Čo je nesprávne so synom?

Matka zdieľa svoj príbeh s HealthyPlace.com o takmer dvojročnom boji skôr, ako zistí, že jej syn trpí výraznou depresiou.

Materská škola, keď som si prvýkrát všimla, že sa niečo stalo, ale čo? Môj syn sa k mne pritlačil ako mucha k muchlu. Nemohla som ho donútiť, aby ma opustil. Učiteľ vôbec nepomohol. Zatiaľ čo sa môj syn držal a ja som zápasil, proste pokračovala v robení toho, čo robila, akoby sme tam neboli. Nemala žiadnu kontrolu nad svojou triedou 15-tich a tak 5-ročných. Od prvého dňa boli všetci po celej triede.

Keď som posadil svojho syna do chaosu a pokúsil sa odísť, zbláznil sa do dverí a na mňa. Stalo sa to každý deň. Keďže som nevedel, čo ďalej, išiel som k hlavnému zodpovednému a pýtal som sa ho, či by som mohol zmeniť triedu môjho syna. Vzal ma k inému učiteľovi a spýtal sa jej, či nemá priestor na „sušič“, na ktorý odpovedala „NIE, ďakujem! Mám tu dosť vlastných. ““

Som zlá matka?

Môj syn uviazol v tejto nekontrolovateľnej triede a ja som bol aj ja. Tento konkrétny deň, keď som sa snažil opustiť školu, sa môj syn prilepil k mojej boku. Riaditeľ sa k mne priblížil a opýtal sa ma, či som niekedy opustil svoje dieťa s niekým, keď som vyšiel von. Povedal som mu nie, beriem ho so sebou kamkoľvek idem. „Tak teda,“ odpovedal, „je to tvoja vina, že koná týmto spôsobom. Nikdy si ho s nikým neopustil “.

Jeho poznámkou som bol dosť rozrušený a odpovedal som: „Voláš ma zlým rodičom?“ Na ktoré odpovedal? „No, keby ste ho niekedy opustili, bol by zvyknutý byť preč od vás.“ „Nuž,“ povedal som, „vychoval som svojho druhého syna rovnakým spôsobom a sedí, ako hovoríme, v triede.“ To skončilo konverzáciu.

Učiteľ nepozná moje dieťa

Je to konferenčný deň rodičov. Sedím v triede so svojím synom už 7 mesiacov. Učiteľka môjho syna ma pozýva dovnútra a povie mi, aby som si sedel, zatiaľ čo zbiera nejaké papiere a fotografie z obrazového dňa. Potom mi odovzdá obrázky a povie: „Tu sú a„ Jessica vyšla tak krásne. “Priznám sa, že Jessica vyšla krásne; iba som nebol Jessičina matka “. Ach prepáčte, že ste ??

Nevedela, kto som alebo kto bolo moje dieťa? Ako by to mohlo byť?

Môj syn plakal a bojoval so mnou, keď som sa snažil odísť na 7 mesiacov a ona nemá potuchy o tom, kto som. Keď jej poviem svoje meno a potom sa jej opýtam: „Len pre to, čo to sakra robí, ako to robí? „(Pretože teraz som zvedavý). Hovorí: „Och, robí sa dobre, drží krok s triedou.“

„Naozaj?!,“ Odpoviem. Som šokovaný? Trochu musím byť úprimný.

Nová úroveň stupňa, rovnaké správanie

Môj syn vstupuje do prvej triedy. Žiadna zmena. Mám priateľa, ktorý je školským dvorom, ktorý sa snažil priviesť môjho syna do školy rukou. Niekoľkokrát bola úspešná. Teraz, aspoň raz týždenne, by môj syn povedal, že je chorý, bolesť brucha a odmietol sa obliecť. Úprimne vyzeral zle. Zakrútil sa do lopty pod prikrývkami a zostal tam.

Potom to bolo 2-3 dni v týždni. Urobil by to sťažujúc sa na bolesti žalúdka. (Trochu som vedel, že úzkosť to v skutočnosti môže urobiť.)

Napriek tomu, že učiteľ prvej triedy sa okamžite páčil môjmu synovi, veľmi ťažko sa ho zúčastnil. Potom nakazil zápal pľúc a bol niekoľko týždňov doma. Bol to koniec školského roka.

Druhý stupeň: Rovnaká rutina ako prvé dva roky. Po mesiaci tento učiteľ naznačuje, že s mojím synom môže byť niečo zlé. Hovorí, že ma nechce vystrašiť. Nemôže určiť, čo je zle. Hovorí mi, že môj syn žiada, aby sa kúpeľňa používala mnohokrát počas dňa. Navrhuje, aby som ho nechal otestovať (vyhodnotiť). Teraz som si myslel, že nie.

Tretí stupeň: Rovnaká rutina. 2-3 dni bol chorý. Tento učiteľ vôbec nehovoril o mojom synovi, takže som predpokladal, že všetko bolo v poriadku, keď tam bol.

Štvrtý stupeň Niekoľko mesiacov po ňom a tento učiteľ sa mi sťažoval, že môj syn nebol organizovaný; nevenoval pozornosť a bol nepozorný. Navrhla, že bude možno potrebné ho zadržať. To skutočne obťažuje môjho syna a on sa hneval. Bol pripravený roztrhať svoju kartu so správou. Potom som si spomenul na svojho druhého učiteľa, ktorý navrhol, aby som nechal svojho syna otestovať.

Získanie výchovného a psychologického hodnotenia pre moje dieťa

Vzala som svojho syna na výchovné a psychologické hodnotenie. (Súkromne, nie prostredníctvom školy). Mal som to šťastie, že som v rodine mal doktora, ktorý bol dekanom Einsteinovej univerzity a ktorý ma tam spojil s hodnotiteľmi.

Psychologické hodnotenie môjho syna uvádzalo, že môj syn má normálnu inteligenciu a má pravdepodobne určité problémy s pozornosťou a koncentráciou. Avšak kvôli jeho obmedzujúcemu spôsobu to pravdepodobne ovplyvnilo výsledky testov. (A?)

Raymondovo vzdelávacie hodnotenie uvádza, že má celkovú intelektuálnu funkciu s normálnou inteligenciou, ktorá môže mať nejaký nedostatok pozornosti. To boli moje odpovede. Môj syn nie je zadržaný tento rok.

Piaty stupeň: Ďalší učiteľ, ktorý ho má okamžite rád. Táto učiteľka uvádza, že verí, že môj syn je veľmi inteligentný, ale na všetko zabudne. V skutočnosti ho označuje ako svojho malého „neprítomného profesora“. Napriek tomu, že sa s mojim synom a týmto učiteľom veľmi páčim, má stále 2-3 dni bez školy. Toto sa stáva normou a ani na to nemyslím tak, že by to bol problém.

Šiesta trieda: Prvý učiteľ môjho syna. Nezáleží to na tom, že tento učiteľ je iný, ktorý sa zaujíma o môjho syna. Rovnaký model existuje ako predtým, nič sa nezmenilo. Jedného dňa môj syn plakal a nechcel chodiť do školy, pretože zabudol, že má matematické úlohy a nebolo to hotové.

Môj syn mal vždy problém s matematikou a spomenul si na kroky, ktoré mal použiť na vyriešenie problémov. Pochopil to, keď ste mu to povedali, ale o minútu neskôr to bolo preč. Môj syn bol pripravený ísť, aj keď stále plakal. Odmietol som ho nechať zostať doma a hovoril som mu, že to bude v poriadku; mohol si pripraviť domáce úlohy.

Prinášam svojho syna do budovy a chodím s ním do izby o päť minút neskôr. Posadil som ho a opustil miestnosť. Pri chôdzi po ulici som počul, ako ma niekto volá. Je to učiteľ môjho syna. Beží po mne. Učiteľ chcel vedieť, prečo môj syn plače. Povedal som mu to kvôli matematickým úlohám. Učiteľ mi hovorí, že bude hovoriť so svojím synom, pretože nikdy nechce, aby bol taký rozrušený nad domácimi úlohami. Tiež mi hovorí, že vie, že môj syn je veľmi inteligentný a plánuje mu pomôcť stať sa čestným študentom. Aké úžasné som si myslel.... Potom sa pohneme!

---

Nové susedstvo, nová škola

Je január a sme v novom domove v novom susedstve. Škola začne pre môjho syna štyri mesiace v roku. Zdá sa, že sa môj syn tomuto pohybu veľmi dobre prispôsobil. Zoznámil sa a bol teraz v siedmej triede.

Stále existujú dni, keď nemohol ísť, hovorí. Pomyslel som si: wow, toto je skvelé. Možno sa zlepšuje.

Každý deň by som dal svojmu synovi peniaze na prípad, že by sa stratil alebo nepoznal cestu domov alebo tak niečo. Bola som ustarostenou matkou - nová škola, nové okolie. Musel prejsť jednu míľu.

Jedného dňa riaditeľ vybral môjho syna zo svojej triedy a požiadal ho, aby vyprázdnil vrecká. Môj syn áno. Mal 10 dolárov. Riaditeľ sa ho spýtal, kde získal tieto peniaze. Môj syn mu povedal, že som mu to dal ráno. Riaditeľ hovorí môjmu synovi: „Takže ak zavolám tvojej mame, bude o týchto peniazoch vedieť?“

„Áno, môžete jej zavolať,“ hovorí môj syn. „Prečo,“ pýta sa riaditeľ, „poslala ťa tvoja matka so všetkými tými peniazmi do školy?“ Môj syn vysvetľuje, „v prípade, že by som sa chcel dostať domov“. Môj syn mi o tejto udalosti nepovedal až dva týždne po tom, čo k nej došlo. Zdá sa, že dievča v jeho triede jej ukradlo peniaze. Našli dieťa, ktoré to ukradlo, ale nikdy sa ospravedlnilo môjmu synovi za to, že ho obvinil. Okrem toho sa ukázalo, že dievča malo aj 10 dolárov, ale mala dve 5 dolárov. Môj syn mal desať. Moja otázka znie: prečo sa nepýtali dievčaťa, prečo mala 10 dolárov.

Viac psychologické testovanie

Zdá sa, že môj syn potreboval ďalšie hodnotenie. Rovnaké miesto ako predtým. Tentoraz psychologické testovanie odhalilo, že môj syn trpel pocitmi úzkosti a možno depresie. Odporúčalo sa, aby môj syn začal s týždennou psychoterapiou. Teraz sa hľadalo lekára. Musel som sa dohodnúť, aby som skutočne navštívil psychológa, ktorý otestoval môjho syna, aby získal úplné výsledky. Urobil som stretnutie a potom musela zrušiť, takže sme urobili ďalšie, potom sme museli zrušiť. Zavolala som jej, aby zistila, či by mi mohla telefonicky povedať všetky výsledky, alebo mi ich poslať poštou. Odmietla a povedala, že tam musím ísť a dá mi výsledky. Vzal som si na seba, aby som si myslel, že nič „také zlé“ nie je v týchto výsledkoch; pretože by ich neposlala ani diskutovala po telefóne. Úplnú správu sme išli až nasledujúci rok.

Netreba dodávať, že sa nič nemení, ale zostáva rovnaké. Roky plynú a môjmu synovi nebola poskytnutá pomoc.

Čas sa zhoršuje

Siedma trieda: Veci sa menia, zhoršujú sa. Môj syn nikdy nechodí do školy. Bojujeme každé ráno. Kričím na neho, on na mňa.

Môj syn teraz buchne dvere a dieruje otvory do stien. Je hysterický. Deň po dni je to rovnaký boj. Jedného rána sa snažím byť pokojný, snažiť sa ho upokojiť a dostať ho do školy. Nič nefunguje.

Niekedy ho môžem dostať až k autu a trvá mi to takmer dve hodiny. Akonáhle ho konečne dostanem do auta a my sa blížime do školy, môj syn je rozrušený. Hrozí, že vyskočí z auta, ak sa nerozprávam. Zvyčajne áno, bez úspechu.

Jedného dňa sa odmietam prikláňať a hovoriť a jazdím priamo pred školou. Môj syn sa okamžite ponorí na podlahu auta a prosí ma a prosí so mnou, aby ho tam nútil ísť. „Prosím, nenúťte ma tam ísť. Zober ma odtiaľto, prosím. “

Som na svojom dôvtipu, stratený; neviem čo robiť. Neviem, čo je s mojím dieťaťom zlé. Rozhodol som sa, že je čas napísať list riaditeľovi školy.

Samozrejme, všetci učitelia môjho syna mi hovoria, že zlyháva. Som požiadaný, aby som sa stretol s učiteľmi. Chcel som sa s nimi stretnúť začiatkom roka, ale zdá sa, že nemajú čas. Teraz sa chcú so mnou stretnúť... (Predpokladám list). Väčšina učiteľov mi povedala to isté: môj syn bol „lenivý, nepozorný“ a nepreukázal sa. (Nerobím si srandu)

Vzala som svojho syna k doktorovi, ktorý sa rozhodol dať ho na Ritalina potom, čo som vysvetlil, čo mi učitelia povedali. Zdalo sa, že Ritalin účinkuje. Dva týždne chodil môj syn do školy, robil si domáce úlohy a ja som si myslel, že nastal zázrak. Na konci dvojtýždňového behu prišiel môj syn domov, aby povedal: mal otvorený notebook, aby ukázal učiteľovi svoje domáce úlohy, bol veľmi hrdý na svoj úspech. Učiteľka prešla okolo neho a poznamenala: „Ani sa nebudem obťažovať strácať čas s vami, nikdy nič neurobíš“ a zabuchla jeho knihu. Určite to nepomohlo, že? Keď ho iný učiteľ obvinil z odmietnutia otvoriť knihu na čítanie, vedel som, že to bola hanebná lož. Môj syn by nikdy neodmietol robiť to, čo mu bolo povedané. To bola posledná slama. Išiel som do školy ich konfrontovať. Hovoril som s riaditeľom o tom, čo sa stalo.

Konfrontácia školskej správy

Riaditeľ vzal samozrejme stranu učiteľa. Od toho všetkého, čo hovoril, som toho veľa nepovedal. Tak som sa rozhodol, že je čas napísať komunitnému nadriadenému sťažnosť. Spomenul som, ako škola situácii nepomáha. Uplynul ani týždeň, keď som prijal telefonický hovor od príkazcu. Kričal, pýtal sa ma, prečo som napísal tento list, a on sa chvastal a škrípal, nakoniec končil tým, že mu to tak vôbec nebolo, pretože jeho „zadok bol zakrytý“.

Nakoniec vedel, že som nahnevanejší ako predtým a ponúkol, aby môj syn navštívil školského sociálneho pracovníka zo zariadenia duševného zdravia so sídlom v škole. (To bola pre mňa správa). Keď sa môj syn mohol priniesť do školy, stretával sa raz týždenne so sociálnym pracovníkom 45 minút. Môj syn to robil už časť roka. Koncom roka sa so mnou stretla sociálna pracovníčka a navrhla, aby môj syn navštívil psychiatra zo zariadenia, v ktorom pracovala. Súhlasil som s tým. Psychiatrická diagnóza bola taká, že môj syn bol „v poriadku“, že s ním nebolo nič zlé. “Bola to moja chyba (opäť), pretože som ho nechal odísť bez toho, aby chodil do školy. Dokonca aj potom, čo som vysvetlil, ako sme každý deň bojovali a bojovali. Jej návrh bol tento - povedala mi, aby som dostal dvoch silných mužov z môjho okolia, aby mi pomohli odtiahnuť ho do školy. Myslel som si dobre, to je ono; toto je koniec tejto diskusie. Tím podpory školy sa nejako rozhodol nechať môjho syna (opäť) otestovať.

Ďalší psychologický test

Zavolal som, že chcú, aby sa môj syn stretol s poradcom pre školské okrsky. Fajn, dohodli sme sa s ňou. Bola to nádherná staršia žena (babička). Môj syn s ňou sedel v kancelárii a ona a ja sme hovorili a on počúval. Uplynulo päť minút a môj syn vstal a povedal: „Je mi ľúto, že vás nechcem znevažovať, ale musím odtiaľto odísť,“ a odložil na dvere. Ospravedlňoval som sa a bežal som za ním, nachádzal som ho mimo trasenia a plaču. Nemohol som uveriť svojim očiam. Objal som ho a pobozkal ho a šli sme do auta. Teraz som bol presvedčený, že v tejto škole sa mu muselo stať niečo zlé, aby ho tak strachoval.

Veci sa nezlepšujú. Aby môj syn prešiel do ďalšej triedy, chcú, aby navštevoval letnú školu. Dal som ho do katolíckeho letného programu. Niekedy chodí. Za to platím 300 dolárov.

Je schopný ísť do ôsmej triedy. Je povýšený do ôsmej triedy, nie preto, že je schopný ísť, pretože nepôjde... obdobie!!! Hádajte, čo sa stane ďalej? Tím podpory školy chce hodnotenie.

Prečo nie? Môj syn je znova vyhodnotený... (Stratil som počet) Tentoraz zistia, že by mohol mať úžitok zo zdrojov. Naozaj? Hovorím skvele, teraz mi povedz toto: ako ho mám donútiť, aby šiel? Venujú títo ľudia vôbec pozornosť tomu, čo sa deje za posledných osem rokov?

Veci sa len zhoršujú, ak tomu môžete veriť. Dostal som hovor od vedúceho komunity zodpovedného za účasť; ohrozujú ma blahobytom detí. Vysvetľujú, že úradníci budú informovaní o dochádzke môjho dieťaťa a ja sa budem musieť obrátiť na súd. Nemôžem tomu uveriť ...

Zavolal som dochádzku. Hovorím so ženou, ktorá počuje môj príbeh a povie mi, aby som dostal školský tím, ktorý by dal synovi výučbu doma. Najprv musím dostať list od terapeuta, v ktorom bude uvedené, že môj syn je školský fobik. (To je pre mňa všetko nové) domáce pokyny a školská fóbia... prečo mi to nikto predtým nespomenul? Je to samozrejme stav, pretože mi to ženy na dochádzkovej rade povedali. Toto je moja jediná šanca, ako zostať mimo súdneho systému.

---

Školská fóbia, psychiatrické lieky a potreba trestu

Teraz som na misii. Musím nájsť terapeuta, ktorý by sa tým zaoberal. Myslel som si, že najlepším miestom na začiatku bude moja poisťovňa. Zavolal som im so službami, ktoré som potreboval, a našli niekoho. Zavolal som doktorovi s očakávaním vo svojom srdci. Bolo mi povedané, že je viac zameraný na dospelých, nie deti. Teraz potrebujem ďalšie číslo. Dostal som jeden. Zavolajme tohto terapeuta; Spasiteľ môjho syna. Súhlasil, že sa stretnem s mojím synom a uvidím, čo sa deje. Mal skúsenosti s deťmi. S mojím synom sme sa niekoľkokrát stretli s terapeutom a mali sme ho radi. Po niekoľkých stretnutiach nám dal list, ktorý sme potrebovali, a môjmu pánovi mu povedal, čo sme prešli a stále prechádzate. Vzal som list podpornému tímu v škole a oni boli konečne presvedčení, že môj syn musí byť doma vychovávaný.

Počas tejto doby terapeut navrhol, aby môj syn videl aj psychiatra. Cítil, že môj syn bude mať prospech z nejakej formy liekov na úzkosť. Pátra sa po psychiatrovi. Nájdeme jeden. Je vedúcim oddelenia a je detským psychiatrom. Raz za mesiac vidí môjho syna a znova ho stavia na Ritalina. Nefunguje. Môj syn sa stále bojí. Nejde do školy. Po niekoľkých mesiacoch chce psychiater vyskúšať Prozac. Môj manžel a ja o tom diskutujeme a my nie sme ochotní dať svoje dieťa týmto liekom.

Psychiater mení našu myseľ. Mali by sme ísť s našimi inštinktmi. Môj syn, kedysi na tento antidepresívum, sa stal násilným a veľmi neposlušný. Prevráti môj stôl a stoličky, znova vyrazí diery do stien a preklína ma (toto nie je môj syn). Volám psychiatra, aby mu povedal, čo sa deje. Hovorí mi, že to pravdepodobne nie je liek, ale môžem ho zastaviť, ak chcem. Tiež navrhuje, aby som zavolal políciu, ak zničí môj majetok. (Je to len dieťa a určite nie je sám sebou.) Terapeut teraz vie o situácii a on a psychiater hovoria a naznačujú, že môj syn musí byť potrestaný. (Potrestaný?? S každodenným životom je dosť potrestaný).

Hovorí mi, že ak nechodí do školy, nemalo by sa mu dovoliť stýkať sa a mal by zostať doma. Som na konci rozumu !!!

Nakoniec mi povedali, že môj syn začne s pokynmi pre domácnosť. Deje sa niečo dobré. Táto nádherná staršia žena prichádza každé ráno do nášho domu, takže sa môj syn veľmi zaujíma o prácu v škole. Som tak šťastný. Hovorí mu, že po troch mesiacoch absolvuje deviate ročník.

Späť na verejnú školu

Môj syn je teraz zaregistrovaný na miestnej strednej škole, nie je to ani ľahký proces. September sa roluje a je čas ísť. Môj syn ide pár dní. Povedal, že musí dostať svoj program na svoje hodiny od svojho poradcu. Každý deň je mu povedané, aby čakal na svoj program. To končí týždeň. Napriek tomu žiadny program. Môj syn sa bojí.

Zavolá poradcovi triedy, ktorý mu povie, aby prišiel jeden deň v týždni a jeho program tam bude. Môj syn ide, čaká, bez programu. Nemôže nájsť svojho poradcu pre triedu. Chvíľu sedí, kým nezačne pociťovať záchvat paniky. Beží domov. Nasledujúci deň idem s ním, aby som zistil, čo je v programe. Program je tu, ale nie je to to, o čom sme diskutovali pre môjho syna. Musí sa to zmeniť. Program, ktorý potrebuje, mu dá iba tri triedy denne, aby mohol postupne pracovať do školy. Tento program musí byť napísaný a oficiálne vytlačený.

Môj syn medzitým dostal ručne písaný program. Keď skončí s tromi triedami, môj syn musí preukázať bezpečnosť poznámku, aby mohol mať povolenie opustiť budovu o 11:30. Problém: poznámka je datovaná. To, samozrejme, vedie bezpečnosť k presvedčeniu, že to bolo určené iba na deň. Teraz môj syn nesmie opustiť budovu, je poslaný do kancelárie. Kancelária sa snaží dostať sa k triednemu poradcovi, ale v tom čase sa nenachádza v budove. Môj syn začne panikáriť a prosí ho, aby mi zavolal. Nie som doma. Dostanem správu na svoj odkazovač. Hlas môjho syna praská a znie vydesene. Nemohol som sa tam dostať dosť rýchlo. Tam je v kancelárii. Stimuluje a má pocit, že zvracia. Potí sa.

Hovorím im, že ho beriem domov. Nasledujúci deň mu poviem, že pôjdeme spolu, aby sme zmenili jeho papier. Nestane sa. Už sa tam nevráti. Môj syn možno bude potrebovať znova pokyny domov. Je naplánovaná schôdzka s tímom stredných škôl na podporu domácich pokynov. Môj syn sa s nimi stretne o 3:30 v škole. Čakal som mesiace na toto vymenovanie. Je to blízko 3:30. Poviem svojmu synovi, aby sa pripravil; začne sa triasť, nemôže ísť, hovorí mi.

Teraz som skutočne vzrušený. Hovorím mu, že ide. S tým dôjde z domu. Musím to zavolať a vysvetliť to podpornému tímu. Rozumejú a hovoria, že prídu k nám domov, aby ho ohodnotili. Do týždňa ma zavolali do školy, aby som prediskutoval testovanie a urobil nejaké rozhodnutia v mene môjho syna.

Program pre školskú fobiku

Stretol som sa s tímom, ktorý vyzeral skutočne znepokojený a ochotný pomôcť. Mali veľa nápadov. Jedna konkrétna bola škola v Brooklyne, kde mali školský fobický program, ktorý bol veľmi úspešný. Bol som nadšený z toho. Znelo to, akoby som našiel to, čo hľadám celé tie roky.

Keď som súhlasil, jeden z členov šiel zistiť, čo by mohol o tomto programe urobiť. Dobré správy, môj syn by pravdepodobne mal úžitok z programu, zlé správy, žiadna preprava. Moje srdce kleslo. Ako by sa dostal tam a späť? Tím mi povedal, že jediný spôsob, ako sa to dá dosiahnuť, je, keď o ne rodičia bojujú. Jeden člen navrhol, aby môj syn dostal lieky znova. Bol som na inej misii. Ako sa dostať na dopravu pre deti z Phob na ostrove Staten Island do programu v Brooklyne.

Napísal som supervízorovi škôl, koordinátorovi rovnakých príležitostí, dokonca som písal noviny. Chcel som sa spojiť rodičov, aby som pomohol bojovať o autobus našich detí do Brooklynu. Medzitým som si vymenil svojho syna, aby navštívil psychiatra, ktorého videl v minulosti. (Ten, ktorý mu dal Prozac).

Po prečítaní grafu môjho syna sa psychiater opýtal, prečo sme späť. Povedal som mu, že je to rok a so synom sa nič nezmenilo. Povedal som mu, že školský psychológ navrhuje, aby sme videli psychiatra a nie toho istého. K tomu iba pokrčil plecami. Chcel hovoriť iba so svojím synom a urobil to.

Po 15 minútach vyšiel a hovoril ku mne. Povedal: „Môj syn sa zlepšil. Bol otvorenejší a mal veľa výrazov tváre.

Myslel si, že môj syn je teraz oveľa šťastnejší. Povedal, že nevidel žiadne známky toho, že by môj syn bol v budúcnosti blázon alebo blázon. Dobre, tak čo ja? Myslíš si, že to zvládnem?

---

Nemal pocit, že môj syn potrebuje lieky. Ten chlap ho nasadil na Prozac a teraz je lepší, aj keď sa nič nezmenilo. Jediným návrhom bolo, aby som v škole pomohol pracovníkom zaoberajúcim sa prípadmi. Neexistujú nič, čo by mohli urobiť alebo nemohli urobiť, aby mi pomohli. Potom navrhol, aby som mu dal mená ľudí, ktorých mohol v škole zavolať, aby som im povedal, že je v poriadku. V ŽIADNOM PRÍPADE... dával som mu zoznam. Potom by môj syn nebol schopný získať pokyny k domovu (so svojou nesprávnou diagnózou). Hneď nasledujúci deň som dostal IEP s odporúčaniami domácich pokynov. Teraz som to musel len podpísať (Hurá). Naozaj by som rád, keby môj syn chodil do školy ako všetci ostatní. Stále sa chystám pozrieť na Brooklynskú školu. Navštívil som školu, bolo to úžasné. Samozrejme, stále to bola škola a môj syn sa nechcel stať v budove. Povedali mi, že v budove sú všetci učitelia, psychológovia a sociálni pracovníci, ktorí pomáhajú školským fobickým deťom.

Tiež mi bolo povedané, že sa v súčasnosti nezúčastňujú žiadne deti z iných štvrtí. Navrhli, aby som si prezrel programy, v ktorých žijem na ostrove Staten. Medzitým stále čakám na začatie domácich pokynov. Sú dva týždne do marca a pokyny mali začať začiatkom marca. Musel som zavolať CSE, aby som zistil, či vedia, čo sa deje. Hovoria mi, že papierovanie bolo odoslané vo februári do domácej inštruktážnej kancelárie; Musel by som im zavolať. Zavolal som im, keď som visel z VVN. Bolo mi povedané, že domáca inštruktážna kancelária nikdy nedostala balík s dokumentáciou môjho syna. Jediné, čo mali, bola moja dohoda s programom domácich inštrukcií.

Museli by sa spojiť s VVN. Papierovanie musí byť neznášané.

Domáca inštruktážna kancelária mi povedala, že je úplne neobvyklé neprijať balík. (Nie pre mňa to tak nie je. Takto sa veci vyvíjali celý náš život). Dostal som odpoveď na svoj list od oddelenia špeciálneho vzdelávania, v ktorom sa uvádza, že „rodičia a vychovávatelia by malo začať uvažovať o tom, aké služby by sa mohli deťom poskytnúť, a nie o tom, kam poslať internet deti. VVN tiež uviedla, že budú požadovať, aby bol môj syn poslaný do vhodného programu, keď sa mohol zúčastniť jedného z nich. Výsledok je: môj syn dostáva pokyny domov. Učiteľ sa teraz chce pokúsiť stretnúť so svojím synom v knižnici školy. (Toto nie je návod na použitie, nie?)

Môj syn súhlasí, že to skúsim. Chce to urobiť. Niekedy chodí... Som tak šťastný a ohromený. Nerobí to každý deň, hoci to niekedy robí. Učiteľ nie je s tým spokojný. Neustále sa sťažuje na jeho účasť. Má prísť k môjmu domu, to sú pokyny domov. Hovorí mi, že už nie je „fobický“ a že keď sa ukáže, môže s ňou sedieť v knižnici. Navrhuje, že je len zákerný.

Tak to tu prichádza. Hovorí, že nebude strácať čas sedením v knižnici a čakaním na dieťa, ktoré sa neobjaví. A to je moja vina (tu ideme znova) a moja zodpovednosť dostať ho tam. (Slávne posledné slová) Povedal som jej, že som unavený z obviňovania z jeho neprítomnosti. Povedala, že sa chystá podpísať 407, aby súd sledoval jeho účasť, a ak sa neukáže, súd ho vezme (bla bla bla). Povedal som jej, aby urobila to, čo musí.

Potom mi povedala, aby som pre neho našla iného psychológa. Prečo? Je len zákerný, pomyslel som si. Túto otázku odborníkov som často kladie „čo by ste urobili, keby vaše dieťa nenavštevovalo školu“? Najčastejšia odpoveď: potrestajte ich. Vieš, zaujímalo by ma, čo odo mňa očakávajú. Očakávajú, že ho donútim ísť do školy, keď sa 30 odborníkov pokúsilo a neúspešných. Vedel som zoznam ľudí, s ktorými som hovoril, a bolo ich tridsať.

Skôr ako sa zavesí, spýta sa ma, či by som ho mohla viesť do školy. Určite môžem, ale nie je žiadna záruka, kedy sa ukáže. Môžem zavolať jeho meno na pol hodiny, počkať dvadsať minút, kým zostúpi a nastúpi do auta. Môžem mu povedať, aby si poponáhľal a bude to ešte hodinu, kým sa tam dostaneme. Nakoniec ho jeho učiteľ vyhodil. Povedala, že „s ním nebude strácať čas.“ Ostatné deti ju potrebujú. Povedala, že bude pri vyzdvihovaní jej kníh.

Žiadny učiteľ a znova sa necítili

Teraz môj syn nemá učiteľa ani program. Bolo mi povedané, aby som o tom zavolal niekomu z VVN a videl, čo môže urobiť. Ďalšie hodnotenie pre môjho syna. (Naozaj). Dostávam list na stretnutie, na ktorom sa diskutuje o správe môjho syna. V poznámke sa uvádza „pozvať učiteľa domácej výučby, aby sa pripojil k schôdzi.“ Sú skutočné?

Dôvod prehodnotenia a stretnutia je ten, že ho jeho učiteľ vyhodil.

Nechal som svojho syna vidieť iného terapeuta. Hovoril s mojím synom desať minút a so mnou desať minút. Jeho odporúčanie je, aby môj syn vzal sedatívum a chodil do školy. Hovorí, že škola by mala byť zodpovedná za jeho vzdelávanie a že by mal byť na upokojujúcom prostriedku už dávno. Chce vedieť, prečo sa zastavil ďalší lekár po incidente v Prozaciu? Tiež hovorí, že môj syn by mal chodiť do školy na jednu až tri hodiny a povedať škole, aby mu zavolala, ak majú nejaké otázky. Odpoveď je medikovať a poslať ho do školy. Ako originálne!

