"Dostali nás do nemožnej situácie."

3. augusta 2020

Začalo to ako zemetrasenie.

Svet sa náhle a násilne posunul pod vaše nohy. Nadácie sa rozpadli a vyvolali tisíce malých požiarov. A tak ste sa pretekali okolo, aby ste plamene plamili, zatiaľ čo ste neustále v strachu z otrasov ...

• 9% z vás stratil prácu
• 34% z vás je práca z domu prvýkrát
• najmenej 42% z vás ochorelo COVID-19 alebo poznať niekoho, kto to urobil
• a takmer 100% vašich detí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD alebo ADD) zo školy.

Po celú dobu však cunami stavala na mori. Vedeli sme, že šok môže spôsobiť ešte väčšiu a trvalejšiu katastrofu, hoci sme dúfali, že to tak nebude. Napriek tomu sme tu, nohy potopené v piesku, sledujúc, ako sa na obzore začína hrebeň vody. Keď to spadne na druhú stranu, vieme, že to tak zmizne.

Takto popisuje 1 705 respondentov ôsmeho pandemického prieskumu ADDitude nasledujúci školský rok - tichú katastrofu, ktorá je teraz na dohľad.

• 71% z vás nám povedalo, že ste pocit úzkosti alebo strachu - druhé najvyššie percento od toho, ako nás pandémia otriasla prvýkrát v polovici marca.
instagram viewer
• 65% z vás povedalo, že sa cítite ohromený alebo vyčerpaný.
• Po prvýkrát od nás začiatkom apríla začala zisťovať čitateľov ADDitude, oveľa viac z vás uviedlo, že sa cítite viac znepokojení koronavírusom ako pred týždňom. Spolu, 44% z vás povedalo, že sa cítite horšie a iba 8% z vás povedalo, že sa cítite lepšie ako pred niekoľkými týždňami.

Dôvody sú jasné: školy sa snažia znovu otvoriť, aj keď 68% z vás tvrdí, že riziko pre COVID-19 je vo vašej oblasti mierne, vysoké alebo veľmi vysoké.

[Ste krízové ​​školenie? Denné rady pre rodiny s ADHD]

"Čísla sa zvyšujú znova," napísal jeden z rodičov v Indiane. "Dosiahli sme viac denných prípadov, ako sme dosiahli na pôvodnom vrchole."

"Prípady v mojom štáte stále rastú," napísal čitateľ v Kansase. "Je to ako by sa nedozrel koniec."

„Ľudia v mojom štáte odmietajú nosiť masky... a teraz je to„ horúce miesto “,“ napísal jeden rodič tretej triedy s ADHD v Tennessee. „Školy tu začínajú osobne a obávam sa, že sa vyskytnú prípady a ľudia zbytočne zomrú. Moje dieťa bude robiť virtuálnu školu, ale obávam sa o kvalitu. “

Rodičia medzi skalou a tvrdým miestom

Rozhodnutia, ktorým čelia rodiny, nie sú možné. Pre rodiny detí s ADHD, najmä pre tie, ktoré prijímajú služby a ubytovanie prostredníctvom plánu IEP alebo 504, sú horšie ako nemožné. Rodičia sú nútení robiť kompromisy medzi duševným / emočným a fyzickým zdravím svojho dieťaťa; medzi ich vzdelaním a bezpečnosťou; medzi živobytím ich rodiny a jej životmi.

„Mám pocit, že som nútený vybrať si medzi duševným zdravím môjho dieťaťa (socializácia, prístup k vzdelávacej podpore) a jeho fyzickým zdravím (expozícia) na COVID a na daň, ktorá sa obáva možného vystavenia jeho úzkosti / duševného zdravia), “napísala jedna matka druhého zrovnávača a 5. zrovnávačka s ADHD. "Neexistuje dobrá možnosť."

