Trojstupňový disciplinárny plán

Jedným z trvalých problémov, ktorým rodičia čelia, je prinútiť deti, aby robili to, čo je potrebné urobiť. Život si vyžaduje, aby sa niektoré veci dosiahli včas. Deti musia vstávať, obliecť sa, jesť, postarať sa o základnú starostlivosť, starať sa o zodpovednosť a podieľať sa na domácich prácach v domácnosti. Ak sa núti deti robiť to, čo je potrebné urobiť, stane sa zápasom, rodinný život sa stane hlavným problémom.

Domnievam sa, že hlavným cieľom rodičovstva je získať spoluprácu dieťaťa. Nakoniec sa dieťa musí povedať, čo má robiť. Tiež si myslím, že deti musia vedieť, že musia robiť to, čo sa vyžaduje. Deti sú odlišné a situácie sú odlišné. Nie je to ani situácia, ani situácia.

Nasledujúci trojročný disciplinárny plán sa ponúka ako spôsob, ako zistiť, aké možnosti majú rodičia pri práci so svojimi deťmi.

Tretí disciplinárny plán: 1. etapa

Fáza I: Podporte správnu reakciu.

1. Vidíme, čo treba urobiť a chceme, aby si dieťa povedalo, čo má robiť. Opisujeme situáciu alebo problém tak, ako ho vidíme. Ďalším krokom je ustúpiť a nechať dieťa rozhodnúť sa, čo treba urobiť. „Je pred spaním,“ nie „Choď si zuby a priprav sa na posteľ.“ Deti kvitnú, keď si môžu povedať, čo je potrebné urobiť.
   instagram viewer
2. Ak situácia nie je pre dieťa zrejmá, niekedy je potrebné informácie objasniť. „Tvoj mokrý uterák je na koberci. Vlhké uteráky môžu spôsobiť, že koberec bude plesnivý “namiesto„ Nemôžete si spomenúť, že si zavesíte uterák! “
3. Deti potrebujú pripomenutie, ale pripomienky musia byť láskavé. Deti na to zabudnú a vývoj zvykov, ktoré považujeme za samozrejmé, trvá roky. Stačí jedno slovo. "Pred spaním." "Uterák". Užitočné sú aj písomné poznámky, najmä u detí, ktoré sa učia vizuálne a nepamätajú si, čo počujú.

Disciplinárny plán druhá fáza

Etapa II: Rodičia musia vydať rozkaz; ale najprv musia vedieť, čo urobia, ak deti neodpovedia.

Etapa II je určená deťom, ktoré nie sú povzbudivé a nereagujú na príležitosť vyjadriť sa. V druhej etape musia rodičia najskôr premýšľať o dôsledkoch nedodržania a potom vydať rozkaz.

1. Vysvetlite presne, čo chceme, aby dieťa urobilo. "Chcem, aby si, alebo potrebujem, aby si ..."
2. Druhým krokom je ustúpiť a dať dieťaťu šancu vyhovieť. Ak stojíme nad dieťaťom, vyzývame súťaž závetov.
3. Tretím krokom je uznanie súladu. „Ďakujem, že si to urobil.“ Môžeme poďakovať dieťaťu za to, že je zodpovedný, za to, že je úctivý, za spoluprácu. Poslušnosť dieťaťa by sa nemala považovať za samozrejmosť.

Tretí stupeň disciplinárneho plánu

Etapa III: Pre deti, ktoré sa rozhodli vzdorovať svojim rodičom.

Rodičia musia prevziať kontrolu. Všetky deti to skúšajú aspoň niekedy. Zdá sa, že niektoré deti trávia celé svoje detstvo testovaním všetkých hraníc. Etapa III môže byť pre rodičov takéhoto dieťaťa konštantným stavom.

1. Dajte dieťaťu, ktoré nereaguje na štádium I alebo II, požiadajte o dve možnosti: dodržiavanie alebo dôsledky.
   • Po prvé, rodičia presne určia, čo sa stane v prípade nedodržania predpisov.
   • Potom má dieťa poslednú príležitosť konať.
   • Ak sa dieťa nakoniec rozhodne vyhovieť, bude mu povedané: „Vybrali ste si dobre.“
2. Ak dieťa neurobí to, čo sa očakáva, vynútite si následky.

   Nedovoľte dieťaťu, aby v tomto okamihu manipulovalo so situáciou. Dôsledky boli stanovené a mali by sa vykonať. Ak dieťa tvrdí alebo prosí a prosí, nepočúvajte. Toto nie je čas, aby ste sa ospravedlnili za svoje dieťa.

3. Deti musia zažiť následky svojich činov, svojich rozhodnutí.

   Dôsledky by mali byť primerané a mali by súvisieť s incidentom. Ak sa dieťaťu nepáčia jeho následky, rodič si našiel to správne.

Chyby, ktorým sa treba vyhnúť v akomkoľvek pláne disciplíny

1. Očakávania sú príliš vysoké.

   Jednou chybou je nastavenie očakávania, ktoré sú príliš vysoké alebo nereálne. Od detí sa dá očakávať, že budú robiť to, čo dokážu. Knihy o vývoji dieťaťa môžu rodičom pomôcť zistiť, či sú ich očakávania v súlade s možnosťami dieťaťa.

2. Začiatok v etape III

   Skočiť na reakciu na štádium III okamžite vždy, keď sa musí niečo urobiť - veľká chyba. Chceme u našich detí podporovať úctu, zodpovednosť, spoluprácu a sebaúctu. Trvalé rodičovstvo v etape III tieto vlastnosti podkopáva a vedie k veľmi vzdorným deťom.

3. Slovné napádanie.

   Najväčšou chybou je použitie metód, ktoré spôsobujú trvalé poškodenie našich detí. Emočné zneužívanie môže byť dokonca katastrofálnejšia ako fyzické zneužívanie. Hnevá, hrozí, prosí, kričí ponižujúce rodiča. Ponižovanie, vyvolávanie mien a navádzanie viny ponižujú dieťa. Ani nie sú potrebné.

Život by bol jednoduchý, keby deti urobili všetko, o čo sme sa pýtali, ale to nie je realita. Rodičovstvo je často tvrdá práca. S ťažké dieťa, VŽDY je to tvrdá práca. S technikami v štádiu I, II alebo III tohto plánu disciplíny to môže byť o niečo jednoduchšie.