Poruchy učenia Vs. Duševné postihnutia

Zohľadnenie pojmov poruchy učenia verzus mentálne postihnutia môže byť na začiatku mätúce. Koniec koncov, neučí sa intelektuálna funkcia? A nemôže sa učiť vylepšovať inteligenciu? Zatiaľ čo pojmy „učenie“ a „inteligencia“ sa môžu navzájom vzťahovať, poruchy učenia a mentálne postihnutia sú dva veľmi odlišné pojmy, ktoré majú jedinečný vplyv na deti a ich potenciál spôsoby. Tento pohľad na poruchy učenia verzus intelektuálne postihnutia skončí určitým zmätkom.

Páči sa mi to poruchy učenia, mentálne postihnutia učenie sa vplyvu. Na oboch sa vzťahuje zákon o vzdelávaní jednotlivcov so zdravotným postihnutím (IDEA) zákon o špeciálnom vzdelávaní to zabezpečuje, že deti dostanú individualizovanú podporu v škole. Tieto podobnosti sú významné, ale pochopenie týchto postihnutí vychádza z pochopenia ich rozdielov.

Poruchy učenia vs intelektuálne postihnutia: Čo predstavuje poruchu učenia?

Poruchy učenia sú spracovanie problémov v mozgu. Existujú tri hlavné kategórie zdravotného postihnutia a ďalšie, z ktorých všetky môžu narušiť schopnosť dieťaťa učiť sa v týchto oblastiach. Tri základné poruchy učenia ovplyvňujú základné akademické oblasti čítania (

dyslexie), písania (dysgrafia) a matematiky (dyscalculia). V každej oblasti môžu rôzne deti zažiť rôzne účinky a ťažkosti.

Okrem dyslexie, dysgrafie a dyskalkúlia, rôzne typy porúch učenia zahŕňajú poruchy sluchu, jazyka a zraku a neverbálna porucha učenia. Hlavnou črtou poruchy učenia je, že ide o problém spracovania mozgu. Okrem problémov s učením môžu deti s poruchami učenia zažiť také veci, ako sú:

• Deficity motorických schopností, jemné aj hrubé
• Problémy s koordináciou ruka-oko
• Problémy s pamäťou
• Senzorické problémy
• Problémy s pozornosťou
• Pomalá rýchlosť spracovania
• Ťažkosti s logikou a zdôvodnením

Boj detí s poruchami učenia sa líši kvôli rozdielom v každej z nich postihnutia, ale vo všeobecnosti zahŕňajú to, čo sa v určitých oblastiach mozgu nazýva slabosť (Cunningham, n.d.).

Mimo oblasti zdravotného postihnutia sa deťom so zdravotným postihnutím vo všeobecnosti darí v škole. Na označenie týchto detí sa často používa pojem „inteligentné deti s poruchami učenia“.

Ak tieto vlastnosti definujú poruchy učenia, čo popisuje mentálne postihnutie?

Poruchy učenia vs intelektuálne postihnutia: Čo sú intelektuálne postihnutia?

Duševné postihnutia sa predtým nazývali mentálne retardácie. Konotácia bola taká hanlivá, že došlo k oficiálnej zmene. Podstata zdravotného postihnutia, jeho kritériá a príznaky zostali rovnaké.

Deti s mentálnym postihnutím majú problémy v dvoch hlavných oblastiach:

• Intelektuálne fungovanie
• Adaptívne správanie

Intelektuálne fungovanie zahŕňa niekoho učenie, riešenie problémov, rozhodovanie a zdôvodňovanie. Reprezentuje ju Inteligentný kvocient alebo IQ. Priemerný IQ je 100 a priemerný rozsah je 85 - 115. Niekto s mentálnym postihnutím má IQ 75 alebo menej. Na druhej strane poruchy učenia neovplyvňujú IQ ani všeobecné intelektuálne fungovanie.

Adaptívne správanie je zručnosť, ktorú musí každý v každodennom živote fungovať. Ide o koncepčné zručnosti, ako je jazyk, gramotnosť, koncept peňazí, sebadisciplína a ďalšie. Praktické zručnosti ako osobná starostlivosť, sebadisciplína, schopnosť používať telefón a pracovné zručnosti sú súčasťou adaptívneho správania. Druhá skupina adaptívneho správania zahŕňa sociálne zručnosti a fungovanie. Niekto s mentálnym postihnutím má zlé adaptačné správanie.

Jednou z dôležitejších oblastí na porovnávanie vzdelávacích a mentálnych postihnutí je vzdelávanie. Deti s mentálnym postihnutím a deti s mentálnym postihnutím môžu navštevovať školu a učiť sa. Dieťa s poruchou učenia má ťažkosti v špecifickej oblasti súvisiacej s ich postihnutím. Porucha čítania napríklad neovplyvňuje matematiku. Niekto s mentálnym postihnutím má však nedostatky v učení sa vo všetkých smeroch. Ich vzdelávanie trvá dlhšie ako iné deti (vrátane študentov s poruchami učenia, pretože sú pomalšie iba v oblasti zdravotného postihnutia).

Pri posudzovaní mentálnych postihnutí verzus poruchy učenia existuje ešte jeden dôležitý podobnosť medzi nimi: rovnako ako všetky deti, aj tieto deti majú silné a schopnosti, ktoré môžu byť živil. Môžu chodiť do školy a fungovať a rásť vlastnými spôsobmi.

Pozri tiež:

• Čo je to jazykové postihnutie?
• Ako ovplyvňujú žiakov s poruchami učenia triedu?

odkazy na články