"Cítim sa čoraz viac strachu z plánov na opätovné otvorenie školy," napísala jedna matka na Rhode Islande zo 6. ročníka s ADHD a 12. triedička s úzkosťou. „Rozmýšľam o tom, že chcem, aby moje deti boli so svojimi priateľmi a mali nejaké normálnosti vs. potreba ich chrániť pred vírusom. “

„Školy sa stále nabíjajú, aby sa znovu otvorili, napriek tomu, že deti vo veku 10 - 17 rokov dokážu šíriť koronavírusy rovnako dobre ako dospelí,“ napísala jedna matka 3. a 6. stupňa s ADHD v Oregone. „Ani jeden z mojich detí sa neučí dobre prostredníctvom dištančného vzdelávania a musel by som odísť z práce, aby som ich učil. Prečo sa snažíme zamerať na vzdelávacie ciele na úkor zdravia a bezpečnosti? “

"Keď sa školy chystajú znovu otvoriť a vládne programy sa zastavia, stres sa zhoršuje," napísala matka prvého porovnávača s ADHD v New Yorku. „Vírus sa rozšíri na školách, takže som nútený držať so sebou svoje deti doma, pretože moja najmladšia má dýchacie ťažkosti. Bez starostlivosti o deti sa nemôžem vrátiť do práce, takže budem mať viac zodpovedností bez príjmu. Je to desivé. “

[Ako táto pandémia spúšťa traumatické reakcie v mozgu ADHD]

Spoločný stresor: Neistota

Keďže celkový počet prípadov COVID-19 v Spojených štátoch stúpa na 5 miliónov, prieskum ADDitude, ktorý sa uskutočnil 20. júla, nám hovorí tieto veci:

• 31% ľudí pracujúcich z domu očakáva návrat na svoje pracovisko čoskoro.
• Iba 39% z vás uviedlo, že vaša miestna verejná školská štvrť alebo súkromná škola vydala a komplexný a komplexný plán na akademický rok 2020 - 2121.
• Neviem, keď vstupujeme do augusta, vyžaduje veľmi skutočné emocionálne a psychologické náklady.

"Mám strach," napísala matka z New Yorku, ktorej siedmy zrovnávač má ADHD. „Stále čakám, až sa dozviem zo školy, ale niečo mi hovorí, že moje dieťa s ADHD a úzkosťou bude nerobia sa dobre v školskej situácii, keď sa každý bojí jeden druhého alebo sa veci menia každý deň deň. Mám pocit, že diaľkové vzdelávanie je prinajmenšom udržateľnejšou možnosťou, existuje však veľa obetí. “

"Som znepokojený a frustrovaný, že stále neexistuje jasné rozhodnutie o tom, čo sa stane na jeseň," napísal jeden opatrovateľ. „Všetky možnosti sa zdajú zlé; či už osobne s mnohými obmedzeniami a zodpovednosťami za bezpečnosť mojich študentov; online bez sociálnej blízkosti a vlastného kapitálu, ktorý sa nachádza v triede; alebo hybridný model, ktorý nevyhnutne skončí o 10 a viac hodín pre učiteľov a terapeutov. “

"Cítim sa v pasci neistoty a neustále sa meniacich požiadaviek masky a školských plánov," napísal jeden rodič z Coloradu s tretím porovnávačom s ADHD. „Naše najväčšie starosti: Čo ak sa počas školského roka znova vypnú? Ako môžeme prísť s plánom B? Čelíme príprave dieťaťa na rok plný nejasností a nejasností. ““

"Nie som si istý, čo sa týka školských plánov pre môjho syna, ktorý má 11 rokov a má ADHD," napísal jeden z rodičov na ostrove Rhode Island. „Som osamelý rodič bez systému podpory rodiny a mám nejaké zdravotné problémy. Nie som si istý, ako budem žonglovať s prácou a jeho vzdelaním, či už osobne alebo na diaľku. Zároveň ma znepokojuje nedostatok / obmedzené sociálne interakcie pre neho. “

Faktory vážili najťažšie

Medzi čitateľmi ADDitude, ktorí sa rozhodli, sa tu pripravuje nasledujúci školský rok:

• zhruba 43% to urobí 100% diaľkové učenie
• zhruba 24% plánuje byť v škole 100% času
• 20% bude nasledovať a hybridný model s nejakým osobným a vzdialeným učením
• 6% bude nezávisle homeschooling

Ktoré faktory najviac zaujímali opatrovatelia pri rozhodovaní o škole?

