Narodeniny, jedáleň a ďalšie sociálne prekážky

Dozvedeli ste sa, že stredná škola preskočí obed, aby sa vyhla kaviarni. Ak by ste to riešili priamo, radili by ste, že ho pravdepodobne nebude počúvať, alebo požadovať, aby išla na obed? Je ťažké to vedieť.

Sociálne zápasy sa neobmedzujú iba na školu. Deti majú rovnaké deficity doma, v obchodoch, na loptovom ihrisku av každom prostredí života. Mnoho detí chce zlepšiť svoje priateľské zručnosti, ale nevie ako. Na to prídeš.

Práca s dieťaťom na riešení sociálnych problémov vedie k správaniu, ktoré môže vaše dieťa používať všade. Nasledujúce stratégie budú: pomôžte dieťaťu spoznať priateľov - a ľahšie sa pohybovať v sociálne ťažkých rokoch dospievania.

Ako pomôžem svojmu synovi prestať sa vyhýbať školskej jedálni?

Deti sa kaviarni vyhýbajú, pretože sú šikanované, ale tiež preto, že nevedia, ako komunikovať s rovesníkmi, pripojiť sa ku konverzácii alebo dokonca kde sedieť.

Zbavte sa svojho dieťaťa.>

Bez toho, aby ste svojmu dieťaťu povedali, že robí niečo zlé, položte otvorené otázky a zistite, čo sa podľa jeho názoru deje. Opýtajte sa, s kým sedí, keď sa cíti nepríjemne, alebo či sú priatelia, s ktorými by rád sedel.

[Získať toto stiahnutie zadarmo: Sprievodca priateľstvom pre deti s ADHD]

Precvičujte si zručnosti.

Pre deti nie je nič ťažšie, ako sa zapojiť do prebiehajúcej konverzácie. Navrhnite malú detektívnu prácu. Požiadajte svoje dieťa, aby išlo na obed, vypočulo si, o čom všetci hovoria, a podalo správu. Vy a on môžete hrať hry na hranie rolí, ktoré stavajú na témach, o ktorých skupina najčastejšie hovorí.

Získajte pomoc zvonku.

Vyhýbanie sa nie je plán, takže ak vaše dieťa nemôže navigovať v sociálnych situáciách, nechajte si prácu so skupinou profesionálnych sociálnych zručností.

Ako môžem pomôcť svojmu dieťaťu, keď nie je pozvané na párty?

Ak dieťa nie je pozvané na narodeninové oslavy, koncerty alebo iné partnerské aktivity, je čas sa spojiť a zistiť, čo by mohlo spôsobiť problém.

Diskutujte o veciach bez viny, aby ste pomohli svojmu dieťaťu diagnostikovať, prečo sa do neho nehodí.

Prejdite si jej deň v škole a požiadajte ju, aby prečítala jednu alebo dve zo sociálnych interakcií, ktoré mala - čo povedala spolužiačke, ako toto dieťa reagovalo - a diskutovalo o tom, čo si myslí, že mohla urobiť odlišne.

[Prečítajte si toto: Školenie sociálnych zručností pre deti s ADHD]

Hovorte o rôznych typoch priateľstva.

Mnohé deti so sociálnymi problémami sa snažia spriateliť s deťmi, ktoré nezdieľajú svoje záujmy, alebo nesprávne interpretujú sociálne narážky a myslia si, že niekto priateľský chce byť priateľom. Pomôžte svojmu dieťaťu pochopiť rôzne druhy „priateľstiev“: Existujú ľudia, ktorým hovoríte ahoj, známi, ľudia, s ktorými komunikujete, a skutoční priatelia. Porozprávajte sa s ňou o spôsoboch, ako sa spriateliť s deťmi, s ktorými má spoločné záujmy a ktoré sa k nej správajú dobre.

Nájdite spôsoby, ako stretnúť ostatných s podobnými záujmami - sociálne kluby, mládežnícke skupiny a ďalšie záujmové činnosti.

Tieto miesta dávajú dieťaťu šancu stýkať sa tým, že hovoria o veciach, ktoré majú deti spoločné.

Ako môžem dosiahnuť, aby skupinové projekty boli pre moju dcéru menej zastrašujúce?

Skupinové projekty sú pre ňu náročné, pretože musí prispievať, obhajovať svoje nápady, zúčastňovať sa na diskusii a prezentovať konečný projekt. Nasledujúca prípadová štúdia ukazuje, ako zredukovať skupinové projekty pre vaše dieťa.

Ali má 12 rokov a nenávidí skupinové projekty. Ona a jej mama napíšu učiteľovi a požiadajú ho o radu, čo môže v ďalšom skupinovom projekte urobiť lepšie. Učiteľ hovorí, že Ali by mal hovoriť viac a určiť úlohu, ktorú by chcela v projekte zohrávať.

Aliho mama chápe nevyslovenú sociálnu dynamiku v hre - deti sa stretávajú vo veľkých skupinách a vychádzajú sa predpoklady o Aliho ao tom, čo by mohla na projekte urobiť. Ali je vynechaná z rozhodovania, pretože nehovorí. Ali a jej mama diskutujú o osobnostiach v skupine, ich obľubách a nepáčiloch a tak ďalej. Ali zostavuje sociálnu databázu svojich partnerov v skupinovom projekte, aby mohla pohodlnejšie hovoriť so svojimi rovesníkmi.

Ali má lepšie spoločenské výsledky, keď má plán. Ona a jej mama sa pozerajú na rubriku projektu a diskutujú o tom, ktoré komponenty sa Ali zdajú zaujímavé a zvládnuteľné, a rozhodnú sa, čo by Ali chcel prijať. Nacvičujú možné scenáre. Hranie rolí a učenie sa, ako klásť otázky s otvoreným koncom, pomáha Aliovi budovať dôveru pri rozhovore v skupine.

So všetkými prípravkami doma, Ali pomaly prekonáva svoje sociálne zápasy a hrá dôležitú úlohu v skupine. A má plán, ktorý môže použiť pre ďalší skupinový projekt.

Môj syn má veľa virtuálnych priateľov, ale ako ho môžem povzbudiť, aby si vytvoril priateľov, s ktorými môže hovoriť s jedným na jedného?

Spojenie s inými ľuďmi, prispôsobenie sa ich potrebám a zapojenie sa do darcovstva sú dôležité zručnosti, ktoré sa všetky deti musia naučiť.

Nech má virtuálnych priateľov.

Priatelia Facebooku a priatelia Twitteru môžu byť práve teraz vašimi synmi a vy nechcete, aby ich stratil.

Porozprávajte sa s ním o tom, prečo potrebuje ďalších priateľov.

Opýtajte sa svojho dieťaťa, čo sa mu páči vo virtuálnom svete. Nájdite inú aktivitu, ktorú by mohol mať rád - kurz robotiky alebo počítačového kódovania - v ktorom bude interagovať s ľuďmi.

Práca na sociálnych stratégiách.

Či už ide o chitchat, premieňanie známej osoby na priateľa, alebo sprostredkovanie návštevy ľudí mimo školy, je dôležité, aby váš syn vedel, ako k ľuďom pristupovať. Pri dôslednej praxi dostane to, čo vy a každé dieťa chcete: dobrí priatelia.

[Čítajte ďalej Ďalej: Sila hry na roly pri budovaní sociálnych zručností]

Aktualizované 17. novembra 2019