11 spôsobov, ako môžu učitelia pomôcť študentom s ADHD

Dajte deťom viac možností dokončiť úlohu, z ktorých každá sa zaoberá iným štýlom učenia - sluchovým, vizuálnym, kinestetickým atď. Niektoré možnosti dokončenia projektu môžu byť napríklad: napísať príbeh, nakresliť komiks, usporiadať scénu, vytvoriť podcast.

Think-pair-share. Predtým, ako niekto zavolá, nechajte študentom čas na spárovanie a konverzáciu odpovedí. Táto stratégia poskytuje študentom čas na spracovanie a vytvára bezpečnejšie (menšie) prostredie, v ktorom môžu diskutovať o svojich myšlienkach.

Meradlo a monitor koľko sa vaši študenti učia - prostredníctvom krátkych písomných / ústnych otázok, kvízov, pozorovaní - a podľa potreby opakujte zručnosti alebo hodiny.
—Megan Byers, Prípravná škola Brehm

[Zadarmo na stiahnutie: 7 začiatočníkov konverzácie pre rodičov]

Používajte vizuály—fotografie, kreslenie na tabuli, koláž z časopisov, prezentácia YouTube - na zlepšenie porozumenia písaného materiálu. Deti, ktoré posilňujú písané materiály vizuálmi, sa učia a udržujú si viac.

Objasnite a parafrázujte

keď prechádzate smermi alebo materiálmi, ktoré sú „abstraktné“, aby ste sa uistili, že ste riešili rôzne spôsoby, ako môžu študenti spracovávať alebo porozumieť materiálu.

Rozdelte väčšie úlohy na menšie, aby sa znížil stres, ak je študent príliš zaťažený pracovnou záťažou. Vytvorte niekoľko menších cieľov, aby ste ich dosiahli namiesto jedného veľkého.
-G.S. Featheringham, Prípravná škola Brehm

Keď deti alebo dospelí s jazykovými rozdielmi v učení vedia, čo sa očakáva, majú väčšiu šancu na úspech. Dajte im rubriky, šablóny alebo príklady pre všetky úlohy. Užitočný je aj kontrolný zoznam alebo tabuľka, ktorú môžu použiť na dokončenie úlohy.

[9 Stratégie ADHD, ktoré by mal každý učiteľ vedieť]

Použite jedno troj krúžkové spojivo pre všetky triedy. Takto sú všetky dokumenty a materiály na jednom mieste. Študenti nemusia premýšľať o tom, ktoré farebné spojivo je pre ktorú triedu. Jedno veľké spojivo s vypchávanými obojstrannými oddeľovačmi vreciek, ktoré oddeľujú triedy, znižuje zmätok.

Ak je to možné, mali by rodičia kúpte si učebnicu pre domáce použitie, aby ich dieťa mohlo robiť poznámky na okraji, zvýrazňovať, zdôrazňovať alebo „konzumovať“ knihu, keď sa učí. To isté urobte pre ďalšie knihy, povedzme o románoch, ktoré sa čítajú v triede.
-P.K. Sanieski, Gow School

Dajte na starosti najviac rozptyľujúceho alebo rozptyľujúceho študenta triedy na stanovenú dobu. Všetci máme tendenciu byť viac pozorní, sústredení a investovaní, keď smerujeme sami. Menovaný vodca sa bude spoliehať na narážky a pripomenutia, ktoré mu ponúkate, a posilňovať ich pre ostatných.

Študenti zaradení do kategórie „učenie so zdravotným postihnutím“ si môžu všimnúť niečo, čo učiteľ vynechal v pláne hodiny. Nič potlačuje nadšenie rýchlejšie, ako sa držať plánu, ktorý nefunguje. Keď študent upozorní na niečo, čo ste prehliadli alebo ste naň nepremysleli, poučte sa z toho a prispôsobte sa na mieste.
—Michael Riendeau, Eagle Hill School

[„Učiteľ, potrebujem vašu pomoc“]

Aktualizované 19. februára 2019