• socializácie: 93% respondentov z prieskumu to označilo za veľké alebo mierne obavy
• detská úzkosť a stres 92% uviedlo tento faktor
• akademici: takmer 91% respondentov označilo akademikov za veľký alebo mierny problém

Iba menej ako polovica opatrovateľov uviedla tieto obavy ako veľké obavy:

• vystavenie učiteľov COVID: 49%
• riadenie práce a diaľkové učenie sa z domu: 48%
• fyzická aktivita dieťaťa: 47%
• prístup k vzdelávacím službám prostredníctvom plánu IEP alebo 504: 44%
• potenciálna expozícia rodiny COVID (43%)

„V dome máme novorodenca a tiež pomáhame starať sa o staršiu matku, takže sme nútení robiť 100% dištančné vzdelávanie; nemáme na výber, “napísala matka slečny 5. s ADHD a druhá s ODD v Mississippi. „Nie je to ideálne pre mojich chlapcov. Potrebujú socializáciu a štruktúru, ale nemôžeme riskovať zdravie. “

„Obávam sa, že moje dieťa sa už nebude môcť v prípade potreby pohybovať alebo prestať v triede,“ napísal opatrovateľ v Arkansase. "Bojím sa, že nebudú mať žiadne prestávky, PE alebo chodiť do kaviarne na obed a ako to všetko ovplyvní jej ADHD a ďalšie problémy." Diaľkové učenie sa však vlani na jar katastrofou. Pretože ak by to tak bolo, musím ju nechať navštevovať pravidelné osobné kurzy, ktoré by ju mohli vystaviť KROVIDU. “

"Moja dcéra je už za svojimi rovesníkmi," napísal ďalší rodič. „Obávam sa, že medzera sa bude rozširovať len vtedy, keď dostane iba jeden deň v týždni skutočného času na výučbu. Mám štyri deti s ADHD. Neviem, ako sa chystám riadiť dištančné vzdelávanie a udržiavať si zdravý rozum. “

„Môj syn potrebuje štruktúru, ktorú môže priniesť školský deň; s mojím vlastným ADHD je náročné vytvoriť túto štruktúru doma, “napísala jedna matka 7. porovnávača s ADHD v Minnesote. "Časť mňa by chcela, aby sa môj syn mohol vrátiť do školy, obávam sa však vírusu, pretože je taký nový - naozaj nevieme, aké trvalé účinky môže mať na deti."

Vychovávatelia v núdzi

Pre mnohých pedagógov je rozhodnutie ešte zložitejšie. Učitelia s malými deťmi musia poslať svoje deti späť do školy osobne, ak ich okresy nariadia návrat do triedy, a to je len časť bremena, ktoré práve nesú.

"Som učiteľ v školskej štvrti, ktorá sa otvorí osobnej výučbe už za pár týždňov," napísal jeden pedagóg s ADHD a úzkosťou v Novom Mexiku. "Mám chronické zdravotné problémy a neviem, čo urobím."

„Som znepokojený tým, ako sa školský rok priblíži, aby som vírus omylom dal jednému z mojich študentov,“ napísal pedagóg s ADHD vo Philadelphii. „Veľmi sa obávam mnohých zmien v mojich každodenných pracovných povinnostiach.“

Stále sa zotavuje z jarného semestra

Pre mnohých rodičov a opatrovateľov je rozhodnutie o páde školy silne ovplyvnené skúsenosťami z jarného semestra. Požiadali sme opatrovateľov, aby sa podelili o svoje názory na diaľkové vzdelávanie. Dostali sme 855 dlhých podrobných komentárov. Najpoužívanejšie slovo? Katastrofa.

"Diaľkové učenie bolo katastrofou," napísal rodič 6. ročníka s autizmom vo Washingtone. "Minimálna účasť, nedostatok motivácie k účasti, odmietnutie dokončiť prácu a minimálny kontakt s učiteľom spôsobili, že jar bola pre našu rodinu mimoriadne stresujúca."

