Vyznania úspechu s poruchou učenia

Minulé leto som bol vo Philadelphii a prednášal som medzinárodnému publiku finančných plánovačov, správcov aktív a manažérov poistenia. Jedine miestnosť pre stálych hostí zabalila jedno z menších miest v kongresovom centre vo Philadelphii, aby ma počula hovoriť o budovaní finančného plánovania vo výške 100 miliónov dolárov. Keď som stál na pódiu a díval som sa na publikum, bol som touto myšlienkou prekvapený: Keby vedeli, že sú drahšie finančné rada najhlúpejšieho chlapca v triede mohla túto prednášku uskutočniť v telefónnej búdke, nie v miestnosti s tisíctisíckovým sedením. kapacita.

Program prebehol dobre. Publikum pozorne počúvalo a zdalo sa, že visí na každom slove. Na záver sa mnohí zasekli a položili otázky pred tým, ako sa vydali z posluchárne. Potom, keď som balil počítač a prezentáciu v PowerPointe, priblížil sa mladý muž, asi 30 rokov, ktorý povedal: „Pán Ruth, môžem sa ťa spýtať otázku? “„ Iste, “povedal som. „Čo máš na mysli?“ Povedal, „Čo je tajomstvom tvojho úspechu?“

„Tajomstvá“ úspechu

Pred odpovedaním som sa na chvíľu zastavil. Ako by som mohol vysvetliť ADHD jemu? A aj keď by som mohol, ako by som ho prinútil pochopiť, že moja batožina ADHD sa stala výhodou, keď som prišiel na to, ako sa s tým vysporiadať? Kým sa na túto otázku nepýtal, neuvedomil som si, koľko som potreboval vyložiť. Mladý muž chcel celý príbeh počuť, či sa mu to páči alebo nie.

Povedal som mu, že ho nemôžem učiť, pretože to bolo niečo, s čím som sa narodil, ale mohol som mu o tom povedať a možno sa mohol poučiť z mojej skúsenosti. Povedal som mu, že akýkoľvek úspech, ktorý som si užil v obchodnom svete za posledných 40 rokov, bol spôsobený týmto: „Mám ADHD a mierny dyslexie.”

Zmätený výraz jeho tváre vysiela vo vysokom rozlíšení všetko, čo je zlé na vzdelávacích značkách prilepených na deti z jeho a iných generácií. Musel si myslieť: „ADHD a poruchy učenia? Tieto deti by mali byť lenivými problémami s poruchami učenia. Čo sa to tu deje? “Kto by ho mohol obviňovať? Vyrastal vo svete talentovaných a talentovaných (GT), ktorý zahalil jeho vnímanie druhých. Inteligentné deti, deti GT, sú tie, ktoré majú uspieť, však? Niet divu, že bol zmätený.

[Autotest: Dyslexia u dospelých]

Och, tieto štítky!

Keby môj známy zvídavý kamarát vedel, že mám ADHD a dyslexiu, pravdepodobne by sa môjho vystúpenia nezúčastnil. Bol stupňom Ivy League a ľudia ako ja by mali byť poškodeným tovarom. Na obed zjedol podobné figuríny a chce poznať tajomstvo môjho úspechu? Jeho problémom bolo, že vypil Kool-Aid, že mu vzdelávacie zariadenie slúžilo každý deň, a očakával, že svet bude jeho ustríc. Predpokladal, že úspech sa mu prinesie k jeho predným dverám, ako keď povolal Domino na pizzu pepperoni. Vyrastal v kukle akademického zdobenia okien, ktoré sa v dospelosti nedodáva - keď sa to počíta. Neuvedomil si, že bol pripravovaný na možné zlyhanie na svete rikaním systému so značkami.

Keď som vyrastal, štítky sa líšili od dnešných, ale rovnako poškodzovali vývoj detí a mladých dospelých. V mojej dobe ste boli buď jedným z inteligentných detí, alebo jedným z nemých detí; niekde medzi týmito záložkami boli priemerné deti, normálne deti. Dnes sa zdá, že to sú nadaní a talentovaní učenci verzus výučba postihnutých učiacich sa. Problém je v tom, že väčšina detí prijíma štítky, ktoré označujú, a niektoré z nich nikdy nenechávajú batožinu v spätnom zrkadle.

V tých prvých dňoch som chytil omrvinky, ktoré zostali na podlahe pre deti, ako som ja. Nakoniec som dostal dosť dobré vzdelanie, pretože som ho ukradol spod nosa, nie preto, že ma učili, ako sa učiť. Musel som ho chytiť do kúskov veľkých kúskov a spojiť ich dohromady ako mozaiková prikrývka: kúsok čítania tu a kúsok aritmetiky. Písacie zručnosti trvali dlhšie a postupom času sa rozvíjali pomaly. Každé leto, od tretej triedy cez strednú školu, zatiaľ čo inteligentné deti striekali po okolí bazén, bol som v letnej škole, bojoval som s predmetmi, ktoré neboli zabalené tak, aby to dávalo zmysel ja.

Mal som takmer 20 rokov, kým som zistil, že som rovnako inteligentný ako väčšina ľudí a oveľa chytrejší ako ostatní. Toto oslobodzujúce zjavenie bolo pre mňa meničom hry - ako lietadlo stúpajúce cez oblaky pred prerazením do modrej oblohy.

