"Môj dar"

Bol som jedným z ty deti, od prvej triedy. Učitelia to vedeli a tiež moji spolužiaci: Jonathan Mooney bol trochu šialený. Ako jedno z tých detí som sa spriatelil s správcom, jediným návštevníkom pri stole v chodbe. A bol som na krstnom mene s Shirley, recepčnou v kancelárii riaditeľa.

Nebolo to tak, že by som bol úplne šialený alebo mimo kontroly. Ale cítil som, že som zlý, takmer morálne vadný. Tento pocit jedol preč z môjho zmyslu pre seba ako kyselina z batérie. V skutočnosti to zničilo. Ako som vyrástol a dal som do pozornosti svoje predčasné školské dochádzky, ma zaujalo úzke vymedzenie toho, ako sa majú žiaci správať.

Čo robiť? dobrý Deti robia v školskom stole? Máte súcit s ostatnými deťmi? Buďte láskaví k iným deťom? Nie. Sedia nehybne! Je neuveriteľné, že sa v siedmich rokoch dozvedáme, že „dobré“ neznamená byť láskavé, ale byť v súlade. To je socializácia, nie vzdelávanie.

Nemohol som sedieť

Myšlienka, že dobré deti sedí, stále so mnou neprišla dobre. Keď som sedel v školskom stole - v prvom ročníku a o

Brown University - moje ruky sa začali potiť a moja tvár zčervenala. Po piatich sekundách sa mi začala klepať noha; po 15 sekundách som bubny vyhodil. A po piatich minútach bolo po všetkom. Bol som to dieťa, ktoré sa pokúsilo položiť nohu za krk. Dokonca aj teraz, keď sedím pri večernom stole v reštaurácii v New Yorku, som tým dieťaťom znova.

Niektoré z mojich najhorších spomienok boli pri jedálenskom stole, keď môj otec kričal: „Jon, zastav to, zastav to. Jon, čo sa ti stalo? “ Naučil ma, že hnutie bolo trochu hanebné. To isté sa stalo v triede. Moja učiteľka druhej triedy s názvom pani C., zastavil by triedu, ukázal na mňa a povedal: „Jon, čo je s tebou?“ V tom okamihu ma mýtus, že dobré deti sedí nehybne a zlé deti nie, označil za dieťa problémom.

[Zadarmo na stiahnutie: 7 mýtov o ADHD... odhalené!]

Výskum naznačuje, že mnoho detí sa pohybuje, pretože im to pomáha sústrediť sa - nie preto, že sú zlé alebo chcú rozčúvať učiteľov a rodičov. Odložiť žargón stranou: Ak sa nepohnem, mozog sa vypne. Strávil som nejakú tretiu triedu v strome a pozoroval veveričky stavajúce hniezdo. Pre mňa bol pohyb učebnou pomôckou.

Ďalší mýtus hovorí, že očný kontakt znamená, že venujete pozornosť. Všetci vieme, že je to odvážna lož. Koľkokrát ste boli na schôdzke a hľadeli na svojho šéfa a nepočuli ste nič, čo hovorí? Prečo sa musím pozerať na niekoho, aby som pochopil, čo hovorí? Ak pani C. niekedy sa zastavila a opýtala sa ma, čo práve povedala, že som to zopakovala doslovne - plus päť vecí, ktoré už povedala, plus čo Bobby a Janie boli a urobil som to naľavo, plus popísal škvrnu na koberci napravo, plus hlas môj názor na škaredé žlté šaty, ktoré dievča v zadnej časti miestnosti bolo nosenie.

Poruchy pozornosti (ADHD alebo ADD) nie je deficitom. Príliš veľa venujem pozornosť. Mimo hraníc učebne moja „nepokoj“ a moja pozornosť k detailom sú dary. Cestoval som po celej krajine, vydal som dve knihy a založil som rodinu. Tí, ktorým bola diagnostikovaná ADHD mali by sme to osláviť. Dar má svoje výzvy - a my musíme tieto výzvy obísť - ale nejde o patológiu. Je to silná myšlienka pre dieťa, ktoré má pocit, že ADHD ho robí druhoradým alebo horším.

V mojej základnej škole dostala celá trieda jasnú správu: Prestaňte byť sami sebou alebo vypadnite z triedy. Mnoho detí si túto lekciu vezme a navždy opustí školu. Nemôžete zmeniť, kto ste a nemali by ste byť požiadaní.

[Kliknite pre čítanie: Slávni ľudia s ADHD - modely rolí, ktoré máme radi]

Moji zástancovia ma našli

Moji zástancovia ma zachránili. Nevedel som, kde ich hľadať, alebo že som ich potreboval. Našťastie prišli ku mne. Najprv moja mama denne bojovala o to, aby som si získala dôveru a oslávila svoje úspechy - a verte mi, že tieto víťazstvá nemali nič spoločné s testami pravopisu alebo pokojným sedením. Povzbudila ruky - učenie doma a v škole, a zasekla sa mi, keď učitelia a správcovia škôl naznačili, že som zlé dieťa.

Moji učitelia tiež neboli všetci pani Čs. Niekoľko učiteľov poznalo moje silné stránky a vytvorilo prostredie, v ktorom by som mohol vyniknúť. To spôsobilo rozdiel. Jeden učiteľ tretej triedy, pán R., potvrdil moju skutočnú nechuť za moje predchádzajúce školské skúsenosti. Jeho čestný prístup k tomu, na čom skutočne záležalo - moje vzdelanie - umožnil obom sústrediť sa skôr na moje učenie, ako na zvládnutie myšlienky inštitúcie „dobrý“.

Najdôležitejšie je moja mama a pán R. naučil ma, že by som mohol mať slovo vo svojom vzdelávaní. Pristúpili ku mne ako k človeku a naučili ma základné zručnosti a sebavedomie, ktoré som potreboval, aby som začal sám obhajovať. Pomohli mi pochopiť výhody akademického ubytovania a vedieť, že by som mohol hrať kľúčovú úlohu v mojom vlastnom úspechu.

Bola to dlhá, ťažká cesta, aby som sa dostala tam, kde som dnes, ale som tu - dvakrát publikovaná, dyslektik autor, energický prednášajúci, otec - kvôli svojmu nadšeniu, vedomiu iných a zodpovednosti, aby sa svet stal lepším miestom pre toto dieťa.

[Získajte toto stiahnutie: Nastavte priamy záznam - váš ADHD Awareness Month Toolkit]

Aktualizované 5. decembra 2019