Deti s ADHD sa vyhýbajú neúspechu a trestajú viac ako ostatní

28. september 2016

Pozitívna spätná väzba - najmä v detstve - pomáha jednotlivcovi rozvíjať sebavedomie, tlačiť minulé zlyhania a propagovať úspechy. Chvála a posilňovanie sú rozhodujúce pre rozvoj mysle; je tiež ťažké prísť pre deti s ADHD.

Impulzívne správanie, akademické zápasy a spoločenské výzvy môžu spôsobiť, že rodičia a učitelia budú tieto deti kritizovať častejšie ako ostatní. Niektorí odborníci, ako William Dodson, M.D., odhadnite, že deti s ADHD dostanú ďalších 20 000 ďalších „Negatívne správy“ za ich životy, v priemere.

Výskum teraz naznačuje, že deti s ADHD nemusia iba dostať neprimerané množstvo kritiky - môžu byť naň citlivejší, čím sa zabráni situáciám, keď môžu byť kritizovaní alebo potrestaní.

Výskum publikovaný 9. Septembra 2016 v The Journal of Child Psychology and Psychiatry, bol vedený tímom na Okinawskom inštitúte vedy a techniky na univerzite. Vedci skúmali 210 detí z Japonska alebo Nového Zélandu, z ktorých 145 bolo diagnostikovaných s ADHD. Na vyskúšanie toho, ako reagovali na trest a odmeny, navrhli vedci dve rôzne počítačové hry, z ktorých obidve môžu viesť k „víťazstvu“, „strate“ alebo k neutrálnemu výsledku. Obe hry ponúkli rovnakú šancu na výhru a odpočítali rovnaký počet bodov za prehru, ale hráči jednej hry mali štyrikrát vyššiu pravdepodobnosť straty neutrálny výsledok a počuť posmievajúci sa smiech, keď stratili. Deti sa mohli voľne pohybovať medzi hrami, až kým nedosiahli určitý počet bodov alebo nedokončili 300 zákrut.

Vzhľadom na slobodu zvoliť si svoju obľúbenú hru sa obe skupiny detí v priebehu prvých 100 otočení priblížili k menej trestnej verzii. Počas nasledujúcich 100 rokov však deti s ADHD začali výrazne uprednostňovať hru, ktorá menej trestá, a do posledných 100 boli medzi týmito dvoma skupinami obrovské rozdiely. Deti bez ADHD uprednostňovali aj menej trestnú hru, ale iba nepatrne - čo naznačuje vedcom, že Aj keď s trestom neboli spokojní, boli ním menej rozptyľovaní a viac sa zamerali na vyhliadky na výhru. Na druhej strane deti s ADHD reagovali na trest od začiatku negatívne a naďalej pokračovali v drastickejšom vyhýbaní sa experimentu.

Ak by tento výskum mohol byť zdvojený a overený, vedci tvrdia, že to môže mať ďalekosiahle dôsledky na životy detí s ADHD.

„Ak sa dieťa s ADHD pri vykonávaní úlohy zdráha alebo ak sa dieťa ľahko vzdá, mohlo by to tak byť - je dôležité, aby rodič alebo učiteľ skontrolovali, či má daná úloha primeranú rovnováhu odmeňovania a - trest " povedala Gail Trippová, jeden z autorov štúdie. „Nehovoríme o tom, že táto úloha má zabudovaný trest, ale že úsilie potrebné na vykonanie tejto úlohy môže byť dieťaťom považované za trest. Čím je úloha náročnejšia, tým viac podnetov musí dieťa vytrvať a je to jednoduché, ale časté odmeny, ako sú úsmevy alebo slová povzbudenia, môžu pomôcť deťom s ADHD zostať v úlohe. “

Vedci poznamenávajú, že sa predtým pokúsili uskutočniť podobné štúdie, ale zistili, že deti s ADHD mali sklon experiment úplne opustiť, ak stratili príliš veľa bodov. Bola to výzva vytvoriť hru, ktorá bola dobre navrhnutá, ale bola to dostatočná odmena, aby nalákala deti, aby pokračovali v hre. S cieľom dosiahnuť najlepšie výsledky pri súčasnom dodržiavaní etických výskumných štandardov Tripp pridal„Musíme byť veľmi opatrní pri používaní trestu - najmä pri práci s deťmi.“

Aktualizované 5. apríla 2017