[Nepravdepodobné príznaky dyslexie, ktoré by ste nemali ignorovať]

Zistil som, že väčšina ľudí je uchvátená tým, čo nazývam inteligentným rýchlym štúdiom - schopnosťou vyskúšať eso. Život ma však naučil, že „inteligentný úsudok“ - schopnosť robiť rozumné rozhodnutia zohľadňovaním mnohých alternatív - bol kľúčom k úspechu a úspechu.

Stále som naštvaný na vzdelávacie zariadenie. Chýbali v akcii pre mňa. Obávam sa, že to isté platí pre mnohých študentov dnešnej generácie. V súčasnosti je pre deti ADHD / LD k dispozícii ďalšia pomoc, ale označovanie pokračuje. Prešli sme z jednej sady deštruktívnych štítkov na inú sadu rovnako oslabujúcich štítkov. Nevyhovujúce je skutočnosť, že alternatívne vzdelávacie schopnosti môžu byť darom, ktorý vedie k úspechu a úspechu, keď sa počíta. Účasť na teste nie je dôležitá. Vzdelávací systém o tejto skutočnosti mlčí: Označovanie je pre deti GT rovnako škodlivé, ako pre tých, ktoré sú označené LD.

Nadaný a talentovaný?

Zakaždým, keď začujem rodičov alebo prarodičov, ktorí sa chvália svojim GT dieťaťom alebo vnukom, moja krv sa vrie. Ukazuje mi, že sa tiež dostali do politicky korektného podvodu. Nehovorím, že by ste nemali byť hrdí na vzdelávacie výsledky svojho dieťaťa. Rovnako ako každý rodič, aj ja sa teším z úspechov svojich detí. Kedy však prestaneme zjazviť a vydesiť deti štítkami?

Môj mladý priateľ v kongresovom centre vyrástol vo vzdelávacej kultúre, v ktorej vládli nadaní a talentovaní, pretože GT sú chytrejší ako všetci ostatní, však? Inteligentné testovanie nikdy neprirovnávalo múdrosť a úsudok - ani nerozvíjalo zručnosti ľudí potrebné na to, aby sa dali vyjsť v reálnom svete. Inteligentné deti dostanú každý deň svoje kopy tým, ktorí majú múdrosť alebo úsudok - a veľa kickerov, ktoré som objavil, má „poruchy učenia“. Usmievam sa Keď vidím nálepku s nárazníkom, „Moje dieťa je študentom Honor.“ Moja verzia tejto nálepky s nárazníkom by povedala: „Som ADHD a váš študent Honor bude pracovať pre me! "

Skutočný život nie je o získaní prijatia do Národnej spoločnosti cti alebo prijímaní ocenení od pedagógov. Skutočný život je o výsledkoch, nie o značkách. Je to o dodaní tovaru, nie o skóre SAT. Ide o vyhrnutie rukávov, občasné zašpinenie rúk a dosiahnutie dobrého výsledku - na čas a na rozpočet. Žijeme vo svete zameranom na výsledky a nedávajú vám trofej ani výplatu len na predstavenie a účasť.

Existujú výhercovia a porazení, a nikoho nezáleží, ak ste boli GT (alebo LD). Čo ak teda vaše schopnosti nezahŕňajú úžasné matematické alebo čitateľské zručnosti a často preletíte z jedného projektu do druhého? V skutočnom svete si prenajímate to, čo nevlastníte alebo nemáte čas, pretože si najímate CPA, aby ste si dali dane alebo právnika, aby vypracovali svoju vôľu. Alternatívne vzdelávacie zručnosti, ktoré deti ADHD / LD často získavajú, ich môžu pripraviť na úspech.

Výhoda GALA

Ak máte stále pocit, že musíte visieť na štítkoch, označte ich týmto štítkom: GALA - nadaný s alternatívnymi schopnosťami učenia. Vedľajšími produktmi GALA pre mňa boli odolnosť, humor, organizácia, tvorivosť a solídna pracovná etika. Tieto vlastnosti mi dali úžasný život. Aj keby som mohol otočiť hodiny späť a zmeniť veci, nebol by som. Tí, ktorí dokážu spravovať dary GALA, či už sa učia sami alebo sa učia prostredníctvom vzdelávacích kanálov, môžu byť úspešní nad rámec svojich snov.

Našťastie úspech a úspech v skutočnom svete nie sú odvodené od detských značiek. Dosahujú sa napriek nim. Som si istý, že môj nový priateľ toho popoludnia z Philadelphie odišiel s omnoho viac, než za čo vyjednával. Zatiaľ čo bol hlúpy, aby sa dozvedel tajomstvo môjho úspechu, odniesol tiež nový súbor vnemov - to, že označený GT na začiatku života mu nezaručil väčší kúsok dobrého života o nič viac, ako to odsúdilo deti ADHD / LD, aby zlyhanie.

Pre niektorých nebude najkratšia vzdialenosť medzi dvoma bodmi vždy priama. Ale všetci máme v sebe rovnaké príležitosti na úspech. Niektorí musia tvrdšie pracovať, aby si to. Víťazstvo pre tých, ktorí majú alternatívne učebné schopnosti, je sladšie.

[Čítať ďalej Ďalej: Poruchy učenia nie sú len pre deti]

Aktualizované 15. októbra 2019