Štatistika a prevalencia učenia sa

Štatistiky a prevalencia učení o poruchách učenia nás o tom informujú poruchy učenia sú prekvapivo bežné. To znamená, že deti s jedným alebo viacerými poruchami učenia a ich rodičia, ktorí sa snažia prísť na to, nie sú sami. Pretože tam sú iní, tam sú organizácie a skupiny so zdravotným postihnutím a vedci, ktorí sa snažia pomôcť zmierniť dopad „poruchy učenia“ a nahradiť ju „učením“ a „prosperujúcim“. nahliadnuť do čísel v týchto štatistikách o poruchách učenia sa bude ilustrovať, koľko detí má učenie vplyv postihnutím.

Poznámka o podmienkach pred pokračovaním: „Prevalencia“ sa týka toho, aké bežné je niečo (v tomto prípade poruchy učenia) alebo koľko ľudí žije s poruchami učenia. „Štatistika“ zdôrazňuje numerický rozsah poruchy učenia alebo súvisiacej koncepcie.

Prevalencia učení sa

• Poruchy učenia sa považujú za poruchy s vysokou incidenciou.
• Viac ako 4 milióny detí v USA majú najmenej jednu poruchu učenia.
• Jedno z 59 detí alebo 1,69 percent detí žije s jedným alebo viacerými poruchami učenia.

Štatistika všetkých porúch učenia

• Jedno z piatich detí alebo 20 percent má problémy s učením a pozornosťou.
• Americké deti dostávajú špeciálne vzdelávacie služby pre číslo s poruchou učenia viac ako 2,5 až 2,8 milióna.
• 2,5 až 2,8 milióna detí v špeciálnom vzdelávaní pre postihnutie učením tvorí 47 percent všetkých detí, ktoré dostávajú špeciálne vzdelávacie služby.
• Približne 33 percent detí na internete IEP pre poruchy učenia alebo iné poškodenia zdravia (OHI), napr ADHD musel opakovať ročník na základnej škole.
• Deti s poruchami učenia majú vyššiu pravdepodobnosť výskytu o 31 percent šikanovaných ako ich spolužiaci bez poruchy učenia. Približne 45 percent rodičov uviedlo v prieskume, že ich dieťa bolo šikanované.
• 7 z 10 detí s IEP pre poruchu učenia alebo OHI minú 80% alebo viac z nich školský deň v ich pravidelnej učebni na rozdiel od špeciálnej učebne alebo zdroja room.
• Chlapci tvoria asi dve tretiny študentov identifikovaných s poruchou učenia, aj keď výskum ukazuje, že chlapci a dievčatá majú rovnakú mieru porúch učenia.
• Pri štandardizovaných testoch na čítanie a matematiku dosiahlo priemerné až nadpriemerné skóre iba 12 až 26 percent študentov s poruchami učenia v porovnaní s polovicou študentov bez LD.

Štatistika špecifických porúch učenia

• Z detí s ADHD má 11 percent z nich aj dyskalkuliu, a matematické učenie.
• dyslexie je najbežnejšou poruchou učenia, u ktorej sa odhaduje, že 20% detí v špeciálnom vzdelávaní pre poruchu učenia má dyslexiu.
• Približne jedna tretina ľudí s poruchami učenia má poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).

Informácie o prevalencii učenia a štatistické údaje o poruchách učenia môžu pomôcť vykresliť obraz rozsahu problémov s učením. To vedie k vytvoreniu a udržiavaniu programov na pomoc a podporu študentov s poruchami učenia.

Aj keď sú čísla dôležité, je dôležité myslieť na ne ako na spoľahlivé odhady a nie na pevné fakty. Uskutočňuje sa viac štúdií s cieľom aktualizovať informácie a dôkladnejšie predstaviť obraz o poruchách učenia. Medzitým súčasné štatistiky a miery prevalencie zvyšujú porozumenie dopadu vzdelávacích postihnutí na deti.

odkazy na články