pomohla upokojiť sa a poskytla ústnej zmyslovej spätnej väzbe. Žuvacie, chrumkavé občerstvenie na obed - mrkva, praclíky a trhané hovädzie mäso - tiež stimulujú ústa.

Ísť do školy: Nechajte svoje dieťa nosiť alebo sťahovať vážený batoh do školy. Ak je to možné, dostaňte sa čoskoro k hre v telocvični alebo hojdačke. Lee a ja sme sa držali za ruky, opreli sa a päťkrát točili v kruhu na tráve pred triedou. Spinning jej dal vestibulárne pocity, ktoré jej chýbali, a pomohla jej zamerať sa v triede.

Počas hodiny: Ak je to možné, pripevnite okolo spodnej časti detskej stoličky pás odporu, aby mohla kopnúť bez narušenia triedy, alebo ho nechajte sedieť na hmatateľnom vankúši s gumovými hrotmi. Ďalšou pomocou sú „drobnosti“, malé objekty, ktoré dávajú taktilný vstup. Leeove obľúbené boli stlačené gule, ktoré držala vo vrecku.

Po škole: Poskytnite dieťaťu mokré alebo suché hmatové aktivity. Lee milovala pátranie po listoch v piesku, písanie slov s krémom na holenie a robiť domáce úlohy v pevnosti, ktorú postavila z kartónov. Keď si musela zapamätať riadky alebo báseň, skočila na trampolíne a hodila beanbagy, zatiaľ čo nahlas recitovala. Rytmus pomohol vtlačiť slová do jej pamäti.

Dnes ráno som sa na ňu pozrel v aute. Bola žuvačka - zmyslová nutnosť! - a cítiť údery prstami v piesni. Zavrela oči, zhlboka sa nadýchla a začala mentálny prechod do školy. Nemôžem vám povedať, že bude niekedy milovať ísť, ale je schopná prekonať deň, míľnik, ktorý som nikdy nepovažovala za samozrejmosť.

[Čítať ďalej Ďalej: Ako liečiť poruchu senzorického spracovania]

Aktualizované 20. decembra 2019