Nepozornosť v detstve spojená s chudobnými známkami o desať rokov neskôr

31. augusta 2017

Deti, ktoré bojujú nepozornosť - nová štúdia zistí, že aj keď neboli alebo neboli nikdy formálne diagnostikovaní s ADHD - môžu akademicky jednať horšie ako ich pozornejší rovesníci. Navyše tieto účinky môžu pretrvávať najmenej 10 rokov, dokonca aj pre deti s vysokými IQ.

Štúdium Zamerala sa na dve skupiny detí, jednu z Bergenu v Nórsku a druhú z Berkeley v Kalifornii. Na začiatku štúdie bolo 295 osôb predovšetkým žien a vo veku od 6 do 12 rokov; s ADHD bolo diagnostikovaných veľa, nie však všetky. Autori štúdie posúdili IQ každého dieťaťa a požiadali rodičov, aby ohodnotili úroveň pozornosti svojho dieťaťa. O desať rokov neskôr boli deti v predchádzajúcom desaťročí prehodnotené a požiadané o otázky týkajúce sa ich ročníkov a celkového akademického výkonu.

Nie je prekvapením, že deti s vyššími IQ mali tendenciu robiť akademicky lepšie. Vedci tiež tvrdia, že súvislosť medzi diagnostikou ADHD a zvýšenými akademickými výzvami je tiež prekvapujúca, pretože vzťah ADHD s neúspechmi súvisiacimi so školou je už dlho preukázaný.

Avšak nepozornosť zohrávala v stupňoch väčšiu úlohu, ako sa predpokladalo, najmä u detí bez Diagnostika ADHD. Zatiaľ čo deti s ADHD vykazovali celkovo vyššiu mieru nepozornosti, deti, ktoré sa snažili venovať pozornosť v triede - za z akéhokoľvek dôvodu - sa z akademického hľadiska darilo oveľa horšie ako deti, ktoré dokázali udržať zameranie, aj keď mali vyššiu úroveň IQ.

Zdá sa zrejmé, že ťažkosti s pozornosťou by nepriaznivo ovplyvnili výkonnosť dieťaťa v škole, uviedli vedci. Avšak rodičia a učitelia môžu odmietnuť nepozornosť dieťaťa ako „neskúšať“, najmä ak má dieťa vysoké IQ alebo nespĺňa podmienky na formálnu diagnostiku ADHD. Toto vnímanie môže mať trvalé účinky na sebaúctu dieťaťa a dlhodobý životný úspech.

„Rodičia detí základnej školy, ktorí prejavujú príznaky nepozornosti, by mali požiadať dieťa o pomoc,“ povedal Astri J. Lundervoldz Univerzita v Bergene. „Veľké množstvo detí čelí problémom spojeným s nepozornosťou. Skupina týchto problémov je definovaná ako charakteristické znaky ADHD, ale nepozornosť sa neobmedzuje iba na deti so špecifickou diagnózou. “

„Stratégie a školiace programy pre tieto deti by mali byť dostupné v škole,“ pokračoval Lundervold povedať. „Rodičia a učitelia by tiež mohli mať prospech z odbornej prípravy, ktorá by pomohla riešiť potreby nepozorných detí.“

Štúdium bol zverejnený 25. Augusta v Hranice v psychológii.

Aktualizované 31. augusta 2017