2e, ADHD a autizmus: Život ako dvakrát výnimočný dospelý

Keď som prvýkrát počul matku označiť svoje dieťa ako dvakrát výnimočné (2e), myslel som si, že je arogantná. Spájal som slovo „výnimočný“ s dokonalosťou, takže táto žena musela tvrdiť, že má to najlepšie dieťa zo všetkých.

Ako sa ukazuje, „výnimočné“ v tomto kontexte znamená iba výnimku z normy. Keď je dieťa označené ako „nadané“, sú výnimkou a pristávajú na vzdialenom konci zvonovej krivky. Keď je dieťa postihnuté, sú tiež výnimkou, pristávajú bližšie k druhému koncu krivky. Dvakrát výnimočné deti sú na oboch koncoch krivky súčasne: nadané, ale aj náročné.

Odkedy som tento pojem uviedol, zistil som, že každý člen mojej širšej rodiny, vrátane mňa, je dvakrát výnimočný. Máme vysoké IQ, ale aj ADHD a/alebo autizmus. Sú oblasti, v ktorých vynikáme, čo viedlo k našej identifikácii ako nadaných už v mladom veku. Zároveň denne bojujeme s vecami, ktoré „normálni“ ľudia robia s ľahkosťou: Udržiavanie pozornosti a úsilia. Time management. Organizácia. Plánovanie. Uprednostňovanie. V skutočnosti sa ukázalo ako mimoriadne ťažké presvedčiť učiteľov, riaditeľov škôl a zamestnávateľov — aj s dokumentáciou rôznych diagnóz — ktoré si 2e ľudia ako my zaslúžia ubytovanie.

Dospievanie 2e

Vzdialené protiklady dvojnásobnej výnimočnosti vysvetľujú, prečo mnohí často považujú deti 2e za lenivé alebo nezaujaté. Naše silné stránky môžu niekedy kompenzovať naše nedostatky, vďaka čomu je menej zrejmé, že sa trápime, dokonca aj sami sebe. Vyzerá to tak, že sa nesnažíme dosť, aj keď sa v skutočnosti často snažíme ešte viac ako naši rovesníci. To môže byť hrozné pre sebaúctu a viesť k tomu úzkosť, úzkosť a iné výzvy, ktoré môžu deti sprevádzať až do dospelosti.

To bola moja skúsenosť, keď som vyrastal v 2e - bol som identifikovaný ako nadaný, ale ešte som nebol diagnostikovaný ADHD a autizmus. Moje silné stránky mi pomohli kompenzovať moje nedostatky a skryť ich, pretože som veril, že moje problémy sú charakterové nedostatky, ktoré by mali zostať utajené. Hoci som očakával, že budem vynikať akademicky, naďalej som zaostával za svojimi očakávaniami. Časom som sa naučil pôsobiť priemerne.

[Získajte túto bezplatnú e-knihu: Sprievodca autizmom u dospelých]

Ale vyzerať priemerne a byť priemerné sú veľmi odlišné veci. Učiteľovi alebo zamestnávateľovi sa môže zdať, že v tom nie je žiadny rozdiel. Jednotlivec 2e však môže musieť pracovať dvakrát toľko, aby urobil „základné“ úlohy. A zatiaľ čo priemerný človek môže nakoniec dosiahnuť svoj plný potenciál, dvakrát výnimočný človek si často dokáže predstaviť výnimočný potenciál bez schopnosti ho dosiahnuť. Život sa stáva sériou „mohlo-byť“.

2e, ADHD a autizmus

Tvrdo som pracoval, aby som dosiahol relatívne normálny život, napriek všetkým obchádzkam a výmoľom na tejto dlhej a kľukatej ceste. Konečne som sa cítila pripravená na dieťa vo veku 39 rokov, keď väčšina mojich priateľov už mala vlastné dorasty alebo tínedžerov. Bol som tam a čakal som dieťa spolu s 20-nikmi. V 41, keď sa skončili všetky bezsenné noci a polnočné kŕmenie a ja som už nemohla za svoje hormónov pre moje pretrvávajúce ťažkosti som hľadala vysvetlenie, prečo bol život stále taký úplne nezvládnuteľný.

Diagnóza? ADHD. nebol som prekvapený. V tom čase moja sestra, jej deti a obaja moji rodičia dostali svoje vlastné diagnózy ADHD. Desaťročie a ďalšia diagnóza autizmus neskôr stále skúmam, čo to pre mňa znamená, čo to je, čo to nie je a ako to spravovať. Okrem toho som teraz mamou dvoch 2-ročných detí.

Rodič 2e Vychováva deti 2e

Je mi jasné, že ako rodičia a učitelia si musíme prestať vytvárať domnienky o deťoch výlučne na základe ich správania a tradičných predstáv o tom, ako sa deti vyvíjajú. Všetky deti sú jedinečné. Mali by sme ich povzbudiť, aby preskúmali a venovali sa oblastiam svojej sily. Mali by sme pomôcť zlepšiť ich problematické oblasti a pohotovo im poskytnúť služby a ubytovanie. Nemali by sme deti obviňovať ani zahanbovať, keď zaostávajú, a to ani pri „najjednoduchších“ úlohách. Nemali by sme očakávať, že tieto deti budú vynikať vo všetkých oblastiach len preto, že vynikajú v niekoľkých, a určite by sme nemali očakávať, že zlyhajú len preto, že bojujú.

[Prečítajte si: Odomknutie potenciálu nadaných detí s ADHD]

Samozrejme, pre dvakrát výnimočného rodiča sa to ľahšie povie, ako urobí. Aj ja bojujem. Mám svoje výzvy. Moja neschopnosť organizovať sa mi veľmi sťažuje naučiť svoje deti tejto zručnosti a moja impulzivita mi sťažuje kontrolu nad reakciami na ich správanie. Ale mám aj svoje silné stránky.

Dúfam, že tým, že som moje 2e ja, učím svoje deti empatii, introspekcii a tolerancii. Chcem, aby sa naučili, že všetci nejakým spôsobom bojujeme a iným stúpame – často v rovnakom čase.

2e, ADHD a autizmus: ďalšie kroky

• Osobný príbeh: "V škole sa pokúsili uhasiť moje jasné svetlo"
• Čítať: Ako vyživovať a vychovávať nadané dieťa s ADHD
• Čítať: „Môj nadaný tínedžer má ADHD – a tak. Veľa. Frustrácia.”

---

PRÍDAVOK PODPORY
Ďakujeme, že ste si prečítali ADDitude. Na podporu nášho poslania poskytovať vzdelávanie a podporu ADHD, zvážte prihlásenie na odber. Vaša čitateľská základňa a podpora pomáhajú vytvárať náš obsah a dosah. Ďakujem.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest