"Máte ADHD, príliš, oci?"

Stretol som sa s Tomovými rodičmi, aby som zhodnotil svoje klinické hodnotenie deväťročného syna s ADHD. Počas môjho prvého rozhovoru držal Tomov otec jednu nohu prekríženú s druhou a jeho noha sa húpala hore a dole. Občas položil obe nohy na zem. Keď to urobil, jeho prsty sa dotýkali podlahy a jeho päty sa pohybovali hore a dole. Zdalo sa, že sleduje, čo som hovoril, ale pozeral na obrázky na stenách.

Tomov rodičia ma prišli navštíviť po nedávnom stretnutí s učiteľom štvrtého ročníka svojho syna, ktorý vyjadril znepokojenie nad Tomovým neschopnosť zostať na svojom sedadle a udržiavať si stôl, notebook, batoh a domáce úlohy usporiadané tak, aby mohol veci nájsť. Jeho rodičia neboli prekvapení touto spätnou väzbou. O tých istých problémoch počuli vo svojej tretej, druhej a prvej triede a, ako mama vysvetlila, „žijeme s rovnakými problémami doma.“

Preskúmal som svoje dojmy. Vysvetlila som, že Tom mal ADHD. Tom ukázal chronickú a všadeprítomnú anamnézu hyperaktivity a nepozornosti. Jeho nepozornosť viedla k problémom s výkonnou funkciou - organizácia a časové plánovanie. Jeho rodičia súhlasili so začatím súdneho procesu s liekmi. Vysvetlil som, že akonáhle sa objasnia výhody liekov, pridá sa koučing, doučovanie alebo iné prístupy.

Rodinná vec

Povedal som, že ADHD sa často zdedil a poznamenal, že Tomov otec sa zdal byť hlúpy. Spýtal som sa ho, či má, podobne ako jeho syn, problémy s organizáciou a plánovaním času. Bol naštvaný. "Samozrejme, že nie! Som inžinier. V práci riadim tím odborníkov. Pridelili sme zložité úlohy - a dokončujeme ich včas. “

Čím viac opísal svoju kariéru a svoje minulé a súčasné pozície, tým viac sa ukázalo, že sa mu podarilo vyvinúť organizačné stratégie a techniky riadenia času. Vo svojom počítači mal zoznamy úloh a časové rady. Vyučoval svojho sekretára, aby mu pripomenul stretnutia a denný program. Na stretnutí položila dokumenty a ďalšie veci, ktoré potreboval.

Jeho žena si vzdychla a povedala: „Kiež by som mala svojho sekretárku doma. Želám si, aby ste tam pracovali tak usilovne, aby ste si mohli byť organizovaní a vedomí času. Uviedla príklady, ako zabudol robiť veci alebo zabudol na niečo v obchode alebo na to, že sa niekde včas neobjavil. Doma bola jeho pracovňa plná hromád časopisov, časopisov a papiera. Vždy to bola práca jeho manželky držať ho na úlohu a včas.

"Žaluď nespadá ďaleko od stromu," povedal som. Vysvetlila som rodinný charakter, ktorý sa často vyskytuje v prípade ADHD, a opýtala som sa jeho otca, či má pravdepodobne ADHD. Tú otázku trochu ocenil. "Neprišiel som sem hovoriť o mne." Vysvetlil som, že nie všetci jedinci s ADHD sú hyperaktívni alebo impulzívni. Mnoho z nich má takzvanú poruchu výkonných funkcií, čo vedie k zlej organizácii a časovému plánovaniu.

Prijatie Jeho Syna

Trvalo niekoľko sedení - a veľa diskusie - prinútiť Tomovho otca, aby nevnímal svojho syna ako lenivého, nemotivovaného alebo tvrdohlavého. Počas tejto doby jeho manželka hovorila so svojou svokrou o školských zážitkoch svojho manžela. Na jednom z našich stretnutí povedala: „Vaša matka mi hovorí, že ste mali rovnaké problémy v škole.“ Otec sa zamračil. Neocenil úprimné komentáre svojej ženy.

Aby som znížil napätie v miestnosti, rýchlo som komentoval, aký úspešný bol Tomov otec. Ak má ADHD, určite sa naučil, ako kompenzovať svoje problémy. V práci je superorganizovaný pomocou tabuliek a časových radov. Navrhoval som, aby mohol Toma naučiť, aby sa udržal organizovaný a včas.

Nasledujúci týždeň sa vrátili s plánmi, ako Tomovi pomôcť. Jeho matka sa stretla so svojím učiteľom a obaja vypracovali systém. Domáce úlohy alebo termíny čakajúcich testov boli zaslané e-mailom matke Tomovi. Každú noc sedela s Tomom, keď sa vrátil domov, a zostavil zoznam všetkého, čo potreboval pre nasledujúci deň v škole, ako aj zoznam domácich prác. Ona a Tom si robili poznámky o tom, čo sa bude robiť pred večerou, po večeri alebo nasledujúce ráno. Keď začal svoju domácu úlohu, sedela s ním a pomohla mu zorganizovať to, čo mal urobiť a čo by potreboval.

Ona potom pomohol mu stanoviť priority čo urobí ako prvý, druhý a tak ďalej. Nechala Toma, aby urobil prácu, bez toho, aby ho otravoval. Pred spaním skontrolovala, že všetko, čo potrebuje na ďalší deň, je v jeho batohu. Jeho učiteľ spolupracoval tým, že mu pripomenul, aby si vytiahol svoju domácu úlohu a umiestnil ju na svoj stôl. Tiež skontrolovala, či zistil, či mu jeho úlohy boli napísané.

Ako však mohol Tomov otec pomôcť jeho synovi? Predstavil som nápad pomôcť mu pri športových a mimoškolských aktivitách. Možno by mohol byť asistentom trénera a pomôcť jeho synovi zostať v úlohe. Keďže boli obaja hyperaktívni, navrhol som Tomovi, aby mal rád trať alebo cross-country. Ak áno, môžu spolu behať. ako viac akceptoval problémy svojho syna, dostali sa oveľa bližšie.

Chlapci sa musia stotožniť so svojimi otcami a musia ich prijať. Týmto vzťahom sa vytvára samčí obraz. Lieky pomohli Tomovi a plán 504 vymenoval stratégie pre štruktúru a organizáciu v škole. Ale Tom naozaj rozkvitol, keď on a jeho otec spolu robili viac vecí.

Sú teraz veci perfektné? Možno nie, ale veci sú nesmierne lepšie. Tom sa v škole zdokonaľuje, aj keď sa všetci bojíme o strednú školu, s jej viacerými učiteľmi, štýlmi výučby a druhmi domácich úloh. Domáci čas je lepší. Otec ukázal svojmu synovi, ako sa naučil riadiť svoju dezorganizáciu v práci. Tom teraz drží vývesku pri stole. Ak má nejaké miesto alebo plánuje byť nejakým miestom, zapíše ho na kartu a pripojí ju k tabuli. Má tiež tabuľu so „kontrolným zoznamom“. Pripája k nemu poznámku, ktorá mu pripomína niečo, čo musí urobiť, a po dokončení úlohy ho odstráni. Jeho otec dal na zadnú stranu dverí Tomovej spálne nápis „Skontrolovali ste svoje zoznamy?“

Na našej poslednej relácii jeho mama povedala: „Myslím, že sú obaja trochu čudní. Ale hej, nový systém pre nich funguje a život je pre nás všetkých oveľa ľahší. ““ Nemohol som viac súhlasiť.

Aktualizované 5. marca 2019