Vykopajte deficitnú vec

Vzdelávanie dieťaťa by malo byť viac ako jeden test, raz ročne, v jednom prostredí. A predsa sa zdá, že príliš veľa škôl a okresov zaniklo v amnézii - možný kocovina zo zákona „No Child Left Behind“.

Tu je radikálne tvrdenie: Pri hodnotení a výučbe detí je čas objať celé dieťa. Tento prístup vyžaduje, aby školy, vychovávatelia a rodičia šrotovali deficitný model a nahradili ho hojným modelom.

Stručne povedané, model hojnosti funguje takto: Odhaľte šperky vo vnútri každého dieťaťa a urobte ich zoznam (zručnosti, talent a záujmy). Zoznámte sa s dieťaťom, kde je akademicky, spoločensky a emocionálne, potom pomocou šperkov študenta pomocou osobnej výučby pomôžte mu rásť.

Poďme sa na chvíľu porozprávať o škole zvádzanej štandardizovaným testovaním a deficitným modelom, ktorý inštitucionalizovala. Študentom boli vydané identifikačné preukazy, ktoré vykazovali svoje štandardizované testovacie poradie podľa farby. Ak ste mali čiernu kartu, ako najvyšší testovací strelec ste dostali špeciálne privilégiá v areáli. Ak ste mali bielu kartu ako najnižší strelec, nedostali ste žiadne privilégiá a stáli ste v samostatnej obedovej linke kaviarne.

Študenti na tejto škole boli vnímaní výlučne ako štandardizovaní účastníci testov - jednorozmerný pohľad na deti. Rodičia nakoniec vystúpili, vstúpili štátni úradníci a škola zverejnila národné správy.

[Plagát zadarmo: Vysvetlenie ADHD učiteľom]

Stavajte na silných stránkach a záujmoch

Učitelia a rodičia by mali vedieť, kde sú študenti akademicky v rozvoji gramotnosti a správania, ako aj vedomostí o obsahu. Najlepším spôsobom, ako slúžiť a podporovať identifikované oblasti potreby, je použitie najlepších postupov založených na výskume, ktoré pomôžu študentom rásť a dohnať ich, keď im chýbajú informácie a / alebo zručnosti.

Čo keby sme pracovali na využívaní ich talentu - ich množstva schopností a zručností - na uspokojenie týchto potrieb? Tu je niekoľko stratégií a aktivít, ktoré umožnia učiteľom a rodičom:

ZADAJTE SPOLOČNÝ CIEĽ. Učitelia a rodičia by mali požiadať dieťa, aby uviedlo zoznam vecí, v ktorých je dobrá, v čom by rada bola lepšia a čo môže naučiť ostatných robiť. Zamyslite sa nad zadaním písomnej aktivity, v ktorej si študenti stanovia osobné a akademické ciele, a zdôraznite, ako im zručnosti a schopnosti, ktoré už majú, pomôžu rásť a dosiahnuť tieto ciele.

Nechajte VAŠE DIEŤAŤ. Pozvite dieťa, aby s triedou alebo s vami doma učilo alebo sa o niečo podelilo. Videl som študentov učiť origami, tanečné kroky, pohyb bojových umení, základné gitarové akordy, karikatúry, dokonca aj Photoshop.

[Ako motivovať (nie demoralizovať) študenta s ADHD]

PÝTAJTE SA DIEŤAŤA, ABY SA ZOZNAM OBĽÚBILO SPÔSOBILO UČIŤ. Požiadajte študentov, aby napísali spôsoby, ako sa najlepšie učia: tým, že čítajú, kreslia, vidia, vytvárajú, niečo iné. Nechajte ich vymenovať veci, vďaka ktorým je ich učenie nezabudnuteľné: „dobrá kniha“, „pekný učiteľ“, „zábava úloha. " Požiadajte ich, aby tiež uviedli zoznam vecí, ktoré môžu ovplyvniť ich učenie - „ak je niečo príliš ťažké“ napríklad.

ZISTITE, ČO JE DÔLEŽITÉ DETI. Požiadajte študentov, aby si vybrali niečo, čo je pre nich vzácne, položku, ktorá má hodnotu (osobnú, nie peňažnú). Priraďte každému študentovi, aby priniesol túto dôležitú položku (fotografiu, ocenenie, detská obuv) do triedy a písal o nej. Potom rozdelte triedu do malých skupín a porozprávajte sa o tom, prečo je položka každého študenta taká špeciálna. Rodičia to môžu robiť aj doma, so súrodencami alebo len s mamou a otcom.

PÝTAJTE SA DETI, KTORÉ SA MAJÚ ODVETVIŤ NA „TAKEAWAYS“. Sebareflexia je pre učenie kritická. Dajte študentom príležitosť pomenovať a osláviť svoje „jedlá s sebou“ - všetko, čo získali zo špecifického vzdelávacieho zážitku.

TAP DO SPOLUPRÁCE V OBLASTI SPOLUPRÁCE.Práca s ostatnými pomáha zvýrazňovať silné stránky a odvádza deficity. Učitelia a rodičia sa musia pustiť a umožniť deťom spoločne skúmať a objavovať sa, učiť sa navzájom a cítiť sa dostatočne bezpečne a vysoko cenení, aby riskovali, keď sa učia. Radšej by som radšej nechal svojich študentov zapojiť sa do vzdelávania a investovať do nich, než aby trávili všetok čas snahou získať „správne odpovede“.

Týchto šesť aktivít poskytne učiteľom a rodičom dôležité informácie o ich žiakoch a deťoch - pozitívne a osobné informácie, ktoré sa môžu použiť pri navrhovaní lekcií a hodnotení, pri rozlišovaní inštrukcií a pri práci pri každom študentom. A rodičom poskytne nový pohľad na dieťa, ktoré miluje a čo ho robí začiarknutím.

[10 cvičení zameraných na dôraznejšie zameranie školy]

Aktualizované 28. augusta 2019