"Musíš byť normálny, aby si bol v pohode"

Mám 12 rokov a pokiaľ si pamätám, mal som proti sebe opačné strany. Bolo mi povedané, že som „nadaný“- veľmi inteligentný a kreatívny. Musím však tiež skutočne, veľmi tvrdo pracovať na veciach, ktoré sa ostatným deťom zdajú oveľa ľahšie, ako je zapamätanie si a venovať pozornosť.

Tu je príklad: V matematike, vede a umení dokážem veci rýchlejšie zistiť, ako iné deti. Ako keď mi môj učiteľ hovorí o novom spôsobe odpočítania zlomkov, zdá sa mi zrejmé a nie iným deťom. Ale keď sa snažím počúvať niekoho, kto hovorí alebo prednáša, moja myseľ sa začne blúdiť.

Raz, keď sme hovorili o rastlinách vo vede, prinútilo ma to premýšľať o mojej záhrade a o tom, čo som chcel zasadiť budúci rok. A to ma prinútilo premýšľať o novom druhu chilli papričky, ktorú sa pokúsim vysadiť pre môjho otca, pretože má rád korenené veci. A to ma prinútilo premýšľať o teplých jedlách, ktoré jedol, keď sme žili v Singapure.

Na strome to vyzerá ako vetva a skoro čoskoro neviem, o čom je diskusia. Niekedy je to dobré, keď hovorím s niekým, pretože mi to pomáha rozvetvovať sa pri našej konverzácii. Ak som v triede, pomáha mi to prinášať nové myšlienky, o ktorých nikto iný nenapadlo. Ale tiež ma to bolí v triede, pretože nie vždy dostanem to, čo hovorí učiteľ.

Niekedy mám zložité myšlienky, ktoré ostatným nedokážem vysvetliť. To ma skutočne frustruje a rozčuľujem sa s tým, že som to nedostal! Myslím, že by si mohol povedať, že plačem veľmi ľahko. To naozaj chyby moja mama. Niekedy mám rovnaký druh problému, keď potrebujem položiť otázku. Uviazol som na otázku, pretože ju neviem sformulovať. A mám rovnaké problémy, keď sa snažím písať svoje nápady na papier.

[Autotest: Mohlo by vaše dieťa mať nepozornú ADHD?]

Keď robím niečo, čo je pre mňa ťažké, napríklad písanie, ľahko sa unášam a nakoniec robím rýchlu prácu, aby som mohol urobiť niečo iné, na čom som lepší. Ale potom nedostanem veľmi dobrý známok z mojej eseje a cítim sa zle. Problém je v tom, že v mojom dome je toľko zaujímavých vecí; veci, ktoré považujem za rovnako vzdelávacie ako písanie. Radšej by som robil experimenty s chémiou a varením v kuchyni alebo vyskúšal nové druhy semien alebo pôdnych zmesí v mojej záhrade, alebo sledoval kanál histórie alebo Populárna mechanika pre deti, alebo riešiť logické hádanky a hry. Radšej by som študoval správanie vtákov (samozrejme s mojimi vtákmi!), Pracoval som na svojom webe so svojím otcom a pripravoval nové maškrty s drevom alebo čokoľvek iné, čo leží okolo. Milujem svoju školu, ale nenávidím to, že domáca práca nezaberie dosť času na vykonanie týchto vecí. To je to, aké to je byť nadané a mať poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).

Životné lekcie

Skúsil som nejaký liek, aby mi pomohol s pozornosťou. Je také divné, že na to vyrábajú lieky! Jeden mi pomohol sústrediť sa a byť viac energický v škole. Teraz mi ďalší pomáha, aby som bol optimistickejší, ale keď sa vyčerpá, cítim sa menej veselý a viac sa unášam. Môj liek niektorým ľuďom pomáha, ale problém pozornosti to úplne nevyrieši. Stále musím pracovať na tom, aby som venoval pozornosť, a niekedy sa aj s liekom unášam.

Medicína nepomáha problémom, ktoré som si zapamätal a študoval na testy. Môj učiteľ navrhol, aby som si kreslil obrázky, keď si pamätám fakty pre svoj historický test. Napríklad, keď sme študovali renesanciu, nakreslil som obrázok harfu pre znovuzrodenie hudby a kríž pre znovuzrodenie kultúry. To mi pomohlo zapamätať si tieto veci na skúšku. Ale študovať tak dlho trvá príliš dlho, takže som nemohol všetko študovať a dostal som zlú známku, pretože som mal veľa častí, ku ktorým som sa nedostal. Niekedy ma núti vzdať sa, keď si uvedomím, o čo ťažšie musím pracovať na veciach, ktoré nie sú pre ostatné deti také ťažké.

