Správanie správania pre deti s ADHD v triede
Hĺbkové pokrytie typických postupov riadenia správania v triede pre študentov s ADHD.
Tieto postupy na zvládanie problémov so správaním sú usporiadané v poradí od najmenších a najmenej reštriktívnych po intenzívnejšie a najviac reštriktívne. Niektoré z týchto programov môžu byť súčasťou 504 plánov alebo individualizovaných vzdelávacích programov pre deti s AD / HD. Intervencia je zvyčajne individualizovaná a pozostáva z niekoľkých komponentov na základe potrieb dieťaťa, zdrojov v triedach a zručností a preferencií učiteľa.
1. Pravidlá a štruktúra triedy
Použite pravidlá triedy, ako napríklad:
- Rešpektujte ostatných.
- Poslúchajte dospelých.
- Pracujte potichu.
- Zostaňte na pridelenom mieste / priestore.
- Používajte materiály primerane.
- Ak chcete hovoriť alebo požiadať o pomoc, zdvihnite ruku.
- Zostaňte na úlohe a dokončite úlohy.
- Zverejnite pravidlá a prečítajte si ich pred každou triedou, kým sa ich nedozviete.
- Urobte pravidlá objektívnymi a merateľnými.
- Prispôsobte počet pravidiel vývojovej úrovni.
- Vytvorte predvídateľné prostredie.
- Vylepšujete deti? s organizácia (zložky / grafy pre prácu).
- Vyhodnoťte dodržiavanie pravidiel a konzistentne dávajte spätnú väzbu / dôsledky.
- Prispôsobte frekvenciu spätnej väzby vývojovej úrovni.
2. Ďakujeme za vhodné správanie a starostlivo vyberáme bitky
- Ignorujte mierne nevhodné správanie, ktoré nie je posilnené vzájomnou pozornosťou.
- Použite najmenej päťkrát toľko ocenení ako negatívne komentáre.
- Použite príkazy / pokarhania na vyvodenie pozitívnych komentárov pre deti, ktoré sa správajú správne? to znamená, nájsť deti, ktoré môžu byť chválené zakaždým, keď sa pokarhanie alebo rozkaz vydá dieťaťu, ktoré sa chová.
3. Príslušné príkazy a pokarhania
- Používajte jasné a konkrétne príkazy.
- Dajte čo najviac súkromným pokarhaním pri detskom stole.
- Odplaty by mali byť krátke, jasné, neutrálne a čo najrýchlejšie.
4. Individuálne ubytovanie a štruktúra pre dieťa s ADHD
- Štruktúru učebne maximalizujte úspech dieťaťa.
- Umiestnite pracovnú plochu študenta blízko učiteľa, aby ste uľahčili monitorovanie.
- Zapíšte partnera, ktorý pomôže študentom kopírovať úlohy z hracej plochy.
- Rozdeľte úlohy na malé kúsky.
- Poskytnite častú a okamžitú spätnú väzbu.
- Pred vykonaním novej práce požadovať opravy.
5. Proaktívne zásahy na zvýšenie akademického výkonu - Takéto zásahy môžu zabrániť výskytu problémového správania a môžu ich implementovať jednotlivci, ktorí nie sú učiteľmi v triede, napríklad rovesníci alebo asistent v triede. Ak rušivé správanie nie je primárnym problémom, tieto akademické zásahy môžu správanie výrazne zlepšiť.
- Zamerajte sa na zvýšenie dokončenia a presnosti práce.
- Ponúknite výber úloh.
- Poskytnite partnerské doučovanie.
- Zvážte inštruktáž pomocou počítača.
6. "Kedy" vtedy (odobratie odmien alebo privilégií v reakcii na nevhodné správanie) - Medzi príklady patrí čas na zotavenie podmienený dokončením práce, pobyt po školu na dokončenie práce, zadanie menej žiaduceho zamestnania pred žiaducejším zadaním a vyžadovanie dokončenia zadania v študovni pred povolením bezplatného Čas.
7. Karta denného prehľadu o škole (inštruktážny paket dostupný na http://wings.buffalo.edu/adhd) - Tento nástroj umožňuje rodičom a učiteľom pravidelne komunikovať, zisťovať, monitorovať a meniť problémy v triede. Je to lacný a vyžaduje sa minimálny čas učiteľa.
- Učitelia určujú individualizované cieľové správanie.
- Učitelia hodnotia ciele v škole a posielajú správu s dieťaťom domov.
- Rodičia poskytujú domáce odmeny; viac odmien za lepší výkon a menej za nižší výkon.
- Učitelia nepretržite monitorujú a upravujú ciele a kritériá podľa toho, ako sa správanie zlepšuje alebo sa objavujú nové problémy.
- Kartu prehľadu používajte spolu s ďalšími súčasťami správania, ako sú príkazy, chválu, pravidlá a akademické programy.
8. Schéma správania a / alebo program odmeňovania a následkov (bodový alebo tokenový systém)
- Stanovte cieľové správanie a uistite sa, že dieťa pozná správanie a ciele (napr. Zoznam na indexovej karte nalepenej na stôl).
- Stanovte odmeny za prejavovanie cieľového správania.
- Sledujte dieťa a poskytnite spätnú väzbu.
- Odmeňte malé deti okamžite.
- Použite body, žetóny alebo hviezdy, ktoré si neskôr môžete vymeniť za odmeny.
9. Celosvetové zásahy a skupinové nepredvídané udalosti - Takéto zásahy povzbudzujú deti, aby si navzájom pomáhali, pretože každý môže byť odmenený. Existuje tiež potenciál na zlepšenie správania celej triedy.
- Stanovte ciele pre triedu, ako aj pre jednotlivca.
- Stanovte odmeny za vhodné správanie, ktoré môže ktorýkoľvek študent zarobiť (napr. Triedna lotéria, želé z fazule, šialené peniaze).
- Zriadiť systém odmeňovania za triedu, v ktorom celá odmena (alebo podskupina triedy) získa odmeny založené o fungovaní triedy ako celku (napr. hra dobrého správania) alebo o fungovaní študenta pomocou AD / HD.
- Prispôsobte frekvenciu odmien a dôsledkov vývojovej úrovni.
10. Čas vypršal -- Dieťa je vylúčené, buď v triede, alebo do kancelárie, z prebiehajúcej činnosti na pár minút (menej pre mladšie deti a viac pre staršie osoby), keď sa správa nesprávne.
11. Programy pre školy - Takéto programy, ktoré zahŕňajú školské disciplinárne plány, môžu byť štruktúrované tak, aby minimalizovali problémy skúsenosti s deťmi s AD / HD, pričom zároveň pomáhajú riadiť správanie všetkých študentov v a školu.
zdroj:
- Národné centrum zdrojov pre ADHD
Ďalšie: Čo spôsobuje poruchu pozornosti / ADHD?
