Dievčatá ADHD v rohu už nemôžeme ignorovať

Každá trieda mala tých chlapcov - tých, ktorí nevykonávali svoju prácu a vždy vyliezli zo svojich kresiel. Nikdy nedokončili pracovný list, hodili ceruzkami a hovorili príliš nahlas. Nikdy nezdvihli ruku. Väčšinou sa nám nepáčili chlapci, tí, ktorí boli vždy poslaní do kancelárie, tí, ktorí vždy bojovali. Nemali sme meno pre týchto chlapcov. Dnes ich učitelia a správcovia nazývajú ADHD. Dnes majú IEP, fidget hračky, Ritalin. Táto generácia „tých chlapcov“ má oveľa, oveľa lepšie.

V triede sa však skrývala ďalšia skupina. Boli sme väčšinou múdri, ale obrátili sme sa na pracovné listy plné neopatrných chýb. Učiteľ by s nami o tom mohol hovoriť, alebo ukázať jej obťažovanie pomocou červeného pera. Nič viac. Niekedy sme kričali na odpovede bez toho, aby sme zdvihli ruky, alebo sme ich rozmiestnili a vôbec sme sa neobťažovali zdvíhať ruky. Občas sme hovorili nahlas. Ale predovšetkým sme zabudli na veci. Zabudli sme na dátumy, mená, povolenia, domáce úlohy a knihy. Nepamätali sme si. Boli sme tichší ako „tí chlapci.“ Ale v očiach školy sme netrpeli ani morálnym zlyhaním: Ako by sme mohli byť tak inteligentní a tak prekliate hlúpi?

Morálne zlyhanie - to je to, čo nepozorný ADHD pre mňa znamenalo ako dieťa.

Začalo to skoro. V materskej škole sme mali pravidelné show-and-tell. Vždy som zabudol na vhodnú ukážku a po prednáške, na ktorú si nepamätáte, moja babička odstrčila všetko, čo sa stalo, zvyčajne starú fialovú mačku mojej matky. Jedného rána som priniesol mačku a ďalšie dieťa ma vlastne zastavilo v rozprávaní. "Všetci sme už videli tvoju mačku," povedal trochu škaredo. Naznačil, že ostatní ľudia si môžu pamätať, aby priniesli nové veci, ktoré majú ukázať a povedať. Prečo nemôžete?

Nechal som to vŕtať do mňa. Nemal som zdravý rozum. Na nič som si nepamätal. Môj žalúdok upadol, kedykoľvek som bol požiadaný, aby som niečo získal, pretože som vedel, že bez ohľadu na to, aký konkrétny je popis, nikdy ho nenájdem. Spomínam si, ako som stál v suteréne svojej opatrovateľky a hľadel na stenu z modrého plastového regálu, zatiaľ čo ona kričala na poschodí, aby som sa ponáhľala do pekla. Vedel som, ako pôjde scéna: Vraciam sa hore, bez rúk. „Kde to je?“ Zařvala. "Nemohol som to nájsť," povedal som, pozeral som sa na podlahu a snažil som sa chytiť čo najmenší, akoby ma samotné slová vyhodili. „Naozaj nemáte zdravý rozum, však?“ Povedala. "Prečo som sa obťažoval?"

V materskej škole som stratil kabelku Sesame Street, keď ju prehodili cez zlé rameno. Svoju prácu som robil „príliš rýchlo“, čo z nej urobilo „príliš chaotický“. Bolo mi povedané, že dokážem robiť lepšie, takže budem musieť znova napísať čísla od 1 do 100, prosím. Začal som pruh zabúdania povolení. Napchali ma do batohu a prečo by som sa mal pozerať do batohu doma, alebo dokonca premýšľať o škole, keby som to nemusel? Vo štvrtej triede som raz zabudol na povolenie dva mesiace v prevádzke. Bola som hanba. Bol som nadaný. Učiteľ prečítal mená všetkých, ktorí nepriniesli noviny, a oznámil našim spolužiakom, že sme boli zmätení morálnymi zlyhaniami.