[Čo by som chcel svojim učiteľom vedieť o mne: Šablóna zdarma pre deti]

Japončina sa pre mňa ľahšie naučila, pretože keď píšete po japonsky, je to umenie a ja rád kreslím. Japonské písanie je plné precíznosti a rád niečo beriem dlho a dlho a robím to presným. Ale pomalosť je ďalším problémom, ktorý frustruje iných ľudí. A môj učiteľ hovorí, že niekedy sa ťažko rozhodujem, keď sa dostanem do detailov, čo moju prácu zlepší, alebo keď mi to skutočne ubližuje, pretože „nevidím les pre stromy.“ je jedna časť Japoncov, ktorá bola pre mňa veľmi ťažká. Pokiaľ ide o zapamätanie japonských postáv a zmesí znakov, som za zvyškom svojej triedy pozadu.

V tretej triede som išiel do špeciálnej školy pre deti s poruchami učenia, kde sme sa naučili metódu čítania v Slingerlande. To bolo pre mňa naozaj dobré. Teraz čítam knihy, ktoré sú naozaj ťažké Zlatý kompas a Amber Spyglass.

Vizualizácia-verbalizácia bola tiež veľmi užitočná pri zisťovaní pravopisu. Stále som zlý pravopis, ale som lepší ako ja! Ale ostatné časti školy boli pre mňa príliš ľahké a nudil som sa, pretože som už vedel o vede a podobne. Keď som sa vrátil na svoju verejnú školu, deti sa ma opýtali: „Dano, išiel si do špeciálnej školy v treťom ročníku?“ Špeciálne vzdelávanie nie je populárna vec. Aby ste boli v pohode, musíte byť v poriadku.

Niektorí ľudia idealizujú nadaných študentov, pretože si myslia, že sú dobrí v každom predmete, ale to nie je pravda. Nie sme veľmi inteligentní vo všetkom, napríklad v počítači. Určitým spôsobom som nadaný. Môj učiteľ mi povedal, že som vizuálny študent. Napríklad v histórii, keď nám môj učiteľ rozprával o druhej svetovej vojne, nám ukázala fotografie priekop, v ktorých bojovali. Túto scénu som si vždy pamätal.

Byť nadaný je na niektorých školách, na ktorých som bol, zlá vec. Vo filmoch nie sú „inteligentné aleky“ v športe zvyčajne vhodné a dobré. Ľudia si myslia, že ste super šikovní, potom ste pravdepodobne slabí. Je celkom skvelé byť matematický, ale je oveľa chladnejšie, ak ste skutočne atletický. To som našiel na svojej starej verejnej škole.

Teraz idem do školy pre nadané deti a my sme tam dosť atletickí. Takmer každý deň robíme pohybové, tanečné a bojové umenia. Som rád, že deti v mojej škole nie sú až tak štýlové a aké sú vaše šaty cool. Je to pre mňa oveľa pohodlnejšie.

Sme v tom spolu

Aký je najlepší spôsob, ako pomôcť deťom, ako som ja? Potrebujeme veľa rodičovskej podpory a nemusíme sa kričať, aby sme dostali zlé známky. Najlepšie, čo môžu rodičia urobiť, je pomôcť svojim deťom prekonať ich ťažkosti. Pomohlo mi to, keď mi moja mama ukázala nové spôsoby, ako študovať na test. Pomohlo mi to nájsť priateľov, ktorí sú úprimní a nehovoria za mojimi chrbtami. Pomohlo mi nájsť školu, kde učitelia vidia, že mám veci, v ktorých som veľmi dobrý. Raz mi moja mama povedala príbeh o počítačových hlupákoch, ktorí nakoniec prevzali svet, a niekedy na ten príbeh pomyslím a cítim sa tiež lepšie.

Dúfam, že ďalšie deti, ktoré sú nadané a majú ADHD, vedia, že nie sú sami. Dúfam, že to pomôže deťom hovoriť so svojimi rodičmi a učiteľmi o veciach, ktoré ich obťažujú a spôsobujú, že sa cítia menej divné a osamotené. Hovoriť s nimi o tom, čo je pre vás dobré a aké je pre vás ťažké - a prečo je pre vás ťažké - môže pomôcť deťom zistiť, ako trochu zjednodušiť školu. Predovšetkým hovorenie o veciach môže deťom pomôcť cítiť sa lepšie o sebe.

[Uvoľnenie potenciálu nadaných detí pomocou ADHD]

Aktualizované 3. júla 2019