Vedenie dobrého správania: Tipy od skúseného učiteľa

Počas mojich 34 rokov učenia prvákov, som zistil, že deti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), dyslexia alebo iné poruchy učenia sú niekedy najzaujímavejšie, najznámejšie a najhlbšie myslitelia.

Deti s poruchou pozornosti môžu byť neocenené - pokiaľ učitelia nehľadajú pozitívne vlastnosti a zároveň im pomáhajú zlepšovať ich správanie. Tu sú niektoré veci, ktoré pre mňa pracovali.

Vyhnite sa ponižujúcim deťom

Je ľahké vyvolávať mená detí s problémovým správaním. "Jack, nerob to!" "Gracie, nedotýkaj sa toho!" Ale nielen zvyšok pneumatiky pre nedoslýchavých tieto zdržania sa, je to strašné pre morálku dieťaťa, ktoré nemusí byť schopné ovládať svoju konštantu Pohyb.

1. Vyberte si sedenie rozumne.
Nechajte si sedieť v blízkosti učiteľa alebo iného dospelého. Týmto spôsobom môže učiteľ šepkať, nie vysielať pripomenutia, o správaní.

[Najlepšie miesto v dome pre študentov s ADHD]

2. Dohodnite sa na signáloch.
Spolupracujte s dieťaťom na niektorých neverbálnych signáloch. Napríklad jedno dieťa v mojej triede neustále poklepávalo na podlahu alebo udrelo iné deti. On a ja sme sa rozhodli, že keď som sa na neho pozrel priamo a potľapkal si kolená, položil si ruky na lono.

Plán pre hladké prechody

Pre niektoré deti sú prechody z jednej činnosti do druhej alebo z triedy do jedálne ťažké.

1. Preskúmajte očakávania.
Pred každým prechodom dávam signál a preskúmam, čo sa očakáva. Mohol by som povedať: „Dokončili sme dielňu na písanie. Svoje priečinky na písanie umiestnite do poľa. “

Po dokončení tohto postupu poviem: „Do kruhu príbehu prinesiete svoj čitateľský denník a ceruzku.“ Kedy deti presne vedia, čo sa od nich očakáva, je oveľa ľahšie rozvíjať a sledovať tento vzorec správanie.

[Zadarmo na stiahnutie: Príručka pre učiteľov k ADHD a správaniu v triede]

2. Priradenie špeciálnych úloh.
Ak má dieťa ťažkosti s nejakou úlohou, ako je napríklad vyzdvihnúť kabát zo skrine a čakať v rade, aby išiel na obed, dám mu špeciálnu prácu, kým sa zvyšok triedy pripravuje. Potichu poviem: „Braydon, poponáhľ sa a vezmi si sako, potom tieto ceruzky naostrím.“

Braydon s radosťou používa náš elektrický orezávač a vie, že prispieva, čo skutočne pomáha našej triede.

3. Drž sa blízko.
Moji študenti si každý mesiac vyberajú nových linkových partnerov. Určujem, ktoré páry detí smerujú k prednej časti vlasca. Dieťa, ktoré má ťažkosti so správaním, kráča bližšie ku mne. V niektorých prípadoch bude mojím partnerom dieťa. Toto sa mení so zlepšovaním správania dieťaťa.

Aktualizované 22. augusta 2017