Rozumie učiteľ vášho dieťaťa ADHD fidgetingu?

V predchádzajúcom príspevku som písal o deťoch s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), ktoré túžia po orálnej stimulácii a ako riešiť túto potrebu v škole. Táto téma sa rozrástla z komentárov k príspevku o hračkách pre fidgetov (rozdávanie tohto mesiaca).

Druhou témou prebiehajúcou v diskusii o fidgetoch je, že niektorí učitelia ju nájdu nervózny príliš rozptyľovať, aby to prospelo študentovi. Súhlasím s tým, že to môže byť problém. V skutočnosti som nedávno dokončil článok pre jarné vydanie roku 2011 ADDitude magazín o tom, ako si vybrať svoje dieťa do školy. V tomto diele som písal o potrebe posúdiť, ako rušivý môže byť predmet - koniec koncov, hračky by mali byť nástroje, nie hračky. Deti to musia pochopiť a súhlasiť s pokynmi na používanie svojich pomôcok, ako je napríklad nehádzanie alebo odrážanie zmyslových gúľ.

S ohľadom na to si myslím, že existujú chvíle, keď učiteľ môže skočiť k záveru, že dieťa je roztržitý keď je opak pravdou. Pred „Fidget to focus“ koncept sa stal všeobecne známym, nebol to všetko

nervózny predpokladá sa, že je negatívnym správaním? Väčšina rodičov neverila, že deti by pri domácich úlohách nemali počúvať hudbu ani mať zapnutý televízor? V mnohých prípadoch sa tieto myšlienky pri aplikácii na deti s ADHD ukázali ako nesprávne. Lekcia je: Nemôžeme posúdiť, či je dieťa s ADHD na základe vonkajších okolností rozptýlené.

V kruhoch ranej gramotnosti odborníci povzbudzujú rodičov, aby nechali batoľatá pobehovať a hrať sa, keď im nahlas čítajú. Požiadavka prirodzene aktívneho, zvedavého batoľa, aby sedelo v pokoji, aby si vypočulo príbeh, by ich len mohla nechať prečítať. Odborníci zistili, že batoľatá prijímajú to, čo sa im číta, aj keď sa zdá, že sú zameraná úplne na niečom inom. Nemôže to isté platiť o deťoch s ADHD?

Povedzte, že učiteľ nahlási, že vaše dieťa čmárá, keď by mala venovať pozornosť v triede - príklad, ktorý sa objaví v komentároch fidget post. Ako učiteľ vie, že je rozptýlená? Nie je rovnako možné, aby jej čmáranica pomáhala sústrediť sa? Domnievam sa, že je vhodné vyzvať učiteľa, aby neformálne vyskúšal svoje predpoklady skôr, ako je študent odradený od čmáranice. Mohol by učiteľ ťuknúť na študenta na pleci a ticho ju požiadať, aby overila, čo je aktuálna téma výučby? Nahliadnite do novín, aby ste zistili, či si študent zapisuje poznámky? Hovorte s ňou priamo o tom, čo prežíva skôr, ako začne čmárať a keď sa čmára?

Iní môžu mať lepšie stratégie ako tie a stratégie sa budú meniť v závislosti od veku dieťaťa, ale moje bod je tento: Naše deti často prichádzajú s zvládacími schopnosťami prirodzene a nemali by sme diskreditovať tých, ktorí nie sú dobrí dôvod. V skutočnosti by sme mali povzbudiť kreatívny pokus a omyl, aby sme našli, čo funguje pre každého jednotlivca.

Boli učitelia vášho dieťaťa otvorení pre fidgetov a čmáranice, alebo nachádza fidgetovú taktiku, ktorú učiteľ schvaľuje takmer ako nemožný? Podeľte sa o svoje príbehy!

Aktualizované 31. marca 2017