Čo je v názve? Čo je v diagnóze?

Pamätám si, keď sme konečne dostali diagnózu našej dcéry - ADHD-inattentive type. Už roky sme videli znamenia a výzvy sme riešili. Vyhodnotenie sme vykonávali mesiace. A napriek tomu, keď bol papier v ruke a slová boli vytlačené, trochu ho to pálilo. Moje najstaršie, moje prvé dieťa, malo diagnózu.

Ako rodičia robíme rozhodnutia pre naše deti - a tieto rozhodnutia zakladáme na ich najlepších záujmoch. Chceme, aby sa cítili potvrdení, nie vylúčení. Chceme, aby sa cítili pochopení, ale nie ospravedlnení. Chceme, aby sa poznali samy, ale aby sa necítili definované štítkom. Takže sme sa rozhodli, keď bola v druhom ročníku, nehovoriť našej dcére o jej diagnóze. Povedali sme jej, že má „problémy so zameraním“ a že sa „naučila inak“ ako iné deti. Ubezpečili sme ju, že pôjde tak ďaleko ako všetci ostatní; musela pre to iba pracovať. Keď sme sa rozhodli v tom čase začať s liečbou namiesto liekov, vysvetlili sme, že jej terapeutka by jej pomohla naučiť sa nové spôsoby organizácie a dať jej niekoho iného na rozhovor. Nechceli sme, aby sa cítila, akoby s ňou bolo niečo „zlé“, takže jej diagnóza - ADHD - bola naším tajomstvom a jej učenie sa zamerať bola jej výzvou.

V budúcom roku a pol urobila postupné zlepšovanie. S plánom 504 a konferenciami a ubytovaním učiteľov v plnej sile sme začali svoju cestu nahor. Touto cestou som začal novú prax. Každý rok, v prvý deň v škole, som e-mailom učiteľovi našej dcéry„Ahoj, moja dcéra je tento rok vo vašej triede a chcem ti o nej niečo povedať. Na prvý dojem ťa nebude štrajkovať ako akademicky ohrozenú, a tým pádom prepadne trhlinami. Píšem vám preto, aby som vám povedal o jej ADHD a o tom, čo ona a ja potrebujeme, aby bola úspešná vo vašej triede a v akademickej obci ako celku. “Tento list sa v priebehu rokov ukázal ako neuveriteľne bystrý a účinný v detskom úspech.

Vo štvrtom ročníku však e-mail viedol k novej úrovni porozumenia a úspechu. Keď som ten rok písal list, nešpecifikoval som, že naša dcéra nevedela o jej diagnóze. Bol som tak zameraný na jej potreby, že som nevysvetlil, že nikdy nepočula výraz „ADHD“. Keď sa prvý týždeň vrátila domov a povedala: „Mami, pani. ___ ma dnes vzal stranou a hovoril so mnou o mojej ADHD, “padol mi žalúdok. Zadržal som dych, moja myseľ sa krútila a pripravila som sa vysvetliť. Pripravil som sa na traumu, ktorá jej určite povedala, keď vedela o jej diagnóze.

Jej malé štvrté ja však nikdy nevynechalo rytmus. Povedala mi, ako má sestra jej učiteľa ADHD a aké ubytovanie v triede bude mať. Ukázala mi tú malú hračku, ktorú jej učiteľka dala, aby ju použila, keď sa potrebovala pohnúť, a povedala mi o čitateľskom kútiku, ktorému by mohla uniknúť, keď sa musela na pár minút dostať preč. Ale väčšinou som si všimol, že znova a znova povedala „Moja ADHD“. "Vieš, mami, to je názov môjho zamerania." Viete, ako je pre mňa ťažké venovať pozornosť - je to preto, že mám ADHD. “

Za pár minút som sa naučil celoživotnú lekciu. Nemusel som zachraňovať svoje dieťa pred menom hroziacej diagnózy. Už vedela, že je iná. Bola výzvou. Pri zachovaní mena, diagnózy, tajomstva som nikoho nezachránil. Naše dospelé tajomstvo na ňu roky kričalo v hlave. To monštrum, ktoré ju každý deň prenasledovalo, malo teraz meno. A meno bolo všetko, čo ju potrebovalo na oddelenie sám od nej invalidita.

Jedného krátkeho popoludnia všetko, o čo bojovala počas posledných troch rokov, vysvetlila učiteľka, ktorá sa o tom nevedela lepšie, ale o ktorú sa nestarala.

"Je to kvôli mojej ADHD, mami." Kto by vedel, že meno bude kľúčom k jej pochopeniu a že diagnóza by v skutočnosti mohla byť tak oslobodzujúca.

Aktualizované 19. januára 2018