Na čo by sa mala vzťahovať celoškolská politika v oblasti rovnosti a začlenenia osôb so zdravotným postihnutím
Zahŕňa zložky školskej politiky, ktoré sa týkajú detí so zdravotným postihnutím vo Veľkej Británii.
Prístupový audit školského prostredia. Vykonajte úplný audit svojej budovy. Zapojte žiakov. Náklady a stanovené ciele hlavných a vedľajších prác, ktoré sa majú zahrnúť do plánu rozvoja školy.
Audit prístupu do vzdelávacieho prostredia. Audítorský softvér a hardvér vhodný na podporu ťažkostí s učením; udržiavať aktuálne informácie o úpravách, napr. Braillovo písanie, spev, dotykový displej, notebooky, prepínanie.
Zaistite, aby sa problémy so zdravotným postihnutím nachádzali v učebných osnovách. Pri plánovaní učebných jednotiek, tém alebo modulov zvážte zahrnutie dimenzie zdravotného postihnutia. Vytvárajte nediskriminačné zdroje a literatúru. Podporovať „sociálny model“.
Pozitívne sú zobrazené postihnuté osoby - obrázky. Zaistite, aby všetky deti mali prístup k pozitívnym obrazom dospelých a detí so zdravotným postihnutím.
Diverzifikovať učebné osnovy - používať rôzne prístupy. Pri plánovaní učebných plánov použite širokú škálu prístupov, aby ste mohli čerpať z rôznych silných stránok a schopností žiakov. Zostavte zdrojovú banku nápadov a lekcií, ktorá poskytne čas na spoločné plánovanie a preskúmanie. Zaistite, aby všetci pracovníci používali všeobecné pokyny pre začlenenie QCA do plánovania a poskytovania výučby a učenia.
Rozvíjať spoločné učenie a doučovanie. Najväčší vzdelávací zdroj v každej škole sú žiaci. Zapojte ich do párovania s deťmi rôznych schopností a skupín. Všetky výhody.
Efektívny tímový prístup k podpore vzdelávania a plánovaniu učebných osnov. Zabezpečte, aby bola podpora vzdelávania účinne koordinovaná v celej škole tým, že sa v školskom dni poskytne čas na spoločné plánovanie, do ktorého sa zapoja tímy učiteľov a asistentov v sociálnej oblasti.
Vyučovala sa a používala britská posunková reč. Ak škola zahŕňa nepočujúce deti, využite prekladateľov a učiteľov britskej posunkovej reči. Ponúka nepočujúcim deťom možnosť pracovať s rodenými signatármi. Poskytnite sluchovým deťom možnosť študovať posunkovú reč ako súčasť učebných osnov.
Prístupná komunikácia v škole / s rodičmi. Uvedomte si, že nie každý komunikuje písomnou alebo hovorenou angličtinou. Auditujte potreby komunikácie v rámci školy a rodičov a poskytujte oznámenia, správy, informácie a informácie trasy v príslušnom formáte, napr. veľká tlač, Braillovo písmo, páska, videá v BSL, počítačový disk a piktogramy.
Buďte kritickí k použitému disablistickému jazyku. Preskúmajte jazyk používaný na opis žiakov, pri výučbe a pri žiakoch. Veľa z toho je disablist a odvodené od znehodnotenia. Vypracovať kritické hodnotenie pomocou školení, zhromaždení a v triede o zdravotnom postihnutí.
Znehodnotenie spôsobené výzvou spočívalo v zneužívaní, volaní a šikanovaní v rámci politiky správania sa škôl. Zaviesť účinnú politiku, ktorá zabráni zneužívaniu, volaniu a šikanovaniu kvôli fyzickým, mentálnym alebo zmyslovým rozdielom. Zapojte všetkých žiakov do rozvoja politiky správania.
Zámerne budovať vzťahy. Najúčinnejšie sú politiky navrhnuté zapojením žiakov a založené na zásadách samoregulácie a vzájomného rešpektu. Niekedy je potrebné, aby sa dospelí ujali vedenia pri zakladaní kruhov priateľov a kamarátskych systémov. Všetky deti by mali zostať v úlohe, aj keď na nejaký čas sú mimo triedy. Navrhnite systémy, v ktorých môžu deti v núdzi mať oddychový čas.
Vytvorte etos celej školy o akceptovaní rozdielov.
Rozvíjať splnomocnenie a sebaprezentáciu žiakov so zdravotným postihnutím. Vytvorte štruktúry, prostredníctvom ktorých môžu postihnutí puplis / tí, ktorí majú kabínu SEN, vyjadriť svoje názory, rozvíjať sebaúctu a mať určitý vplyv na školskú politiku. Zapojte dospelých so zdravotným postihnutím do tohto procesu.
