„Vidieť Camdena jasne: Ako diagnóza odomkla najlepšie ja môjho syna“

Pamätám si presný okamih, keď som si uvedomil, že môjho syna treba zachrániť.

Niečo sa zúfalo nestalo. Po škole, niekoľko mesiacov do štvrtej triedy, Camden skočil čelne do auta a vrazil do mňa kúsok papiera. Išlo o ďalšiu správu o incidente, ktorá sa týkala bitky v škole. Do prestávky zasiahol iného študenta.

Tento prišiel s varovaním o pozastavení; bol z druhej šance. Môj syn sa predklonil a položil si ruky na tvár. Jeho telo sa začalo chvieť zadržiavanými vzlykmi. Užasnutý som ho chytil za ruku a spýtal sa ho, čo sa stalo.

"Nemôžem," zalapal po dychu. "Ani neviem." Viem iba, že som chcel, aby prestal! “

"Camdene, musíš dýchať," povedal som. Prudký záchvat bolesti ma zasiahol až do samého jadra, keď som videl svojho 9-ročného v núdzi. "O kom to hovoríš?" Čo ste chceli, aby prestali robiť? “

[Prečítajte si: Prečo je školský stres pre naše deti zničujúci]

"Stále na mňa kričal a nikto nič neurobil." Nikto ho nezastavil. Učitelia to nevideli. Neprestal by. Tak som mu dal facku! “

Ramená sa mi zosunuli.

Naozaj k tomu došlo? Vedel som, že sa niečo musí zmeniť - a rýchlo. Školský rok sa ešte len začínal a veci sa zhoršovali rýchlejšie, ako som si vedel predstaviť. Bol to môj šťastný, bezstarostný chlapec, ktorý spieval vo svojej izbe a smial sa našim mačkám. Na jeho mieste bol a bojujúce dieťa, ktoré sa nemohlo sústrediť na školské práce, ktorí mali problémy s pamätaním si úloh, sedeli na mieste a sledovali pokyny, vychádzať s ostatnými deťmi, a ktorého nešťastia ho sucho krvácali.

Keď som sa v duchu vrátil na našu nedávnu konferenciu rodičov a učiteľov, ťažko som si povzdychol.

"Nechal si niekedy svojho syna testovať." ADHD? “ Spýtal sa jeho učiteľ láskavo.

[Prečítajte si: „Čo sa deje s mojím dieťaťom?“]

"Keď bol v škôlke," povedal som a snažil som sa nehrbiť. Neznášal som štítok ADHD. Prečo to dospelí radi robia - dávajú deťom štítky, akoby to boli veci na poličke na predaj? "Jeho pediatr povedal, že má mierne príznaky, ale nešiel oveľa ďalej." Vedel som, že moje vysvetlenie znie slabo.

Jej obočie stúpalo v zmesi prekvapenia a zmätku. Ďalej ma jemne informovala, že môj syn bojoval v škole sústredene a pozorne a potreboval pomoc.

Ale prečo teraz? Čudoval som sa. Iste, Camden preukázal niektoré príznaky obávaného ADHD, ale až do tohto okamihu som to zvládol. Nie?

Prvých šesť týždňov materskej školy mi preblesklo mysľou. Keďže malo 23 päťročných detí jedného frázového, neefektívneho učiteľa, nič nestalo katastrofálne. Nakoniec to viedlo k môjmu rozhodnutiu začať s domácou školou Camden.

Spočiatku som sa zľakol, ale vedel som, že Camden potrebuje inštrukciu jeden na jedného, ​​ktorú v škole nedostane. Nebol som certifikovaný učiteľ, ale učiteľ mi po odchode zo školy dal Camdenove učebnice. Učebné osnovy sa dali ľahko sledovať - ​​zatiaľ čo doma sa Camden učil umeniu dekódovať písmená a čítať pomocou dlaždíc Scrabble. Matematické hodiny obsahovali viacnásobné kocky na počítanie, sčítanie a odčítanie. Pripojili sme sa k domácej školskej exkurzii a k ​​AWANA v kostole. Niekoľko rokov som riadil napnutú loď s organizovaným harmonogramom a všetko šlo presne tak, ako som plánoval... až kým neboli.

Po domácom vzdelávaní v druhom ročníku som si bol istý, že Camden sa môže vrátiť do triedy a prospievať, hoci v malej súkromnej škole. Tiež som pracoval na hľadaní prírodných, homeopatické intervencie pre jeho príznaky. Aj keď sme strávili veľa času hľadaním, myslel som si, že chýbajúca oprava už je vonku - ešte sme sa s ňou nestretli.

Mýlil som sa.

Tretia trieda prichádzala a odchádzala, ale nie bez problémov. Keď sa obzriem späť, hanbím sa, že som zmietol všetky varovné signály v presvedčení, že z jeho výziev vyrastie.

Tentokrát som nemohol odvrátiť zrak - náš syn mal popraskané.

