Rôzne typy testov na hodnotenie vzdelávania
a aké sú tieto testy skutočne merané?
Informácie v tejto diagnostickej sekcii sú zložené z informácií získaných od diagnostikov, obhajcov, veteránov a osobných skúseností.
Bol som ohromený zistením, že štítky umiestnené na diagnostických testoch môžu byť dosť zavádzajúce. Napríklad som si myslel chápanie zmerali detské čítanie s porozumením. Humm. Zaujímalo by ma, kde som sa niekedy dostal k tomuto nápadu? V skutočnosti okrem iného meria, ako dobre dieťa rozumie svetu, v ktorom žije, a sociálnym interakciám. Vždy je múdre požiadať svojho diagnostického lekára, aby pred stretnutím napísal krátke zhrnutie toho, čo každý test skutočne meria. Inak sa to môže zdať také jasné, keď sa vám to vysvetľuje, a tak skomolené, keď sa naň pozriete doma.
Som veľmi vďačný "Bobovi", ktorého som sa stretol na nástenke v LDONLINE za nasledujúce definície uvedené v jazyku priateľskom pre rodičov. Hľadal som 3 roky pre takéto zrozumiteľné definície a vďaka jeho pomoci môžem teraz dať túto informáciu všetkým.
Testy na formálne hodnotenie
Formálne hodnotenie je norm-referenced a boli potvrdené pri použití na 1 000 plus deťoch (ak sú testy dobré), ktoré sú rovnakého veku, ale pozostávajú z rôznych etnických skupín. „Norma“ je absolútnym stredným hodnotovým stupňom. Zvyčajne bude tento „bod do stredu“ znamenať normu alebo „strednú hodnotu“ 100. Niektoré majú iný priemer.
Pre rodičov je dôležité si uvedomiť, že keď to uvidíte 100, nemyslíte si: „100%, Bože, to znamená dokonalé“. To je obvyklý odkaz na hodnotenie, ktorý sme videli, keď sme boli v škole. V tomto prípade, 100 v skutočnosti to znamená: polovica detí urobila lepšie ako 100 a polovica deti horšie. Ak vaše dieťa dosiahlo 15 až 17 bodov na každej zo 100 strán, je to v „priemernom“ rozsahu. Takže ak malo dieťa 85-115, bolo by to stále priemerné.
15 bodov v oboch smeroch by sa nazývalo „odchýlka“. Dve odchýlky sa považujú za dosť vážne na znepokojenie. Samozrejme, ak vaše dieťa má dve odchýlky nad priemerom, znamená to, že v tejto oblasti vyniká. Jedným príkladom priemeru 100 je I.Q. test. Ak vaše dieťa testuje so zloženým skóre 100, je to priemerný priemer. Ak je skóre 85-115, je to stále priemerné a naše rozpätie jednej odchýlky 15 bodov ho nastavuje?
Ak skóre vášho dieťaťa je 70 alebo 130, sledujete dve odchýlky. Pod 70 sa považuje retardačný rozsah, nad 130 sa považuje za nadaný rozsah.
Keď už hovoríme o zložených partitúrach, nepáči sa mi a nejdú nimi. Ak ste úžasní plavci a dosahujete vysoké skóre v súťaži, povedzte 95 a mizerný bežec, ktorý dosiahne skóre 15, ako môže mať priemer týchto dvoch skóre (55) nejaký význam? Vždy sa pozerajte na každé najjemnejšie skóre jednotlivo a získajte pomoc pre tých najnižších a povzbudzujte a obohacovajte ich a stavajte na týchto nezvyčajne vysokých skóre. Tu objavíte akademické silné stránky a slabé stránky dieťaťa.
Niektoré testy, podobne ako mnoho podtestov, ktoré som videl, majú priemer 10. To znamená to isté ako vyššie. Polovica urobila lepšie, polovica horšie. Ak má vaše dieťa viac ako 3 body z 10, môže to spôsobiť obavy. Prechádzajú „odchýlkami“. Ak je „stredná hodnota“ alebo „norma“ 10, štandardná odchýlka je 3 body. Ak má dieťa v jemnejšej odchýlke 2 odchýlky, je to dôvod na vážne obavy.
Testy s referenčným kritériom
Zmeria znalosti na základe určitých kritérií - napríklad znalosti jednej oblasti jazyka. Tieto testy majú zvyčajne viac ako jednu verziu a tester zmení verzie okolo so študentom, takže si nebudú pamätať otázky alebo úlohy. Tieto testy sú vhodné na plánovanie vzdelávacích stratégií a meranie pokroku.
Merania založené na učebných osnovách
Niektoré z týchto testov na meranie vedomostí v učebných osnovách všeobecného vzdelávania uverejňujú výrobcovia kníh, niektoré ministerstvo školstva štátu. Príkladom je iowský test základných zručností.
Hodnotenie založené na učebných plánoch
Toto je hodnotenie bez použitia formalizovaných testov. Študent sa porovnáva so všeobecnými učebnými osnovami, aby zistil, či je odchýlka dostatočná na kvalifikáciu na špeciálne vzdelávanie.
Ak sa táto metóda testovania používa výhradne, existuje veľa chýbajúcich informácií. Neexistujú žiadne náznaky, prečo študent nedodržiava krok, ako by ste získali z WISC-III alebo iných testovacích údajov. Preto by sa táto metóda nemala používať ako jediná metóda kvalifikácie pre poruchy učenia. Pochopenie PREČO študent neudržiava krok je veľmi dôležité a tento typ hodnotenia tieto informácie neposkytuje.
Hodnotenie učiteľa
Všetky spôsoby hodnotenia sú dôležité svojim spôsobom, dokonca aj pozorovania učiteľov. Prílišné hodnotenie „pozorovania učiteľov“ však neponecháva nič, čo by preukázalo alebo dokázalo dosiahnutie cieľov a cieľov. Hodnotenie učiteľa môže byť subjektívne a malo by byť iba jednou časťou každého hodnotenia. Odporúčam rodičom, aby sa nedopustili pokroku smerom k dosiahnutiu krátkodobých cieľov na internete Individuálny vzdelávací plán (IEP) sa meria iba pomocou „pozorovania učiteľov“. Aj keď je to dôležitá súčasť, nemala by byť jediným prostriedkom testovania. Objektívne, merateľné testovanie by malo byť vždy zahrnuté a vyžaduje to zákon.
Ďalšie: Napíšte portrét svojho dieťaťa: Príprava na stretnutie IEP
~ späť na domovskú stránku nadradeného advokáta
~ články v knižnici
~ všetky články na pridanie alebo pridanie
