Čo rodičia chcú, aby učitelia vedeli o deťoch s duševnou chorobou

Môj najstarší syn, Bob, je tento rok starý desať rokov a vo štvrtom ročníku. Ako taký som bol zapojený do našej miestnej školskej štvrti päť rokov. Od Bobovej formálnej diagnózy (porucha nálady, ADHD) na jar jeho materského roku som s ňou pracoval - a proti učiteľom, radcom a správcom škôl v snahe umožniť môjmu synovi čo najkvalitnejšie vzdelanie.

Mali sme relatívne šťastie. Väčšina Bobových učiteľov bola ochotná naučiť sa príčiny a problémy s detskými psychiatrickými chorobami; najmä spôsob, akým Bobova choroba ovplyvňuje neho a jeho schopnosť učiť sa. Správa z jeho základnej školy bola z hľadiska disciplíny veľmi dobrá v práci s Bobom.

Ale od začiatku to tak nebolo. Prvý deň sme Boba jednoducho neopustili v škole a vedeli sme, že všetko bude super. Aby sme sa dostali k tomuto bodu, vyžaduje sa veľa trpezlivosti a vysvetlenia, e-mailov, listov a telefonických hovorov. A o jeden a pol krátke roky - Bob pôjde do inej školy.

Nebol by ľahší život každého z nás, ak by vzdelávací personál vedel o nás a našich deťoch pár vecí?

Pre začiatočníkov:

1. Nie sme narkomani. Naše dieťa nie je také, aké je, pretože sme feťáci, hanliví alebo neprítomní, alebo jednoducho čistí hrozní rodičia. Áno, sú tam hrozní rodičia - ale nie všetci majú strašné deti; a nie všetky dobrý rodičia dobrý deti.

2. Nesnažíme sa zmeniť naše deti na drogovo závislých. Psychiatria je sotva presná veda; detská psychiatria je ešte tupejšia. Pri liečení detských psychiatrických ochorení sa vyskytuje veľa pokusov a omylov a môže sa zdať, že naše deti sú vždy na báze tabletiek. Pre takmer všetkých z nás je liek poslednou možnosťou, keď zlyhali všetky ostatné.

3. Naše deti nechcú byť „zlým dieťaťom“. Nemalo by vás prekvapiť, keď moje dieťa prejaví úprimný záujem naučiť sa ovládať svoj hnev, alebo učiť sa lepšie študijné techniky alebo ovládať svoju úzkosť, aby nemusel toľko toalety prestávky. Toto nie je ich voľba.

4. Nie všetky duševne choré deti vyrastajú ako zločinci. Prosím, nehovorte o mojom dieťati ako o našom budúcom násilníkovi. Je to neprofesionálne a bolí ma moje pocity. Okrem toho veľa duševne chorých ľudí žije zdanlivo „normálnym“ životom.

5. Nemám vždy odpoveď. Nie, neviem, čo „spúšťa“ výbuchy môjho dieťaťa. Pravdepodobne nemusia existovať žiadne spúšťače. Neviem, ako zabrániť jeho úzkostným útokom - keby som to urobil, už by som ho učil. Robím, čo môžem, a veľa času trávim výskumom, aby som sa snažil robiť lepšie.

Je to krátky zoznam; Mohol by som to pridať, ale toto sú základy. Zjednodušene povedané: chceme, aby pedagógovia videli naše deti ako deti - nielen ďalšie bremeno pre nich.