Otázka: Ako môžem pomôcť mojim študentom začať pri zadávaní úloh?

Študenti s diagnostikovanou ADHD môžu mať problémy so začatím nových úloh bez ohľadu na to, čo je predmetom - matematika, čítanie, dokonca aj umenie. Ak nemajú plán 504, pokračujte v jeho úsilí. Medzitým vyskúšajte tieto tri stratégie na zníženie ich stresu a zvýšenie dôvery.

Q: Snažím sa motivovať svojich študentov, aby skočili do práce v triede. Niekoľko mojich študentov sa však snaží začať pracovať - ​​mohlo by to byť matematika, čítanie alebo dokonca umenie. Bola diagnostikovaná porucha pozornosti (ADHD alebo ADD) a nemajú plán 504, ale myslím si, že by im to pomohlo. Ako povzbudím týchto študentov, aby začali s úlohou?

---

504 plán pre týchto študentov to znie ako dobrý nápad; stále na to tlačte. Medzitým, ako hovoríte - dostali vás - a to je skvelé. Chcete, aby vaši študenti vyšli z brány, aby nevyzerali zmätení a nervózni, však? Tu je niekoľko praktických nápadov, ktoré vám pomôžu.

Dajte deti do zóny „Môžem to urobiť“

Spúšťanie úlohy za studena je často spúšťačom

úzkosť, zmätenosť a pochybnosti - všetky dôvody, prečo niektoré z vašich detí nemôžu začať. Tu je niekoľko krokov, ktoré môžete urobiť, aby ste deťom uľahčili činnosť tým, že znížia vnímanú hrozbu a dostanú ju do zóny, v ktorej sa cítia sebavedomí a kompetentní:

Krok 1: Dajte párom detí spolu tri až päť minút. Začnite s niečím, čo je zábavné a že ste si istí, že to môžu urobiť obe deti. Pre mladšie deti to môže byť hra, napríklad nechať študentov uhádnuť číslo medzi 1 a 10 alebo farbu. Hra „I spy“ alebo charades môže byť zábavná aj v tejto fáze. Aby sa deti zapojili do stredných škôl, jeden študent môže dať druhému hádanku na vyriešenie. Drobnosti otázky tiež fungujú dobre.

Krok 2: V tejto fáze je cieľom prinútiť deti, aby sa pokúsili zvládnuť „ukážkovú“ aktivitu zo skutočného zadania. Ich práca v pároch im pomáha priblížiť sa k skutočnej úlohe bez vypnutia. Keď deti zažijú úspech, budú s väčšou pravdepodobnosťou zapojené do nadchádzajúcej činnosti väčšiu dôveru.

[Kvíz: Poznáte zákon o 504 a IEP?]

Krok 3: Doposiaľ ste mali deti vo dvojiciach, usporiadanie, ktoré sťažuje dieťaťu, aby sa odhlásilo. Teraz chcete, aby odolný študent pracoval nezávisle. Pohybujete sa priamo od kroku 2 do kroku 3, zatiaľ čo detské mozgové šťavy tečú a sú v pozitívnom duševnom stave. Teraz dajte každému študentovi skutočný problém z činnosti, ktorú ste pre nich naplánovali, a povedzte mu, že to urobí sám. Povedzte im, že táto nová úloha je „na rovnakej úrovni obtiažnosti ako tá, ktorú ste práve urobili správne, takže to nie je skok.“ Povedať, že to pomôže udržať ich na správnom mieste - na „Dokážem to“ zóna.

Urobte Easy One First: Vyberiete to

Učitelia niekedy zavádzajú úlohu tým, že povedia: „Viem, že to dokážete.“ Môže to byť pravda, ale pokiaľ dieťa neverí, že môže, váš hlas dôvery pripadne na hluché a obranné uši. Toto je aktivita, ktorá vám môže pomôcť. Dajte deťom veľa problémov alebo úloh uvedených na stránke. Povedzte im, aby si vybrali ten, ktorý si myslia, že dokážu urobiť dosť ľahko bez veľkej pomoci. Keď to vyskúšajú, nechajte ich „opraviť“ akékoľvek nesprávne odpovede a pochválte ich za použitý proces. Potom ich požiadajte, aby vybrali ďalšiu najťažšiu úlohu.

Skúška úspechu

Ak chcete, aby vaši študenti privítali novú aktivitu so sebadôverou, vyskúšajte toto: Dajte každému študentovi jeden problém z nadchádzajúcej hodiny v triede, na ktorej bude pracovať. domáca úloha noc predtým. Ak to potrebujú, môžu získať pomoc od rodiča alebo spolužiaka prostredníctvom textu alebo e-mailu. Nasledujúci deň sa ich opýtajte, ako si sú istí, že prišli so správnou odpoveďou. Ak si nie sú istí, spárujte študentov, ktorí mali rovnaké úlohy, a nechajte ich dospieť k dohode o tom, čo je správne. Týmto spôsobom budú obaja študenti pripravení povedať triede, ako dostali správnu odpoveď na problém, ktorý im bol pridelený.

[Každý plán 504 by mal obsahovať tieto ubytovania ADHD]

Aktualizované 14. augusta 2018