„Čítanie, písanie a komunikačné výzvy, ktorým čelíme pri ADHD“

Príspevky v reakcii na môj predchádzajúci blog o čítaní a ADHD ma posadli zvyčajným kruhovým spôsobom nielen o tom, ako tí z nás ADHD čítal, ale aj o rôznych spôsoboch, akými pristupujeme k písaniu, ako aj o iných spôsoboch, ako kreatívne osloviť a komunikovať s ostatnými ľudí.

Príbehy v odpovediach na môj blog sa líšili od lekára, ktorý odmietol uveriť, že dieťa malo ADHD, pretože bola vášnivou čitateľkou, až po iného ADHDera, ktorého ťažkosti s čítaním vedú k hľadaniu pomoci, k inému, kto nájde mier v inom svete, keď číta (ako ja), ale má problémy udržať si to, čo ona čítať.

Ešte raz sa mi zdá, že ADHD ovplyvňuje každého z nás tak odlišne, často malými a hlbokými spôsobmi. Prekážky, ktorým čelíme, aby sa tieto príbehy dostali, sa niekedy zdajú neprekonateľné, najmä keď sme mladí. A ak sa neprelomíme, prekážky sa stávajú silnejšími a silnejšími, až kým sa nezdajú trvalé.

V čase, keď dosiahnete môj vek, si samozrejme uvedomujete, že nič nie je trvalé. Ani trvalé nie sú trvalé. Dobre, lacný vtip, ale no tak... celá myšlienka použitia slova, ktoré je synonymom večného a večného, ​​na ošetrenie vlasov, ktoré je prirodzene dočasné, je úplne orechy. A čo je horšie, zdalo sa mi, keď som mal dvanásť, je to veľká tučná lož, ktorú všetci dospelí sprevádzali len preto, aby slová neznamenali nič.

Väčšinu mojich mladistvých som strávil rozhorčením nad tým, aké malé pravidlá čítania a písania som sa snažil potlačiť v mozgu, od čias prvého stupňa v dospelom svete. Cripes, môj učiteľ sociálnych štúdií siedmeho stupňa, ktorý sa každý deň bolí, aby mi dal vedieť, aký idiot si myslel, že som, ukončil každú ďalšiu vetu predložkou a trval na tom, že emigranti znamenajú to isté ako imigranti (bol proti ne).

Je vtipné, že rovnako ako v prípade plagátu „mier v inom svete“, ktorý som spomínal vyššie, mám niekedy problémy so zachovaním príbehov, ktoré som čítal. Podrobne si však spomínam na nejakého učiteľa ding-netu, ktorý som mal na vysokej škole. Ale nemyslím si, že je to preto, že učiteľ bol skutočnou udalosťou. Po pravde povedané, som si istý, že si pamätám toľko fiktívnych udalostí, ktoré som čítal, ako skutočné udalosti, ktoré som prežil. A občas ich zmiasť. Dôvod, prečo juniorský vysoký incident stojí v takom detaile, je ten, že predstavuje jednu z tých prekážok, ktoré nám môžu zabrániť v oslovovaní a komunikácii.

Myslím si však, že ide o moju 13-ročnú dcéru ADHD a jej šialený týždeň o sociálnych štúdiách. prezentáciu, ktorú odložila, sa pripravovala až do poslednej minúty. Ale dostal som trochu mimo predmet, takže si musím vybrať vlákno späť v mojom ďalšom príspevku.

Aktualizované 24. marca 2017