Čo si želám, aby učitelia môjho syna vedeli o ňom ao ADHD

Všetkým učiteľom, ktorí to čítajú, ďakujem za výučbu našich detí. Dúfam, že to ponúkne nahliadnutie do sveta študenta s diagnostikovanou poruchou pozornosti (ADHD alebo ADD).

Vážení učitelia,

Želám si, aby si to vedel môj syn sa nechce správať zle. Zdá sa, že by sa mohlo správať nesprávne, pretože je ohromený, frustrovaný alebo zahanbený. Ak cíti niektorú z týchto emócií, jeho mozog reaguje bojom, utekaním alebo mrazom. Je to prirodzená stresová reakcia. Prajem vám vedieť, aká stresujúca škola je pre moje dieťa.

Želám si, aby si to vedel môj syn nechce rozmaznávať. Čelný lalok jeho mozgu, ktorý riadi impulzívne správanie, je v porovnaní so svojimi rovesníkmi nedostatočne rozvinutý.

Želám si, aby ste vedeli, že nemôže prežiť od žartovania po podnikanie, ako vy alebo jeho spolužiaci. Prechody sú pre neho veľmi ťažké.

Prajem vám, aby ste vedeli, že jeho vtipné tvorby a komentáre v triede na upútanie pozornosti sú jeho spôsobom, ako sa zúfalo snažiť zapadnúť do svojich rovesníkov. Nie je pozvaný do domovov priateľov, nehrá so svojimi spolužiakmi v športových tímoch a nedostáva texty od blízkych kamarátov. Pravdepodobne ho mnohí z jeho rovesníkov považujú za nezrelé a nepríjemné.

Bez ohľadu na to, ako sa môže zdať presvedčený, nenechajte sa zmiasť. To je jeho prirodzený obranný mechanizmus, ktorý sa presvedčí, že je v pohode.

[Zadarmo na stiahnutie: List predstavujúci vaše dieťa učiteľovi]

Želám si, aby si to vedel môj syn potrebuje podporu viac ako ostatní študenti. Je tak zvyknutý počuť: „Carlton, buď ticho,“ „Carlton, neskúšate dosť tvrdo,“ že sa väčšinou cíti ako zlyhanie.

Želám si, aby si to vedel, keď ty uznať ho za niečo správne, či už to ukazuje alebo nie, je to deň.

Prajem si, aby si to vedel keď povedal: „Zabudol som,“ deväťkrát z desiatich skutočne zabudol. Nie je to ospravedlnenie. Jeho mozog sa nedrží vecí, ktoré robia mozgy vašich ostatných študentov.

Prajem vám, aby ste vedeli, aké ťažké je pre neho vstúpiť do triedy a nastúpiť priamo do práce. Práve prišiel z chatovania na chodbách so svojimi priateľmi, potom, čo sedel a snažil sa byť v inej triede potichu 50 minút. Jeho mozog je ako: „Nie! Nie znova! Musím urobiť niečo zábavného! “

Prajem vám vedieť, ako dlho trvá, než môj syn dokončí domáce úlohy. To, čo môže trvať neurotypnému študentovi 15 minút, trvá môjho syna za hodinu. Keď rodičia študenta s ADHD požiadajú o zníženie zaťaženia domácich úloh, nesnažíme sa ho dostať z práce. Chceme, aby poznal materiál, ale chceme, aby sa jeho dieťa cítilo sebaisto, pokiaľ ide o jeho schopnosť dokončiť prácu namiesto toho, aby sa cítil, že neexistuje spôsob, ako ho dokončiť.

[Systém domácich úloh ADHD, ktorým prisaháme]

Želám si, aby si to vedel veľké úlohy alebo projekty ho premôcť. Čím viac budete môcť rozdeliť projekty na malé úlohy s termínmi, tým bude úspešnejší.

Želám si, aby si to vedel môj syn je chudobný pozorovateľ. Mnohokrát netuší, že sa stretáva ako neúctivý alebo že koná alebo hovorí niečo nevhodné. Opýtajte sa ho na otázky, ktoré mu pomôžu naučiť sa pozorovať, ale urobte to súkromne.

Želám si, aby si to vedel nečíta sociálne narážky, a preto sa javí ako sebecký alebo ľahostajný. Čím viac ľudí slúžim ako jeho „sociálny kouč“ láskyplným a rešpektujúcim spôsobom, tým je pravdepodobnejšie, že tieto zručnosti rozvinie.

Želám si, aby si to vedel môj syn sa nerobí dobre s neštruktúrovaným časom v triede tak, ako to robia ostatní študenti. Ak bude vo vašej triede čas neštruktúrovaný, pred začiatkom hodiny s ním súkromne rozprávajte a dajte mu vedieť, že bude mať „pokojný študijný čas“, napríklad na konci triedy.

Kiež by si vedel, že jeho mať ADHD ho nezbavuje. Vie, že je to súčasť toho, čo ho robí a jeho rodičia sa rozhodli zdôrazniť silné stránky, ktoré prichádzajú s touto diagnózou. Tiež vie, že ADHD nie je ospravedlnením, je to vysvetlenie.

Želám si, aby si to vedel získanie úplnej pozornosti, dokonca aj vyslovením jeho mena, predtým, ako začnete dávať pokyny, robí rozdiel medzi tým, čo počuje všetko, čo hovoríte.

Želám si, aby ste to vedeli ako rodič dieťaťa s ADHD, dôležitá je častá komunikácia. Viem, že keď to robíte, idete pre míľu navyše. Ak má ten deň v triede problém, dajte mi vedieť. Ak ste priradili projekt, dajte mi vedieť. Cení sa všetka komunikácia. Naozaj sa chcem s vami spojiť pre úspech môjho dieťaťa.

Želám si, aby ste vedeli, že absolvuje cykly dobra a potom cykly nečinnosti. Vo svojich domácich úlohách sa môže otočiť dva týždne v rade a potom môže mať týždeň, v ktorom zápasí. Motivačné vosky a slabosti pre deti s ADHD.

Prajem vám, aby ste vedeli, aké ťažké je sústrediť sa jeho mozog, najmä ak ho považuje za nudného. Mozog ADHD je skutočne stimulovaný, čo znamená, že vyžaduje viac stimulácie ako mozgy neurotypických študentov.

Želám si, aby ste vedeli, že keď kreslí v triede, neznamená to, že ho nepočúva. Pohyb pomáha jeho mozgu zostať sústredený.

Prajem si, aby ste boli otvorenejší, keby ste mu ponúkli rôzne spôsoby, ako vám ukázať, že pozná materiál. Svoje vedomosti má často ťažko formulovať slovami, dokáže ho však dobre vyjadriť vo výkrese.

Prajem vám vedieť, aký citlivý je môj syn. Viem, že jedného dňa môže byť potešením, že môže mať v triede, a nasledujúci deň môže byť prerušenie. Čím viac kýlu budete s ním, tým lepšie. Keď s ním budete frustrovaní a sklamaní, bude to silne cítiť. Nechce ťa sklamať a keď to urobí, bude to tvrdo brať. Jeho vnútorný hlas mu hovorí, že je zlyhanie a nie je dosť dobrý.

Prial by som si, aby si vedel, že jeho mozog nedokáže odfiltrovať všetko, čo vidí a počuje. Okamžite nedokáže určiť, čo je dôležité a čo nie je dôležité. Všetko, čo vidí a počuje, má pre jeho mozog rovnaký význam. Odporúčam vám navštíviť stránku senseoond.org a pozerať video s názvom „Očami vášho dieťaťa“. Budete prekvapení tým, čo Študenti ADHD žiť každý deň.

A konečne, Prajem vám, aby ste vedeli, ako som vďačný, že učíte môjho syna. Vaša práca nie je ľahká ani pre slabých srdca. Ak niekto chápe, aké ťažké to je, tak áno. Tvoj súcit a porozumenie voči môjmu dieťaťu bude niečo, na čo nikdy nezabudnem. Ani môj syn.

[Stanovenie očakávaní realistického správania v škole]

Aktualizované 10. septembra 2019