Štúdium: Vysokoškoláci s ADHD sú vystavení väčšiemu riziku pre nízke ročníky, vypadávajú

24. februára 2021

Vysokoškoláci s ADHD majú skóre od prvého ročníka a o pol ročníka nižšie ako ich rovesníci čelia nadpriemernému riziku predčasného ukončenia vysokoškolského štúdia, uvádza sa v štúdii publikovanej v the Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry.¹

Vedci hodnotili každoročné psychologické a výchovné hodnotenia 201 študentov univerzity s poruchou pozornosti a hyperaktivitou (ADHD alebo ADD) - 97 dostávajúcich lieky, 104 nedostávajúcich lieky - a porovnalo ich s 205 študentmi bez ADHD. Uvažovalo sa aj o demografických, psychologických premenných a premenných týkajúcich sa služieb (napríklad získanie akademickej podpory) ako prediktory výkonu, semestrálne zmeny GPA, pokrok smerom k promócii a samoštúdium študijných schopností stratégie.

Vysokoškoláci s ADHD Zistilo sa, že majú významne nižšie GPA a hlásili menej časté používanie stratégií študijných zručností ako študenti bez ADHD. Výrazne viac študentov bez ADHD (59,1%) pretrvávalo počas ôsmich semestrov v porovnaní so študentmi, ktorí mali ADHD a neužívali lieky (49%). Aj keď sa ukázalo, že liečba podstatne nezlepšuje akademické výsledky, nasledujúce premenné korelovali s akademickým úspechom pre

študentov s ADHD:

• majú menej príznakov depresie
• lepšie vlastniť výkonné funkčné schopnosti ako plánovanie a riadenie času
• po získaní vzdelania na strednej škole, ako aj akademických podporných služieb na vysokej škole

Vedúci výskumný pracovník štúdie, George DuPaul, prodekan pre výskum v Vysoká škola vzdelávania Lehigh University, uviedol, že „bolo prekvapujúce vidieť veľkosť akademických deficitov, ktoré majú vysokoškoláci s ADHD, pretože išlo o študentov, ktorí mal zručnosti na úspešné absolvovanie strednej školy a imatrikulaciu na štvorročnej vysokej škole alebo univerzite... Očakávali sme menší pokles v ich vzdelávací výkon na vysokej škole.”²

Tieto zistenia zdôrazňujú význam sprístupnenia akademických podporných služieb študentom s ADHD pred vysokou školou, potreba posilniť výkonné funkčné schopnosti na strednej škole a kritická potreba skríningu a liečby depresívnych symptómov u študentov vysokých škôl s ADHD.

Zdroje

¹Dupaul, George a kol. Akademické dráhy vysokoškolských študentov s ADHD aj bez neho: Prediktory štvorročných výsledkov. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry. (Február 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20

²Výskum ukazuje, že vysokoškolskí študenti s ADHD pravdepodobne čelia významným výzvam. EurekaAlert! (Február 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php

Aktualizované 24. februára 2021