Zákon, vaše dieťa a škola ADHD
Mnoho detí s ADHD má v škole ťažkosti s učením. Vedeli ste, že zákon vyžaduje, aby verejné školské systémy vyhovovali deťom s ADHD a poruchami učenia?
Deti s ADHD majú rôzne potreby. Niektoré deti sú príliš hyperaktívne alebo nepozorné na to, aby fungovali v bežnej triede, dokonca aj s liekmi a plánom riadenia správania. Takéto deti môžu byť zaradené do špeciálnej triedy vzdelávania počas celého dňa alebo jeho časti. V niektorých školách sa tímy učiteľov špeciálneho vzdelávania spoja s učiteľom v triede, aby vyhoveli jedinečným potrebám každého dieťaťa. Väčšina detí však môže zostať v riadnej triede. Ak je to možné, pedagógovia radšej nechcú segregovať deti, ale nechávajú ich učiť sa spolu so svojimi rovesníkmi.
Deti s ADHD často potrebujú nejaké špeciálne ubytovanie, aby im pomohli učiť sa. Napríklad učiteľ môže sedieť dieťa v oblasti s malým rozptýlením, poskytnúť priestor, kde môže dieťa pohybovať sa a uvoľňovať prebytočnú energiu alebo vytvoriť jasne uverejnený systém pravidiel a primeranej odmeny správanie. Niekedy iba držanie karty alebo obrázka na stole môže slúžiť ako vizuálna pripomienka pre použitie správnej školy správanie, ako zdvihnutie ruky namiesto kričania, alebo zostanie na sedadle namiesto putovania okolo room. Ak dáte dieťaťu ako Lisa viac času na testy, môže to znamenať rozdiel medzi absolvovaním a neúspechom a dá jej spravodlivejšiu šancu ukázať, čo sa naučila. Prezeranie pokynov alebo písanie zadaní na tabuli, a dokonca aj zoznam kníh a materiálov budú potrebovať túto úlohu, môžu umožniť dezorganizovaným, nepozorným deťom dokončiť práca.
Mnohé zo stratégií špeciálneho vzdelávania sú jednoducho dobrými metódami výučby. Povedzte žiakom vopred, čo sa naučia, poskytnú vizuálne pomôcky a poskytnú písomné, ako aj ústne pokyny, to sú všetky spôsoby, ako pomôcť študentom zamerať sa a zapamätať si kľúčové časti hodiny.
Študenti s ADHD sa často musia učiť techniky na monitorovanie a kontrolu svojej vlastnej pozornosti a správania. Napríklad Markov učiteľ ho naučil niekoľkým alternatívam, keď stratí prehľad o tom, čo má robiť. Môže na tabuli hľadať pokyny, zdvihnúť ruku, počkať, či si pamätá, alebo ticho požiadať iné dieťa. Proces hľadania alternatív k prerušeniu učiteľa ho urobil sebestačným a spolupracujúcim. A pretože teraz menej preruší, začína byť chválený viac ako pokarhanie.
V Lisinej triede učiteľ často prestáva žiadať študentov, aby si všimli, či dávajú pozor na lekciu alebo či premýšľajú o niečom inom. Študenti zaznamenávajú svoju odpoveď do grafu. Keď si študenti viac uvedomujú svoju pozornosť, začínajú vidieť pokrok a cítia sa dobre, keď sa lepšie sústredia. Tento proces pomohol Lisovi uvedomiť si, kedy sa unášala, takže mohla rýchlejšie sústrediť svoju pozornosť na lekciu. V dôsledku toho sa stala produktívnejšou a kvalita jej práce sa zlepšila.
Pretože školy požadujú, aby deti sedeli, čakali na odbočku, venovali pozornosť a držali sa úlohy, nie je divu, že veľa detí s ADHD má problémy s triedou. Ich mysle sú plne schopné sa učiť, ale ich hyperaktivita a nepozornosť učenie sťažujú. Výsledkom je, že veľa študentov s ADHD opakuje ročník alebo predčasne opúšťa školu. Našťastie, pri správnej kombinácii vhodných vzdelávacích postupov, liekov a poradenstva sa týmto výsledkom dá vyhnúť.
Právo na bezplatné verejné vzdelávanie
Hoci rodičia majú možnosť vziať svoje dieťa k súkromnému lekárovi na účely hodnotenia a vzdelávacích služieb, väčšina detí s ADHD má nárok na bezplatné služby v rámci verejných škôl. Podnikli sa kroky na zabezpečenie toho, aby každé dieťa s ADHD dostalo vzdelanie, ktoré zodpovedá jeho jedinečným potrebám. Napríklad učiteľ špeciálneho vzdelávania, ktorý pracuje s rodičmi, školským psychológom, školskými správcami a učiteľ v triede, musí posúdiť silné a slabé stránky dieťaťa a navrhnúť individualizovaný vzdelávací program (IEP). IEP načrtáva konkrétne zručnosti, ktoré musí dieťa rozvíjať, ako aj vhodné vzdelávacie aktivity, ktoré stavajú na silných stránkach dieťaťa. Rodičia zohrávajú v tomto procese dôležitú úlohu. Musia byť zapojení do stretnutí a musia mať možnosť preskúmať a schváliť IEP svojho dieťaťa.