„Bola to úplná katastrofa; deti boli nešťastné a nešťastné, “napísal rodič 6. grejdra s ADHD a 8. grejder s autizmom v Massachusetts. "Boli plač, kričanie, odmietnutie, hnev." Zosúladili základné problémy, ako je úzkosť a trichotillománia. “

„Virtuálne učenie bolo pre môjho syna stredného veku katastrofou a skutočne nám pomohlo spresniť jeho diagnózu,“ napísal rodič ôsmej porovnávače s úzkosťou vo Virgínii. "Bolo to pre neho také ťažké v mnohých ohľadoch a byť s ním stále doma, to nebolo možné vidieť." Toto je nové a stále mu neviem, ako mu pomôcť. “

"Bola to úplná katastrofa," napísala matka ôsmeho porovnávača s ADHD v Oregone. "Bojím sa pádu, pretože viem, že veci sa nemusia príliš líšiť." Učitelia jednoducho nemajú školenie a ja v mojom okrese málo verím, že učiteľom poskytnú lepšie školenie a očakávania. ““

"Bez rozptyľovania od spolužiakov, môj syn skončil robiť svoju najlepšiu prácu a získať svoju najlepšiu vysvedčenie, ak celú svoju školskú kariéru," napísala matka 9. grejdra s ADHD v Los Angeles. „Viem však, že to nebolo len čiastočne dôsledkom môjho neustáleho dohľadu a riadenia jeho úloh. Bolo to pre mňa ako rodiča psychicky a emocionálne vyčerpávajúce a pre môjho syna veľmi stresujúce. ““

Prichádzajúce znepokojujúce leto

Na vrchole všetkého ostatného, ​​leto nebolo pre mnohé rodiny ADDitude ani regeneračné, ani zábavné. Zrušením táborov a iných aktivít a zavedením spoločenských dištančných opatrení sa toto leto objavili nové problémy:

• čas obrazovky: 67% z vás uviedlo čas na obrazovke ako veľký problém a ďalších 26% ho označilo za mierny problém
• nedostatok sociálnej interakcie a osamelosti bol veľký alebo mierny problém pre 89% z vás
• nevyužité príležitosti (tábory, pracovné miesta, triedy): 87%
• ťažkosti s tým, aby moje dieťa čítalo alebo sa zapojte do letného vzdelávania: 85%
• nuda: 84%

„Odkedy pracujem z domu, moje deti sa väčšinou venujú hrám a iným časom premietania obrazovky,“ napísala matka tretieho a ôsmeho porovnávača v Colorade. "Niekedy sa mi za to cítim vinný, ale teraz to v skutočnosti nemôžem veľa urobiť, pretože sa musím sústrediť na svoju prácu, ako aj na rodičov, čo najlepšie viem."

"Stal sa krútiacim momentom," uviedla ďalšia respondentka o svojom šiestom porovnávači s ADHD. „Strávil čo najviac času na počítači a sotva prestal jesť alebo používať toaletu. Jeho terapeut hovorí, že potrebuje 15 minút vonku denne, ale bude len stáť na jednom mieste a čakať, kým sa nevráti dovnútra. “

„Nočný tábor bol zrušený. Šport bol zrušený. Aktivity ako vodný park / bazén nie sú možné. Dovolenka na pláži bola zrušená, “napísal rodič 9. grejdra s ADHD v Pensylvánii. "Bojím sa o svojich 14-ročných s obmedzenou sociálnou aktivitou pred COVID-19."

Mnoho rodičov ohlásilo toto leto v lete nové, nepríjemné príznaky emocionálneho alebo psychologického chaosu u svojich detí. Počúvame správy o vyrazení, spaní po celý deň a odtiahnutí od členov rodiny. Všetky tieto chovania sú pochopené, ale tiež ťažko dosvedčiteľné a ešte ťažšie napraviteľné.

"Môj syn bol tento rok v lete veľmi depresívny," napísala matka z 10. porovnávača s ADHD v Ohiu. „Chýba mu letná činnosť. Bolo ťažké ho len dostať z postele a von z jeho izby a ísť si užívať vonkajší vzduch a slnečné žiarenie. Nechce opustiť dom, pretože nemôže byť s priateľmi. ““

"Celý čas trávi v miestnosti," napísala ďalšia matka desiateho zrovnávača s ADHD v Texase. "Vždy sa hnevá, odmieta sa zapojiť, nezdieľa sa ani sa neotvára."

"Moje dieťa vystupuje oveľa viac, ako keď má v škole štruktúrovanú rutinu," napísala rodička prvého stupňa s ADHD aj v Texase. „Hovorí o tom, ako koronavírus ničil všetko a ako sa už viac nemôžeme baviť a ísť kamkoľvek. Jej úzkosť a stres jej spôsobujú, že si vybrala pokožku viac ako kedykoľvek predtým. “

Držanie nášho kolektívneho dychu

Bez ohľadu na to, kde stojíme, môžeme jasne vidieť vlnu. Získava silu a vysoká pôda je nedostatočná. Niektorí z nás budú trpieť viac ako ostatní v dôsledku nerovností a okolností, ktoré nás netrápia, ale všetci budeme pocítiť dopad COVID-19 na naše životy a naše školy v dohľadnej budúcnosti. Neexistuje žiadny správny alebo nesprávny spôsob, ako zobrať túto búrku, a to môže byť najťažšie a najťažšie na tom.

"Nemohol som poslať svoje dieťa osobne s čistým svedomím," napísal rodič tretej triedy s ADHD v Tennessee. „Myslím si, že diaľkové vzdelávanie bude mať svoje výzvy, ale bude dôsledné. Obávam sa, že osobná škola prejde na diaľku a potom späť na osobu a bude to chaos. Uprednostnil by som dôslednosť pre svoje dieťa. “

„Bývam v oblasti, ktorá nemá veľa prípadov, a som rada, že moje dieťa sa bude môcť do 1. septembra vrátiť osobne do školy, 5 dní v týždni, a nakoniec mať takú štruktúru a vzdelanie, ktoré tak zúfalo potrebuje, “píše jeden dospelý s ADHD v Wisconsin. "Snažil som sa učiť dieťa doma, keď nie som učiteľ a nemáme prístup na internet, a." bolo nemožné, aby som si nechal 7 rokov, aby som sa dokonca pokúsil zamerať na školskú prácu... Musí sa vrátiť školu. "

„Mám obavy z narastajúcich rozdielov a znalostí, ktoré zažívajú mnohí znevýhodnení študenti,“ napísala matka troch matiek v Marylande. „Je to vážne obavy zo spoločenskej a sociálnej spravodlivosti, ktoré podporujú môj hnev. Som tiež frustrovaný a obávam sa o svojich troch chlapcov, ktorí by všetci začínali s novými školskými skúsenosťami ako materská škola, 6. a 9. zrovnávače, stráca ťažko získané zisky v osobnej zodpovednosti, výkonných funkciách, sociálnych zručnostiach a sebadisciplína. "

"Cítim sa ako hrozná osoba a rodič, ktorý posiela moje dieťa späť do školy so všetkým, čo sa deje, ale neviem, čo robiť," napísal rodič 7. grejdra s autizmom na Floride. „Keby s ním mohol počas dňa byť niekto z dospelých v dome alebo niekto, komu som veril, nechal by som ho doma a pokúsil sa urobiť všetko, čo robia pre dištančné vzdelávanie. Neexistuje iba NIE možný spôsob, ako to môže urobiť bez sprostredkovateľa, a keďže chodí do siedmej triedy, je očakáva sa, že bude „dosť starý na to, aby to prišiel na to.“ Ale nie je to len ADHD, ale aj Aspergerov, NIE JE MOŽNÝ WAY. Postavili nás (a som si istý, že veľa ďalších rodičov a opatrovateľov) sa nachádzali v nemožnej situácii, keď mi akékoľvek rozhodnutie spôsobilo, že sa mi zle cítil žalúdok a provinili sa. “

Bezpečnosť školy pre deti s ADHD: ďalšie kroky

• Čítať: Ochrana mládeže ADHD proti depresii vo veku COVID
• Čítať: Ako táto pandémia spúšťa traumatické reakcie v mozgu ADHD
• Stiahnuť ▼: Stratégie dištančného vzdelávania pre deti s ADHD

---

TENTO ČLÁNOK SÚ ČASŤ DOPLNKOVEJ PANDEMIKY ZADARMO
Podporiť náš tím v jeho úsilí užitočný a aktuálny obsah v rámci tejto pandémie, prosím Pripojte sa k nám ako odberateľ. Vaša čitateľská podpora a podpora to umožňujú. Ďakujem.

Aktualizované 3. augusta 2020