"Cítil som sa prvýkrát presvedčený."

Ako dieťa som sa cítil, akoby som bol v triede Charlieho Browna. Ostatné deti počuli, čo sa deje, a všetko, čo som počul, bolo „waa, waaa, wa wa.“ Slová sa hovorili a ja som ich poznal, ale nedokázal som zistiť, čo to bolo, ja som sa mal učiť ,

Bol som iný

V druhom ročníku som bol identifikovaný ako učený so zdravotným postihnutím a hyperaktívny - dnes by volali svojmu stavu porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Netušil som, čo to znamená. Vedel som iba, že trikrát týždenne mi môj učiteľ povedal, že je čas ísť do mojej „inej“ triedy. Keď som sa vrátil, moji spolužiaci sa nevyhnutne pýtali: „Prečo tam chodíš?“ Vedel som, že som iný a podľa môjho neskoro elementárne roky, Bol som presvedčený, že som hlúpy.

Moje vysoké roky ma viedli k tomu, že ma viedli mestom do špeciálnej školy. Keď som vystúpil, deti sa ma opýtali, prečo som išiel do „krátkeho autobusu“. Pamätám si, že som tak unavený z toho, že som to počul, že som chytil jedno dieťa drsne za jeho kabát, pritiahol som ho z očí do očí a povedal: „Pretože som retardovaný OK! Preto."

[Sprievodca zadarmo: Najlepšie športy pre deti s ADHD]

Všetko sa zmenilo v siedmej triede, keď som sa rozhodol pripojiť sa k tímu. Škola bola doteraz neúspešná jedna po druhej a neustále mi pripomínala, že som bola horší ako ostatné deti. Ale keď som vystúpil na trať, bolo to iné. Mohol by som držať krok.

Pre svoj prvý závod som sa zoradil s 15 ďalšími siedmimi a ôsmymi zrovnávačmi, aby som prebehol pol míle. Po dvoch kolách mi pálila hruď a ruky vyzerali ako guma, ale ja som prišiel na siedme miesto. Bol som nadšený. Nielenže som bol taký dobrý ako všetci ostatní, bol som lepší ako polovica tímu. cítil som istý - prvýkrát.

Môj tréner navrhol, aby som behal míľu. Po šnurovaní basketbalových topánok Converse som začal bežať. Zrazu som sa ocitol na prednej strane balenia. Bolo možné, že figurína ako ja mohla vyhrať preteky? Čím rýchlejšie som bežal, tým som bol vzrušenejší. Žiadna horiaca hruď, žiadne ruky ako guma, vyhral som závod! Obišiel som backstretch s cieľovou čiarou v dohľade. Dal som jej posledný výbuch rýchlosti a, samozrejme, prišiel som prvý. Vystrelil som ruky do víťazstva a nadšenia.

Trvalo mi asi 30 sekúnd, aby som zistil, že som absolvoval iba tri kola, nie štyri. V tom čase ma minuli štyria alebo piati chlapci. Stále sa mi podarilo skončiť tretí, a čo je dôležitejšie, zistil som, že som v niečom skutočne dobrý. Začal som nastavovať budík na 5:00, aby som bežal pred školou.

[Spojenie medzi športom a správaním]

Dostat sa na cestu

Beh sa stal mojou posadnutosťou. Moja mama mi kúpila predplatné Bežecký svet časopis. Čítal som to kryt na krytie. Neviem, či to bolo kvôli času strávenému čítaním toho časopisu alebo novoobjavenej dôvere, ale po ôsmom ročníku mi bolo dovolené chodiť do pravidelnej školy s deťmi z môjho okolia.

Aj keď som to v tom čase nevedela, moji rodičia hovorili s mojím učiteľom špeciálneho vzdelávania. Informovala ich, že áno nikdy nemôžem získať stredoškolský diplom. Len som nemal potrebné zručnosti. Navrhla, že budem schopný získať dostatok kreditov a navštevovať odbornú školu. Našťastie ju moja mama a otec nepočúvali a ja som pokračoval do deviatej triedy.

Stredná škola bola tvrdá. Svoju kvalifikáciu som potil pred každou sezónou. Moja mama, učiteľka špeciálneho vzdelávania, mi pomohla zamerať sa na domáce úlohy. Zdá sa, že môj učiteľ matematiky, pán Caldwell, vedel, keď som bol úplne stratený v jeho triede. Diskrétne by ma zavolal k svojmu stolu a požiadal ma, aby som problém vyriešil. Prinútil ma, aby som zostal pri stole, kým som na to neprišiel, a sprevádzal ma po ceste. Niekedy som bol tak stratený, že som sa chcel vrátiť späť ku svojmu stolu a povedal mu: „Rozumiem tomu, pán Caldwell, naozaj.“ Našťastie pre mňa nikdy za to nespadol.

Absolvoval som neinspirujúci priemer 2,1 stupňa (ďakujem za dobrú náladu pre skupinu a telesnú výchovu). Niekoľko mojich učiteľov povedalo rodičom, že ma posielajú koľaj bola strata peňazí. Nevedel som, či dokážem prežiť aj kolégium, ale chcel som spustiť kolégium. Nemohla som sa pustiť z jedinej veci, ktorá ma donútila cítiť sa zo seba dobre.

[Nápady na denné cvičenie, ktoré kladú dôraz]

Zaregistroval som sa na Ohio University, v Aténach. O štyri roky neskôr som dal na štadióne rekord a vyhral som veľa pretekov na trati. A ja som vyhral aj iný druh rasy a promoval som s maturitou.

Opúšťať minulosť za sebou

Od tej doby som dokončil magisterský titul a strávil 17 rokov ako učiteľ. Jednou z mojich najkrajších spomienok je návrat na moju starú strednú školu, aby som učil. Keď som vyšiel zo školy, keď som mal v ruke osvedčenie o výučbe, nemohol som nájsť stálu prácu, tak som sa učil ako náhradník. Išiel som priamo do triedy môjho učiteľa špeciálneho vzdelávania, toho, ktorý povedal, že by som mal vynechať strednú školu. Jej dvere boli čiastočne otvorené. Trochu som ju otvoril, aby ma videla. K jej šoku som tam stál. Nepovedal som ani slovo, ani ona. Prikývol som a pokračoval vo svojej triede. Toho dňa sme nikdy nehovorili.

Zdieľanie môjho príbehu - nakoniec

Teraz som riaditeľka strednej školy a riaditeľka špeciálneho vzdelávania s krásnou manželkou a tromi veľkými deťmi. A ja som premýšľal o pokračovaní Ph. D. Krátko po tom, ako som sa stala riaditeľkou, matka prišla do mojej kancelárie v slzách a obávala sa, že ak bude jej dieťa testované na poruchu učenia, bude považovaný za postihnutého a nikdy nebude úspešný. Prvýkrát som sa s ňou podelil o svoj príbeh. Nikdy som to nikomu nepovedal, ani mojej manželke. Neskôr som sa rozhodol napísať to, aby som povzbudil rodičov detí s poruchami učenia.

Cítim svoju matku, že mi pomáhala domáca úlohaa môj učiteľ, pán Caldwell, za to, že som mal trpezlivosť pracovať so mnou. Často sa však pýtam, ako by sa môj život mohol líšiť, ak by som na trati nenašiel svoju dôveru. Dúfam, že každé dieťa so špeciálnym vzdelaním nájde svoju vlastnú „stopu“.

Aktualizované 29. septembra 2017