[Zdroj zadarmo: Nevysvetlené ADHD vysvetlil]

Tiež som hovoril nahlas. Mnoho detí s ADHD hovorí nahlas, najmä keď sme nadšení. Obzvlášť to obťažovalo moju matku, nálepku spoločenskej normality. Môj hlas sa vplížil do horných registrov a ona praskla: „Buď ticho! Prestaňte hovoriť tak nahlas! “Keď sa to stalo znova a znova, začal som predpokladať, že by som nemal hovoriť vôbec, že ​​som nemal nič hodné povedať, že so mnou niečo nie je v poriadku. Na rozdiel od mojej sestry, samozrejme, ktorá takmer nikdy nezvýšila hlas.

Jedného dňa, v piatej triede, som bol medzerou v matematickej triede, keď ma učiteľ chytil. Zabavila gumové jednorožec, s ktorými som hrávala, a odovzdala ich môjmu učiteľovi domovskej školy, aby sa vrátili. "Počula som, že si v matematike nevenovala pozornosť," povedala. Pokrčil som plecami. "Počula som, že si hovorila, že tvoji gumy hovoria medzi sebou." Zdvihla hlas k falsetu. "Ahoj, pán Unicorn!" Aké sú dnes vaše dúhy? Mali by sme ísť zjesť viac mrakov! “Moja tvár rudla. Chcel som zmiznúť. „Nebola som,“ povedala som s rovnakou dôstojnosťou, ako som dokázala nazbierať, „prinútila ich hovoriť medzi sebou.“ Zasmiala sa mi.

Budúci rok ma katolícka škola zachránila. Mali sme určité perá na písanie, ďalšie perá na podčiarknutie (s pravítkom!), Určité písanky pre jeden predmet a iné písanky pre iný. Všetky naše domáce úlohy sme napísali do úhľadnej malej flipbooku. V tej dobe teror mojich rodičov prekonal zábudlivosť. Mal som domácu úlohu. Mal som povolenie, pretože som mal mníšku, ktorá by zavolala svojej matke, keby som to neurobila. V siedmom a ôsmom ročníku sme každý deň zafarbili malé štvorčeky, čo znamená, že sme dokončili domáce úlohy - chladnú tyrkysovú alebo žiariacu červenú. Správy z domácich úloh boli zaslané domov. Nemohol som dostať zlú správu. Bol som príliš obávaný. Stále som robil nedbanlivé chyby. Stále som zabudol na knihy. Stále som nahlas hovoril, keď som sa necítil príliš vystrašený na to, aby som hovoril. Ale prinajmenšom sa niektoré veci zlepšili, aj keď len hrôzou.

Mal som certifikovateľný Úzkostná porucha dovtedy. Tiež som mal poruchu nálady a pravdepodobne som mal oboje už od siedmich rokov. Moja chémia mozgu ma na to určite predurčila. Ale aj odpovede na moje ADHD. Takmer denne som počul, že nemám zdravý rozum. Počul som, že sa ľudia pýtajú: „Čo je s tebou?“ A obrátia oči. Celý život to môže dieťaťu demoralizovať. Malé agresie nosia dieťa dole.

U týchto chlapcov rozpoznávame ADHD. Dostávajú IEP, príspevky, poradenstvo. Pomoc. Nerozpoznávame často ADHD u dievčat. Je to dievča v kúte, tá, ktorá robí nedbanlivé chyby a hrá sa so svojimi gumami. Tieto dievčatá sú pozadu, niekedy s následkami na duševné zdravie. Musíme tieto dievčatá nájsť. Musíme im povedať, že nie sú leniví, nezmrzaví alebo morálne zlyhania. Potrebujú to vedieť. Potom sa môžu začať liečiť - a prosperovať.

[Autotest: Príznaky ADHD u žien a dievčat]

Aktualizované 24. októbra 2019