Podpora rušivého dieťaťa

Učitelia sú pozoruhodní ľudia. Máme schopnosť vytvoriť ďalšiu generáciu. Ak urobíme dobrú prácu, opustíme svet v lepších rukách, ako sme ho našli. Naši vedci budú pripravení vyliečiť najťažšie choroby, chudoba už nebude problémom a naše väzenia už nebudú slúžiť na opravu našich chýb.

Učitelia môžu pomôcť dosiahnuť túto budúcnosť iba vtedy, ak sme ochotní vyhovieť potrebám všetkých našich detí. Ak zlyháme len v prípade jedného dieťaťa, neopustíme spoločnosť o nič lepšiu, ako je dnes.

Učitelia špeciálneho vzdelávania kedysi trpeli syndrómom „Socha slobody“. Ponúkli sme poskytovanie vzdelávania všetkým, ktorí majú problémy s učením. Keďže väčšina detí so špeciálnymi potrebami sa už viac neučí v samostatnej špeciálnej učebni, všetci učitelia musia prevziať zodpovednosť za poskytovanie primeraného vzdelania všetkým deťom.

V roku 1984 Madeline Wills krásne vyjadrila tento bod v iniciatíve pravidelného vzdelávania, ktorá vyzvala všetkých pedagógov, aby boli zodpovední za vzdelávanie všetkých detí. Túto zodpovednosť nemôžeme poprieť iba preto, že dieťa má osobitný štítok. Táto koncepcia bola opakovane uvedená do právneho poriadku, pretože sa obnovujú právne predpisy IDEA (Zákon o jednotlivcoch so zdravotným postihnutím vo vzdelávaní). Koncepcie „inklúzie“ a „najmenej reštriktívneho prostredia“ spoločnosti IDEA nám pripomínajú, že všetky deti, nielen tie ľahké, učia.

Vráťme sa k hlúpej otázke, naozaj existujú dve odpovede. Byť profesionálnym pedagógom si vyžaduje, aby sme uspokojili potreby všetkých detí poskytovaním primeraného vzdelania v najmenej reštriktívnom prostredí. Sme tiež zodpovední za to, aby sa svet stal lepším miestom pre ďalšiu generáciu dospelých.

Ste povinní poskytnúť všetku potrebnú podporu pri vzdelávaní dieťaťa. Ak znepokojujúce dieťa potrebuje ďalšiu pomoc, musíte im poskytnúť ďalšiu pomoc. Rovnako ako ste nežiadali, aby bolo toto dieťa umiestnené vo vašej triede, dieťa nežiadalo, aby sa narodilo s väčšími potrebami ako ostatní. Narušujúce dieťa je pre pedagógov náročnejšie, ale vedeli sme, že pri výbere našej profesie budú problémy.

Úroveň excelentnosti, o ktorú sa musíme vždy usilovať, nie je splnená, keď vzdelávame iba ľahko slúžiacich študentov. Tento štandard dosahujeme až vtedy, keď uspokojíme aj potreby najťažších detí. Môže byť tým, ktorý predstavuje náš najväčší úspech!

Aktualizované 19. apríla 2017