Telesná výchova. Zabezpečte, aby PE a športové aktivity zahŕňali všetkých žiakov, rozvíjali spoluprácu a povzbudzovali všetkých žiakov, aby zlepšovali svoje osobné výkony. Na dosiahnutie úspechu použite prispôsobenie a tvorivú fantáziu.
Doprava a školské výlety, ktoré zahŕňajú všetko. Zaistiť dopravu do a zo školy pre žiakov so zdravotným postihnutím, ktoré sa hodia do školského dňa, a umožniť účasť na mimoškolských aktivitách. Umožnite priateľom a súrodencom používať na rozbitie izolácie. Zabezpečte, aby žiadny žiak nebol vylúčený z cesty alebo návštevy, pretože ich prístup alebo iné potreby nie sú splnené. To znamená starostlivé pokročilé plánovanie a predbežné návštevy.
Majte čoraz viac začlenený étos do plánu rozvoja školy. Škola by mala preskúmať všetky aspekty svojej činnosti z hľadiska prekážok brániacich začleňovaniu a potom stanoviť rad cieľov na ich odstránenie, ktoré popisujú, ako sa to má dosiahnuť. Pamätajte, že zákon o zdravotnom postihnutí a zdravotnom postihnutí je predvídavý.
Zahrnúť externú odbornú podporu. Plánujte prácu rečových, fyzioterapeutických a profesionálnych terapeutov koordinovaným spôsobom, ktorý najlepšie podporuje potreby učebných osnov žiakov a znižuje narušenie ich vzdelávacích a sociálnych potrieb.
Majte pravidlá týkajúce sa správy liekov a osobnej pomoci. Navrhnite politiku spravovania bežných liekov, ktorá bude pre žiakov ľahko použiteľná a vyvinúť systémy, ktoré zachovávajú ich dôstojnosť v otázkach osobnej hygieny. Majte systém na riešenie lekárskych mimoriadnych udalostí, ktorý je ľahko použiteľný pre všetkých. Dobrovoľníci by mali byť vyškolení lekármi, potom sú odškodnení.
Údržba zariadenia. Zaistite, aby bolo špeciálne vybavenie riadne udržiavané, skladované a podľa potreby vymenené; pomôcky na mobilitu, napr. invalidné vozíky a vychádzkové rámy, sú pravidelne kontrolované; a že personál je vyškolený v správnom používaní.
Zvýšiť zamestnanosť zamestnancov so zdravotným postihnutím. Zákon o diskriminácii osôb so zdravotným postihnutím, časť II, sa od roku 1995 uplatňuje na zamestnávanie vo väčšine škôl. Od roku 2003 sa bude uplatňovať na všetky školy, keď sa zruší výnimka pre malých zamestnávateľov. Zrevidujte svoju politiku zamestnanosti v oblasti rovnakých príležitostí a zvýšte zamestnávanie pedagogických a nepedagogických pracovníkov so zdravotným postihnutím. K dispozícii sú peniaze na prístup do práce. Všetky deti potrebujú vzory dospelých so zdravotným postihnutím.
Tréning zameraný na problematiku zdravotného postihnutia a prebiehajúce INSET pre zamestnancov a guvernérov. Zorganizujte program ďalšieho vzdelávania učiteľov, podporných pracovníkov a guvernérov s cieľom pomôcť im pri prechode k inklúzii a rovnosti v oblasti zdravotného postihnutia. Zaistite, aby boli všetci zamestnanci zapojení do procesu začleňovania a porozumeli mu.
Zastúpenie riadiaceho orgánu. Vymenujte guvernéra, ktorý bude mať k dispozícii stručnú informáciu o začlenení, pričom do prípravy politiky začleňovania bude zapojený celý riadiaci orgán. Pokúste sa získať guvernérov so zdravotným postihnutím. Sprístupnite svoje stretnutia.
Konzultácie a zapojenie rodičov. Zabezpečiť, aby existovali účinné opatrenia na zapojenie rodičov do všetkých častí školského života ich dieťaťa a rozhodnutia, ktoré sa musia robiť. Tieto opatrenia by mali zahŕňať poradenstvo a podporu pri pomoci dieťaťu smerom k nezávislosti. S ich súhlasom udržiavajú informácie o rodičoch, ktorí sú sami zdravotne postihnutí, aby bolo možné uspokojiť ich prístup a ich potreby.
Vyššie uvedené informácie napísal Rovnosť zdravotne postihnutých vo vzdelávaní.
Ďalšie: Prírodné alternatívy: Semeno divokého ovsa, ZAN, síran zinočnatý pre ADHD
~ späť na domovskú stránku adders.org
~ články v knižnici
~ všetky články na pridanie alebo pridanie