Mnoho detí s ADHD alebo iným zdravotným postihnutím môže získať takéto špeciálne vzdelávacie služby podľa zákona o vzdelávaní jednotlivcov so zdravotným postihnutím (IDEA). Zákon zaručuje deťom so zdravotným postihnutím vo veku od 3 do 21 rokov primerané služby a verejné vzdelávanie. Deti, ktoré nespĺňajú podmienky na poskytovanie služieb podľa IDEA, môžu dostať pomoc podľa skoršieho zákona, zákona o národnej rehabilitácii, oddiel 504, ktorý definuje postihnutia širšie. Kvalifikácia služieb podľa zákona o národnej rehabilitácii sa často nazýva „spôsobilosť 504“.
Pretože ADHD je postihnutie, ktoré ovplyvňuje schopnosť detí učiť sa a interagovať s ostatnými, môže to určite byť zdravotný stav. Podľa jedného alebo druhého zákona môže väčšina detí dostávať potrebné služby.
Ste najlepším obhajcom vášho dieťaťa. Ak sa chcete stať vaším dobrým obhajcom pre svoje dieťa, naučte sa čo najviac o ADHD a jeho vplyve na vaše dieťa doma, v škole a v sociálnych situáciách.
Ak vaše dieťa malo príznaky ADHD už od útleho veku a bolo vyhodnotené, diagnostikované a liečené ktorýmkoľvek správaním modifikácia alebo ADHD lieky alebo kombinácia oboch, keď vaše dieťa vstúpi do školského systému, nechajte svojich učiteľov viem. Budú lepšie pripravení pomôcť dieťaťu, aby prišlo do tohto nového sveta mimo domu.
Ak vaše dieťa vstupuje do školy a má ťažkosti, ktoré vás vedú k podozreniu, že má ADHD, môžete buď vyhľadajte služby externého odborníka alebo môžete požiadať miestny školský okres o vykonanie Vyhodnotenie. Niektorí rodičia dávajú prednosť odborníkom podľa vlastného výberu. Povinnosťou školy je hodnotiť deti, ktoré majú podozrenie na ADHD alebo iné zdravotné postihnutie, ktoré ovplyvňuje nielen ich akademickú prácu, ale aj ich interakcie so spolužiakmi a učiteľov.
Ak máte pocit, že vaše dieťa má ADHD a neučí sa v škole tak, ako by malo, mali by ste zistiť, koho v školskom systéme by ste mali kontaktovať. Učiteľ vášho dieťaťa by vám mal byť schopný pomôcť s týmito informáciami. Potom môžete písomne požiadať, aby školský systém vyhodnotil vaše dieťa. V liste by mal byť uvedený dátum, meno vášho a vášho dieťaťa a dôvod žiadosti o hodnotenie. Kópiu listu si ponechajte vo svojich vlastných súboroch.
Až do posledných niekoľkých rokov sa mnoho školských systémov zdráhalo hodnotiť dieťa s ADHD. Nedávne zákony však objasnili povinnosť školy voči dieťaťu podozrivému z ADHD, čo nepriaznivo ovplyvňuje jeho výkon v škole. Ak škola naďalej odmieta hodnotiť svoje dieťa, môžete získať súkromné hodnotenie alebo získať pomoc pri rokovaniach so školou. Pomoc je často tak blízko ako miestna rodičovská skupina. Každý štát má materské školiace a informačné stredisko (PTI), ako aj agentúru na ochranu a obhajobu (P&A). (Informácie o práve ao PTI a P&A nájdete v časti o podporných skupinách a organizáciách na konci tohto dokumentu.)
Akonáhle bude vaše dieťa diagnostikované s ADHD a bude mať nárok na špeciálne vzdelávacie služby, škola bude pracovať s vami musí posúdiť silné a slabé stránky dieťaťa a navrhnúť individualizovaný vzdelávací program (IEP). Mali by ste byť schopní pravidelne kontrolovať a schvaľovať IEP vášho dieťaťa. Každý školský rok prináša nového učiteľa a novú prácu v škole, prechod, ktorý môže byť pre dieťa s ADHD dosť ťažký. Vaše dieťa v súčasnosti potrebuje veľa podpory a povzbudenia.
Nikdy nezabudnite na kardinálne pravidlo -ste najlepším obhajcom vášho dieťaťa.
Ďalšie: Prirodzené a logické dôsledky
~ články v knižnici
~ všetky články na pridanie alebo pridanie
