"Ak vaše dieťa stratí radosť, nič iné nezáleží."

Školské volebné záležitosti pre sebavedomie, nielen zručnosti

Asi týždeň potom, čo Nick začal ôsmu triedu, som do neho narazil. Naše rodiny sa nedávno stali priateľmi v kostole. Pozdravili sme sa jeden druhého, ale niečo z jeho núteného úsmevu vyvolalo moje obavy.

Nick bol zvyčajne jasný a temperamentný. A bol výnimočným umelcom. Ale rovnako ako môj syn a ja, bojoval v škole kvôli ADHD a dyslexia. Neskôr som našiel jeho mamu a spýtal som sa, či je Nick v poriadku. Jej tvár padla. "Nie," povedala, "a cítim sa tak zle!"

Vysvetlila, že perk ôsmej triedy si vybral voliteľnú triedu. Nick sa tešil na dennú umeleckú triedu, ktorú si vybral. Ale tesne pred začiatkom školského roka dostala jeho rodina list od školy, v ktorom sa uvádza, že Nickove výsledky v čítaní boli pod referenčnou hodnotou. „Na zabezpečenie riadnej prípravy na strednú školu,“ musel by si zvoliť voliteľný študijný kurz. Škola urobila zmenu a priložila svoj nový rozvrh. Nick bol zničený a jeho rodičia boli rozdrvení. Nakoniec však dôverovali školskému úsudku.

Nickovi rodičia nepoznali závažnosť situácie, ale vedel som, že to je pre Nicka rozhodujúce. Odložil som ich bokom a vysvetlil som: „V hre je viac ako umelecká hodina. Ohrozuje niekoľko vecí: váš vzťah k vášmu synovi, jeho zmysel pre svoju vlastnú hodnotu vo svete a jeho schopnosť robiť dobré rozhodnutia počas svojich dospievajúcich rokov. Nemôžem vám povedať, čo robiť, ale môžem vám povedať, čo by som urobil, keby bol mojím dieťaťom. “

Úspech školy začína obhajovaním vášho dieťaťa

Pred rokmi som prešiel podobnou situáciou so svojím synom. Škola utriasla ducha môjho siedmich rokov. Môj manžel bol roky uznávaným učiteľom v tej istej školskej komunite, ale jeho kolegovia nesúhlasili s našimi obavami.

[Urobte Symptómový test na dyslexiu u detí]

nakoniec, rozhodli sme sa vytiahnuť nášho syna zo školy, ktorú sme milovali. Bol to náš domov už desať rokov. Školská komunita nás však odcudzila. Bolo to bolestivé, ale nemohli sme sledovať, ako sa duša dieťaťa stráca.

Čas dokázal, že sme urobili správnu vec. Nickovi rodičia vedeli, že náš syn sa stal šťastným, prosperujúcim tínedžerom. Keď som pokračoval, hovoril som s presvedčením: „Keby to bol môj syn, vytiahol by som ho z čítania nápravy a vrátil ho späť do umeleckej triedy.“

Každý deň, ktorý Nick strávil v nápravnom čítaní, by ho to rozhorčilo. Čítal iba štyri dni, napriek tomu som videl, koľko stiahol. Netrvalo dlho, kým ho hnev premohol. Nebol by schopný to zvládnuť a zastavil by sa.

"Keď sa to stane, stratíš v jeho živote vplyv," povedal som. "Bude cítiť, že nemá čo stratiť a tento pocit vedie k zlým rozhodnutiam, ktoré majú celoživotné následky."

[Zdroj zadarmo: Vysvetlenie ADHD učiteľom]

„Na druhú stranu, ak vyzvete školu, aby bojovala za svoj dar umelca, zistí, že si ceníte to, čo mu prináša radosť. Bude cítiť, že ste na jeho strane. Bude cítiť, že jeho pravé ja má vo svete hodnotu. A tým sa zlepší pravdepodobnosť, že bude robiť správne rozhodnutia, keď bude čeliť tlakom dospievania. “

Nápravné voľby si len zriedka vylepšia čokoľvek

Nickov rodičia boli ohromení mojím postojom mama-medveďa. Neváhali ma napadnúť, ale Nickov otec mal otázku: „Nebolo pripravuje sa na strednú školu kľúč k úspechu Nicka? “

Nickova škola mala pocit, že „pripravenosť na strednú školu“ by mala tromfovať podľa jeho výberu voleného. Išiel som ďalej. "Opýtajte sa sami seba:" Ak za dva roky Nick od teba ustúpi a robí rozhodnutia deštruktívne, aké dôležité budú jeho zručnosti v čítaní? "

„Nápravné kurzy len zriedka zlepšujú všetko. Keby školy vedeli, ako učiť problémových študentov, tieto techniky by využívali predovšetkým a vy by ste sa v tejto situácii nenachádzali. ““

„Nakoniec je Nick pravdepodobne lepším čitateľom, ako naznačujú jeho výsledky. Hodnotenia čítania nenaznačujú presne funkčnú schopnosť. A existujú aj iné spôsoby, ako zlepšiť jeho čitateľské zručnosti. “

Prvý bod bol môj najdôležitejší: Ak Nick stratí svoju radosť, na ničom inom nezáleží.

O dva mesiace neskôr sa Nickova mama priblížila ku kostolu a objala ma v objatí. "Máš pravdu," povedala. „V stávke bol náš vzťah s naším synom! Myslel som, že preháňate; Neuvedomil som si, koľko toho skĺzol. Keď sa však vrátil do umeleckej triedy, vrátil sa k životu. Škola trvala na tom, že to bola obrovská chyba, ale my sme držali našu pôdu a všetko dopadlo. “

Ochrana radosti vášho dieťaťa neznamená oslobodzovanie od zodpovednosti. Znamená to milovať vec, ktorá ho robí... ním. Ak tak urobíte, on sa postaví na svoje výzvy a zodpovednosti. Videl som, že sa to stalo so svojimi študentmi, mojím synom a Nickom. Jeho prvá ôsma trieda bola jeho najlepšia vôbec. Podľa mojich skúseností ako odborník na vzdelávacie a študijné zručnosti je najdôležitejšou stratégiou, ktorú môžem zdieľať s cieľom zlepšiť vzdelávanie a život vášho dieťaťa, „viesť s radosťou!“ Vždy.

Susan Kruger, M. E., je autorom najpredávanejších študijných zručností spoločnosti SOAR a zakladateľom Studyskills.com.

[Stiahnite si to! Sprievodca úspechom v škole pre vaše dieťa s ADHD alebo LD]

Aktualizované 22. januára 2020