Po incidente na školskom dvore som sa nalial do skúmania všetkého a čohokoľvek o ADHD. Dozvedela som sa, že keď sa Camden narodila ako dieťa, bola pravdepodobnosť rozvoja ADHD vyššia ako u donosených detí. Dozvedel som sa, že roky, ktoré som strávil experimentovaním s výživou, éterickými olejmi a bylinnými doplnkami, boli všetko bezcenné. Nič nefungovalo.

Uvedomil som si, že je čas prestať ignorovať to, čo mi hľadelo do tváre. Bol čas prestať vyvaľovať oči na ďalších rodičov, ktorí tvrdili, že ich deti majú ADHD. Bolo načase prestať s tým, že nesúhlasím s týmito rodičmi, pretože sa rozhodli pomôcť pomocou liekov.

Bolo načase prestať to so mnou robiť.

Po niekoľkých problémoch s vyhľadaním poskytovateľa sme Camdena odviezli k detskému psychológovi mimo siete, ktorý ho mohol okamžite navštíviť. Dala mu úplné hodnotenie, otestovala súčasné schopnosti, prítomnosť akýchkoľvek poruchy učenia, ako aj jeho emocionálne a psychologické blaho. Potom s nami strávila tri hodiny skúmaním jej nálezov.

S úľavou sme sa dozvedeli, že s väčšinou svojich predmetov bol na úrovni ročníka. Boli sme však v šoku, keď sme zistili, že náš syn bol vo zvýšenom stave úzkosť - priamy dôsledok jeho ADHD a neschopnosti vyrovnať sa s rovesníkmi a okolím. Konkrétne ho od riešenia konfliktov a priateľstiev brzdila sociálna úzkosť. Bol to posledný kúsok skladačky a všetko malo zrazu zmysel.

Psychológ nám povedal, že Camdenovi bude terapia prospešná, pretože by mu pomohla rozvíjať zvládanie týchto problémov. Tiež by musel byť na Lieky na ADHD.
"Viem, že to nie je ľahké rozhodnutie," povedala nám. "Som lekár a môj vlastný syn to momentálne rieši." Nechcela som ho liečiť, ale bojoval. Vedel som, že je čas pomôcť mu. “

Naša myseľ sa začala krútiť skôr, ako sme opustili jej kanceláriu a v ruke sme postúpili pediatra so špecializáciou na ADHD. Čo s poistením? A čo lieky? Ako pokračujeme v hľadaní terapeuta? Ako pomôže Camdenova škola?

Nakoniec sme sa stretli s novým pediatrom a cítil som, ako sa bremeno starostí zdvíha. Poznatky tohto lekára o ADHD som nasával ako špongia. Zobral som na vedomie stratégie, ktoré by mohli Camdenovi pomôcť, a rozhodol som sa pre liek pre neho - celodenné rovnomerné uvoľnenie, pri ktorom nedochádzalo k žiadnym výškam alebo nárazom.

Potom prišla škola. Informoval som všetkých jeho učiteľov a správcov o jeho diagnóze, o tom, čo sme doteraz urobili pre pomoc a čo plánujeme urobiť. Teraz prišli na rad oni. Napriek tomu, že pre študentov ako on chýbalo oficiálne oddelenie zdrojov, škola prejavila ochotu urobiť všetko pre to, aby pomohla Camdenu uspieť.

Je to už rok.

Camdenov život sa zmenil. Rozhodnutie liečiť ho bolo kľúčom, ktorý odomkol veľa dverí. Teraz získava všetky As a Bs a konečne môže vyriešiť hluk a zmätok v škole. Môže vyčistiť pavučiny a počúvať hlas svojho učiteľa. Chápe, na čom musí pracovať, a robí to. Lepšie komunikuje a má výraznejšie zvládnutie svojich emócii. Jeho vzťahy s rovesníkmi sa zlepšili, ale stále je potrebné pracovať - ​​a to je v poriadku.

Mojim spolu rodičom, ktorí ubližujú, sa nevzdávajte svojho dieťaťa. Ste ich najväčší šampión a oni vás potrebujú. Ste majákom ich stratenej lode na mori. Už sa nemusíte vznášať alebo mávať. Už žiadne prudké vlny, ktoré kolíšu s ich loďou, aby sa takmer prevrátili. Môžete ich zachrániť - rovnako ako sme zachránili Camdena.

Podpora vášho dieťaťa s ADHD: ďalšie kroky

• Čítať: Má moje dieťa ADHD? Príručka pre rodičov k diagnostike a liečbe symptómov
• Blog: „Drahá mama novodiagnostikovaného dieťaťa s ADHD“
• Čítať: Ktorá prišla prvá: Úzkosť alebo ADHD?

---

PODPORA DODATOK
Ďakujeme, že ste si prečítali program ADDitude. Na podporu našej misie poskytovania vzdelávania a podpory ADHD, zvážte prihlásenie. Vaša čítanosť a podpora pomáhajú umožniť náš obsah a dosah. Ďakujem.

Aktualizované 15. apríla 2021