Potom, čo som čakal na školu, aby mi oznámil, kedy bude schôdza, nemôžem to urobiť, pretože mám povinnosť poroty. Takže mi hovoria, že budú mať stretnutie bezo mňa a pravdepodobne vrátia môjho syna späť na domáce pokyny s iným učiteľom. Hovorím im, že som im poslal list so správou a dvoma lekárskymi poznámkami. Nemajú tušenie, o čom hovorím, pokiaľ ide o môjho syna a stretnutie (zavolal som, pretože to boli 2 týždne a nič som o výsledkoch stretnutia nepočul). Tiež nevedia, či dostali bankovky.

Teraz plynú tri mesiace a žiadna škola pre môjho syna. Nakoniec ma volajú. Nemali stretnutie. Chcú, aby som sa zúčastnil. Chodím, psychológovia, hodnotitelia, učitelia a ja. Položili mi niekoľko otázok (norma) a dospeli k záveru, že môj syn dostane pokyny domov. Toto je samozrejme iba pomôcka pre pásmo. Bolo mi povedané, že tento prípad by sa mal znovu otvoriť o niekoľko mesiacov. Povedal som im, že sa pre neho chystám pozrieť do programov (páčilo sa im to). Máme ďalších sedem mesiacov a môj syn bude mať 16 rokov. Možno by sa rozhodol ukončiť školu úplne, ale pokúsim sa čo najviac, aby som ho udržal a získal jeho diplom.

Stále ma to ohromilo, dokonca aj po tom všetkom, čo sme prešli, to nikdy nekončí. Spomenul som, že chceli, aby som sa pozrel do programu pre samovražedné a emocionálne narušené deti? Bolo to v psychiatrickom stredisku. Nepovedal som im, ďakujem. Počul som o tom mieste a je to pre užívateľov drog a násilné deti. Nemyslím si, že to pomôže môjmu synovi. Bolo mi povedané, že nemôžem miesto súdiť, pokiaľ som ho nenavštívil. Dobre, zavolal som na miesto a vysvetlil situáciu, hádajte čo? Bolo mi povedané, že to neznie ako vhodný program pre môjho syna. Nakoniec môj syn dostane pokyny domov, keď učiteľ príde k nám domov.

Konečne! Maturita a von z pekla

V priebehu rokov má môj syn 3 rôznych učiteľov. Robí sa veľmi dobre a dostáva pravidelný stredoškolský diplom. To končí školský rok. Spýtal som sa môjho syna, čo by nazval knihou, ak by sa niekedy rozhodol napísať knihu o svojich školských rokoch a nazval ju „Dlhá cesta z pekla“.

Môjmu synovi je teraz 25 rokov. Je na Seroquel a Lexapro. Je to po dvoch pokusoch o samovraždu, ktoré sa od seba vzdialili šesť mesiacov. Prvý týždeň strávil v psychiatrickej liečebni a druhýkrát po dvoch týždňoch.

Môj syn nekontrolovateľne plakal a nevedel prečo. Kedysi mi hovoril, že to už nedokáže vziať. Bol pripravený zomrieť. Prvý pokus o samovraždu som zistil, že krváca zo zranenia, ktoré si sám spôsobil. Povedal mi, že je pripravený zomrieť, pretože to muselo byť lepšie ako to, čím prešiel. Môj syn je silný muž 5'8 ", 190 libier. Depresia je silnejšia.

Je to jedno peklo na ceste so šelmou. Jedinou pozitívnou vecou, ​​ktorá prišla zo všetkého tohto, je to, že máme meno pre veci, ktoré vlastnili môjho syna celé tie roky, a niektoré lieky, ktoré pomáhajú. Nie je to 100%, ale je to lepšie. Môj syn stále trpí sociálnou úzkosťou. Nemá priateľov ani prácu. Je to veľmi drahý človek, veľmi starostlivý a veľmi nápomocný. Toto je časť nášho príbehu.

Bola to dlhá cesta a teraz vieme, s čím sa zaoberáme: “depresie„Vieme, že je to celoživotný boj. Zostaneme silní. Budeme bojovať s každou unciou našej bytosti a budeme aj naďalej hľadať správne lieky, ktoré mu pomôžu byť s nami v nasledujúcich rokoch.

Dúfam, že v ťažkých dobách

Dúfam, že to niekomu pomôže. Dať im vedieť, že nie sú sami a je to vždy boj. Nikdy sa nevzdávaj, nikdy nevzdávaj.

Raz som v televízii počul lekára, ktorý sa zasadzoval za fóbické deti, aby to povedal: „Nikto nepozná vaše dieťa lepšie ako vy, aj keď si myslia, že áno. Nie všetko, čo sa učilo alebo učilo z učebníc, sa dá použiť na každú situáciu, ako sa zdá, niektorí veria. ““

Nevzdávaj sa a nevzdávaj sa a môžeš byť v poriadku.

Ďalšie: Duševná choroba - informácie pre rodiny
~ články o depresívnej knižnici
~ všetky články o depresii